王向紅

從1987年上饒師范學校幼師班畢業(yè)至今，我從事幼兒教育工作已35年多了，現(xiàn)為上饒市第四幼兒園園長、江西省特級教師、江西省幼兒教育學科帶頭人，是第十三屆宋慶齡幼兒教育獎獲得者。

35年來，我時刻以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的信念鞭策自己，當了園長以后，更是堅持辦人民滿意的高質(zhì)量幼兒教育，細心呵護孩子，用心服務(wù)家長，盡心帶好團隊。在幼兒園里，我是最忙碌的人，每天第一個到園、最后一個離園。作為一名教師，我時時關(guān)愛孩子；作為一名園長，我事事以身作則。

細心呵護孩子

1987年，從師范學校畢業(yè)后，我滿懷對幼兒教育事業(yè)的熱情，來到上饒地區(qū)水泥廠附屬幼兒園任教，開啟了為之付出幾十年心血的幼教工作。當時的幼兒園條件比較差，辦園經(jīng)費有限，師資匱乏，教師都是身兼數(shù)職，什么活都得干，什么領(lǐng)域的活動都要帶，每天忙得團團轉(zhuǎn)。但我們樂在其中，照顧孩子的生活起居，帶領(lǐng)孩子游戲、學習，細心地呵護著每一個孩子的健康成長。

20世紀八九十年代，上饒人大多用方言交流。當時班上有個來自外市的叫雯雯的小女孩，因語言不通，她與班上其他小朋友溝通有困難，從而變得不愿意與人交流，總是默默無聞、郁郁寡歡。發(fā)現(xiàn)雯雯的問題后，我發(fā)揮自己的語言優(yōu)勢，在班里開展了學說普通話的活動，堅持引導(dǎo)孩子在幼兒園一日生活、學習的各個環(huán)節(jié)都講普通話。因為學習普通話，雯雯與我的交流多了起來，在交流中，我發(fā)現(xiàn)雯雯講普通話平翹舌音不分、前后鼻音不分。于是，我每天堅持糾正她的平舌音、翹舌音、前鼻音、后鼻音，如打招呼問候時糾正：不叫“老師（si）叫老師（shi）”，用餐時糾正：不念“吃（ci）飯念吃（chi）飯”；在雯雯不得要領(lǐng)的時候，我就蹲在她面前，讓她觀察我發(fā)音時的口型及舌頭的位置，細心示范，耐心引導(dǎo)。我還經(jīng)常與她玩趣味繞口令游戲：“四是四（si shi si），十是十（shi shi shi）……”經(jīng)常為她創(chuàng)造表現(xiàn)表達的機會，邀請她給小朋友朗誦兒歌、講故事。較長一段時間里，雯雯成了我的小跟班，她經(jīng)常跟我說：“我最喜歡王老師，因為王老師講故事、唱歌最好聽?！宾┑钠胀ㄔ捳f得越來越好了，人也開朗了很多，在班里經(jīng)常能聽到她的歡聲笑語。練就一口標準普通話的雯雯讀小學、中學時，參加朗誦、演講比賽屢屢獲獎。長大后，雯雯經(jīng)常來幼兒園看望我們，她對我說：“王老師，能講標準的普通話讓我獲得了自信，也成了我學習其他技能和知識的敲門磚！”

觀察、了解每一個孩子是我35年來一直堅持做的事，由于我仔細觀察、細心呵護，發(fā)現(xiàn)和糾正了不少孩子的不良生活習慣，甚至及時矯正了個別孩子的身體發(fā)育問題。俊俊是一個斯文安靜的小男孩，不太引人注意。我在觀察他時，總覺得他哪里有點不對勁。有一天，一個念頭在我腦子里閃過，我連忙拉過俊俊，仔細地摸查他的脖子，比較他左右臉的大小，聯(lián)想起平時俊俊無論干什么都一直朝右邊微微地歪著頭，我更確定了自己的猜測。當天俊俊的媽媽來接他時，我就把自己的想法委婉地告訴了她，建議她帶孩子去醫(yī)院檢查一下。果然，俊俊得的是先天性斜頸，并且癥狀比較嚴重，左右臉已經(jīng)有點不對稱了，再延誤治療的話將會影響他的容貌。很快，醫(yī)生對俊俊進行了手術(shù)治療。家長對我的細心觀察和及時提醒非常感謝。我也很欣慰能及時發(fā)現(xiàn)孩子的身體問題，讓他得到及時治療。俊俊的事促使我在以后的工作中更加用心地關(guān)注、愛護每一個孩子，不斷學習幼兒保健、安全急救等知識和技能，守護孩子的生命安全，促進孩子健康、快樂地成長。35年中，在孩子的父母完全沒有意識到的情況下，我通過細心觀察，發(fā)現(xiàn)了好幾個孩子存在弱視、斜視、輕度先天性心臟病等身體健康問題，并及時提醒家長帶孩子去專業(yè)醫(yī)療機構(gòu)進行檢查和治療，最后那幾個孩子的身體均得到了康復(fù)。

