烏日罕

摘 要：在小學(xué)體育教學(xué)活動過程中，足球是其中一項重要的教育環(huán)節(jié)，對于小學(xué)生自身的身體素質(zhì)發(fā)展以及心理素質(zhì)發(fā)展，均有著良好的教育效果，因此教師可以通過不斷豐富小學(xué)足球的教育形式以及內(nèi)容，使得足球教學(xué)活動的趣味性可以得到有效增強，讓學(xué)生能夠?qū)τ谧闱蛴?xùn)練有著相對較強的探索動力，增強學(xué)生個人的足球綜合技能?；诖?，本文針對小學(xué)體育足球教學(xué)趣味性意義以及路徑展開相關(guān)研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；足球教學(xué)；趣味性

引言：關(guān)于新課標(biāo)教育改革在實際教育領(lǐng)域中的推進，體育教育活動也逐漸受到更多社會群眾的重視程度，體育教育形式也不斷向高質(zhì)量先進的教育方向進行轉(zhuǎn)變。足球作為小學(xué)體育教學(xué)的核心項目，其活動有效開展將直接對于小學(xué)生自身身體素質(zhì)有著積極性的影響。因此，教師應(yīng)充分運用新時期背景下的先進教育思想和方法，在足球?qū)嶋H訓(xùn)練活動過程中，明確小學(xué)生個人在足球課堂的主體性，結(jié)合其對于足球知識的實際需求和認(rèn)知，合理規(guī)劃足球教學(xué)體系，增強足球訓(xùn)練活動的趣味性，提高足球教學(xué)質(zhì)量。

一、小學(xué)體育足球教學(xué)趣味性意義

新課標(biāo)教學(xué)改革背景下，小學(xué)體育教育活動作為學(xué)生提高綜合素質(zhì)教育過程的一項重要環(huán)節(jié)，關(guān)于其高質(zhì)量的教育工作已經(jīng)成為教育者重點研究方向?，F(xiàn)階段，針對小學(xué)生自身身體健康展開相應(yīng)素質(zhì)測評的活動開展過程可以發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學(xué)生身體素質(zhì)相對較低，針對這一現(xiàn)象，教師必須要將傳統(tǒng)體育教育活動展開改革以及優(yōu)化，在此背景下體育教學(xué)活動中的足球訓(xùn)練活動，作為最能夠吸引小學(xué)生積極參與的一項體育項目，教師可以將其足球的趣味性加以有效提高，使得學(xué)生能夠愿意以相對較高的探索興趣和注意力，融入足球的訓(xùn)練活動中，增強學(xué)生個人體質(zhì)的同時，也能夠讓學(xué)生以飽滿的熱情掌握足球知識和技能。為使得小學(xué)生個人體質(zhì)得到有效強化，學(xué)校方面已經(jīng)加強關(guān)于足球運動的重視程度，同時對于足球的實際傳統(tǒng)教育模式和思想，均應(yīng)進行優(yōu)化和創(chuàng)新，使得足球教育能夠有效符合現(xiàn)階段小學(xué)生個人的身體發(fā)展以及興趣特征，讓學(xué)生能夠在實際的訓(xùn)練活動過程中，逐漸感知到足球的運動魅力。

二、小學(xué)體育足球教學(xué)趣味性路徑

（一）設(shè)計游戲化的足球教學(xué)思想

教師在針對小學(xué)生展開足球相關(guān)訓(xùn)練活動中過程中，應(yīng)充分明確學(xué)生才是足球課堂的實際主人，這就要求教師需要將學(xué)生的主動性在足球課堂中加以充分展現(xiàn)。教師可以通過游戲教學(xué)的思想，契合小學(xué)生個人對于趣味性游戲活動的較高研究興趣，讓學(xué)生能夠更好積極的融入于足球的訓(xùn)練活動過程中，并能夠保證學(xué)生在實際的整體訓(xùn)練活動時，可以維持相對長期注意力和精神狀態(tài)，從而有效提高足球教育價值。在此過程中，教師就需要對于傳統(tǒng)足球教學(xué)思想和方法進行相應(yīng)的轉(zhuǎn)變，以此促進足球教學(xué)內(nèi)容更加豐富化。教師需要將足球的理論知識與游戲教育加以有效融合，既能夠發(fā)揮足球的教育價值，也能夠?qū)⒂螒蚪逃淖饔贸浞终宫F(xiàn)，同時教師也需要結(jié)合學(xué)生對于足球相關(guān)知識的實際需求，合理規(guī)劃整體的足球游戲教育活動，以相對有趣的教育情境，讓學(xué)生能夠?qū)τ谧闱蛑R探索力度加以有效提高［1］。