用心服務(wù)家長

陳鶴琴先生說過，幼稚教育是一件很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨勝任的，必定要兩方面共同合作方能收到充分的功效?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》也明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”擔任園長之后，我更加重視家園共育工作，自幼兒園開園以來，每一年的開學初，我都精心準備、組織新生家長會，利用圖片和視頻等資料，向剛?cè)雸@孩子的家長傳達國家最新的幼兒教育政策，宣傳先進的幼兒教育理念，介紹幼兒園的辦園宗旨、育人目標以及幼兒園的課程理念和課程體系，力求讓家長明白，家長是孩子的第一任老師，孩子在園3年，重要的不是習得多少知識，而是養(yǎng)成良好的生活習慣和學習品質(zhì)，家庭和幼兒園一定要互相尊重、互相理解、互相信任，才能形成教育合力，共同促進孩子健康快樂地成長。

近些年來，幼兒園非常珍視生活和游戲的教育價值，以游戲為基本活動，把很多教育活動滲透在孩子的生活活動中。幼兒園的這些做法一度引起部分家長的質(zhì)疑，他們覺得孩子在幼兒園光顧著玩，什么都沒學。為了讓家長了解幼兒園的課程理念，明白生活和游戲?qū)⒆影l(fā)展的獨特價值，我?guī)ьI(lǐng)全體教師通過家訪，開家長會，借助幼兒園微信公眾號、班級家長微信群等平臺，用推文、美篇、視頻、活動照片集錦等多種形式向家長宣傳《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》等文件精神，展示基于孩子興趣和需要，鼓勵和支持孩子自主游戲、學習的園本課程，讓家長了解孩子是游戲、學習的主體，教師是孩子游戲與學習的支持者、合作者和引導(dǎo)者。

很多時候，我們通過家訪、面對面?zhèn)€別交流等幫助家長提升育兒理念，做好家庭教育。軒軒是一個聰明好學的小男孩，小朋友們都喜歡跟他做朋友?？墒?，在中班下學期，軒軒出現(xiàn)了攻擊性行為，常常一言不合就動手打人，有時甚至沒有任何理由就動手打人。教師采用了談話批評、轉(zhuǎn)移注意、分配額外小任務(wù)、提供情緒管理小貼紙等方法，還多次和家長溝通，可仍沒有明顯效果，年輕的教師感到很無奈，家長更是著急、焦慮。我認為孩子突然出現(xiàn)異常行為肯定是有原因的。我先向軒軒班里的教師了解情況，教師說在幼兒園里軒軒沒有發(fā)生過特別的事情。于是，我決定約軒軒的父母談一談。在與軒軒父母的談話中，我初步了解到：軒軒的父母都畢業(yè)于國內(nèi)較好的大學，并都在當?shù)卣块T工作，他們對軒軒的要求很高、很嚴格。在跟軒軒父母深入探討軒軒近期頻繁出現(xiàn)攻擊性行為的原因時，我問到家庭生活最近有什么變化，軒軒的媽媽突然情緒失控，流著眼淚說出了家庭生活中的一些情況，軒軒的爸爸一直對軒軒很嚴厲，且根據(jù)自己的成長經(jīng)驗信奉棍棒教育。之前，軒軒挨爸爸打罵時，有媽媽安慰、陪伴，軒軒的情緒也就能得到及時排解。半年前，軒軒媽媽生了弟弟，把更多的時間和精力放在了照顧弟弟上，軒軒也許是不滿意媽媽冷落了他，在家時常常偷偷欺負弟弟，爸爸發(fā)現(xiàn)后就會打罵他。媽媽因為忙于照顧弟弟，在軒軒被爸爸教訓時沒有及時給予安慰和陪伴。漸漸地，軒軒覺得連媽媽也不愛他了，不僅更頻繁地找機會欺負弟弟，在幼兒園里也出現(xiàn)了攻擊性行為。教師多次和軒軒父母反饋軒軒在幼兒園的表現(xiàn)，換來的是軒軒爸爸對軒軒更嚴厲的教訓。在那段時間，軒軒的父母經(jīng)常爭吵，大家都很不愉快。了解了事情的原委后，我直接指出軒軒爸爸、媽媽在教育孩子上存在的不恰當甚至是錯誤的行為和方法，軒軒的父母也認識到了自己的錯誤。最后，我們達成共識：軒軒爸爸必須停止打罵孩子，而且不管工作多忙，每天都要擠出一定的時間陪伴軒軒運動、閱讀、游戲；軒軒媽媽不能因為有了弟弟就冷落軒軒，要讓軒軒感受到媽媽還是一樣愛他。我建議軒軒媽媽讓軒軒參與一些照顧弟弟的事，激發(fā)他對弟弟的愛和作為哥哥的責任心。另外，我還推薦了《愛與自由》《愛的教育》《正面管教》等家庭教育方面的書籍給軒軒的父母閱讀。軒軒的父母表示：非常感謝我對他們的幫助，他們一定會按照約定堅持做。我也表示幼兒園會繼續(xù)幫助軒軒的。在家園共同努力下，軒軒終于徹底改掉了攻擊性行為。2020年，孩子們因新冠肺炎疫情居家期間，幼兒園閱讀項目小組發(fā)起“親子自制繪本”活動，家長和孩子們的作品精彩紛呈，其中有一件作品分外吸引我，這件作品和其他精美的繪本比較甚至可以說有點簡陋，畫面完全出自幼兒手繪，文案一看就知道是幼兒口述，家長代為記錄的，繪本的名字叫《沙漠沒有了》，主要是說人們帶著各種工具和植物苗來到沙漠里，進行種植、澆灌、養(yǎng)護，最后使沙漠變成了綠洲，通篇給人溫暖的感覺。這是軒軒的作品，我想這也是家園合力共育的成果吧！