（二）設(shè)計信息化的足球教育模式

其一，教師可以通過信息技術(shù)背景下的多媒體教育資源為學(xué)生展開足球?qū)嶋H操作活動。由于小學(xué)生的年齡特征，其對于許多新鮮事物的認(rèn)知能力相對有限，如果教師直接為學(xué)生展開復(fù)雜性的足球動作指導(dǎo)，必然很容易導(dǎo)致部分小學(xué)生對于教師的動作信息有著一定認(rèn)知障礙和理解錯誤，因此教師在展開足球的訓(xùn)練活動教育過程中可以通過多媒體技術(shù)以動畫、圖片等形式為學(xué)生展示相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好理解整體的足球知識和技能。例如，在“帶球”教學(xué)活動過程中，由于帶球是一項相對復(fù)雜的體育動作，學(xué)生在通過觀察教師個人足球演示活動過程中很難直接理解其中蘊含的奧妙，因此，教師可以借助媒體技術(shù)將演示視頻以動畫播放，通過擴大、縮小等相關(guān)功能，使得學(xué)生能夠?qū)τ诿恳粋€細(xì)節(jié)動作均能夠加以高質(zhì)量的理解和探索，從而幫助學(xué)生逐漸掌握此項足球技能。

其二，教師可以運用信息技術(shù)向?qū)W生傳輸足球界的最新信息。教師在引領(lǐng)小學(xué)生學(xué)習(xí)足球相關(guān)知識以及技能活動過程中，可以通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為學(xué)生搜集目前足球的最新動態(tài)和教育方法，讓學(xué)生能夠?qū)τ谧闱蚪虒W(xué)活動有著一定相對較強的研究興趣。例如，當(dāng)在針對小學(xué)生展開足球訓(xùn)練時，遭遇到天氣影響而難以在室外進行相應(yīng)的體育訓(xùn)練工作，教師則可以在室內(nèi)引領(lǐng)學(xué)生通過觀看最新的足球體育賽事，讓學(xué)生能夠?qū)τ谧闱虻捏w育有著一定較強的認(rèn)知和了解能力，從而也能夠意識到足球運動是一項具有競技性和趣味性相對較高的訓(xùn)練活動，以此不斷培養(yǎng)學(xué)生個人的足球運動意識，并能夠使得足球教學(xué)課堂可以形成一定良好的教育氛圍。另外，教師也可以在校園積極推廣關(guān)于足球文化相關(guān)信息，讓學(xué)生能夠更好的認(rèn)知足球精神，潛移默化間培養(yǎng)學(xué)生的頑強意志和不斷探索的精神［2］。

結(jié)論：基于現(xiàn)階段的小學(xué)足球教育活動，由于多數(shù)教師存在教學(xué)方法上誤差，導(dǎo)致最終的足球教學(xué)效果相對不理想，也制約了小學(xué)生在足球領(lǐng)域中的個人發(fā)展，因此教師為了能夠使得學(xué)生可以在足球相關(guān)知識中充分挖掘其自身的潛能，可以將足球整體課堂的趣味性加以提高，以先進的教學(xué)模式、以人為本的教學(xué)思想、趣味性的元素融入等設(shè)計活動，激發(fā)學(xué)生個人對于足球整體訓(xùn)練活動的興趣，使其愿意融入到足球課堂教育活動過程中，進而不斷強化學(xué)生的足球?qū)嵺`能力。

參考文獻(xiàn)：

[1] 姜昆.關(guān)于增強小學(xué)體育足球教學(xué)趣味性的路徑研究[J].安徽教育科研，2022（26）：75-76.

[2] 楊小麗.提升小學(xué)體育足球教學(xué)趣味性的路徑[J].冰雪體育創(chuàng)新研究，2022（02）：92-94.