2020年初，突如其來的新冠肺炎疫情使幼兒園的寒假延長了，教師和孩子全部居家。有部分家長擔憂孩子在家無所事事。為此，在上級部門還沒提出相應(yīng)要求前，我已經(jīng)做出反應(yīng)，帶領(lǐng)幼兒園教師為孩子和家長開啟了“停課不停學，成長不延期”線上教學活動，我和教師們共同研討，一起制定活動目標，設(shè)計活動方案，錄制活動視頻。為了保證線上活動的質(zhì)量，教師錄制的每個教學視頻、撰寫的每一篇公眾號文章，我都要親自審閱，發(fā)現(xiàn)不妥之處及時調(diào)整，家長和孩子參與活動的視頻我都會觀看。雖然我們各自居家，但教師和孩子的點滴進步，以及他們在家里的生活、學習狀況我都了如指掌。作為第十三屆宋慶齡幼兒教育獎獲得者，我積極響應(yīng)中國福利會發(fā)起的戰(zhàn)疫行動倡議，動員幼兒園教師積極參與，成立了由11人組成的行動小組，克服居家時游戲材料、視頻錄制設(shè)備匱乏的困難，經(jīng)過連續(xù)幾個晝夜的寫方案、改方案、拍攝與剪輯，最后創(chuàng)作完成了7個優(yōu)秀的游戲視頻，并在第一時間通過中福會這個大平臺推送給全國千千萬萬個家庭，為家長們居家陪伴孩子開展親子游戲提供了資源。其中由本人和其他兩位教師共同創(chuàng)作完成的《巧手“抗”病毒》游戲視頻于2020年2月19日在“學習強國”平臺展播。

教師們?yōu)楹⒆拥慕】党砷L無私付出、貼心服務(wù)，家長們看在眼里，喜在心里，他們對幼兒園的工作非常支持。也正因為如此，我園“孩子開心、家長安心、社會放心”的辦園宗旨才能逐步得以落實。

盡心帶好團隊

“一個好校長就是一所好學?！保疑钪獛Ш靡粋€團隊不是一件容易的事，一直以來，我堅持高標準、高起點、高品質(zhì)的辦園定位，提出“呵護孩子、不忘愛心，服務(wù)家長、不忘熱心，勤奮工作、不忘初心”的園訓，帶領(lǐng)全體教職工扎實開展各項工作。教師乃立園之本，為此，我特別重視教師隊伍建設(shè)，引領(lǐng)教師堅持學習先進的教育理念，積極開展教研活動，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)。幾年來，我們幼兒園一直堅持實施每周一例會制，教師每周一次梳理、總結(jié)、反思自己一周以來教育教學行為中的亮點和不足；堅持實施每周一培訓制，每周分層次對教師進行專業(yè)技能、教育理論等方面的培訓；堅持實施每日教研制，要求班級三位教師在一周五個工作日內(nèi)，每天都要對當日的班級保育教育及管理工作做梳理、反思、研討，希望教師能每天進步一點點。

為幫助青年教師獲得成長，我經(jīng)常推門觀摩青年教師組織的活動，觀摩后及時與組織活動的青年教師進行交流，從活動內(nèi)容是否符合本班幼兒的實際情況，活動目標的設(shè)置是否科學合理，活動準備是否充分，活動過程中師幼互動是否高質(zhì)、幼兒自主性是否得到充分發(fā)揮、教師是否有效支持幼兒的活動等方面進行分析，肯定做得好的方面，找出存在的問題。如果存在的問題具有代表性或共性，我就會及時組織相應(yīng)的教研活動，探討解決問題的策略。如果存在的問題是個別化的問題，我就會通過個別交流、指導(dǎo)等方法給予幫助、解決。例如，文文老師是通過全省教師公開招聘考試進入我園任教的，她年輕，有熱情，有干勁。在觀摩了她組織的幾次活動后，我發(fā)現(xiàn)她在組織活動過程中有很多“是不是”“對不對”“要不要”“好不好”之類的無效提問，多次向她提出這個問題，可她一時沒有多大改觀。怎么才能幫助她呢？通過溝通，我了解到文文老師非常喜歡上海市特級教師應(yīng)彩云老師組織的活動，于是我建議文文老師反復(fù)觀看應(yīng)老師組織的教學活動視頻，就教師提問和師幼互動這兩方面做翔實的記錄，然后模仿應(yīng)老師組織班里的孩子活動，一次、兩次、三次……通過多次的觀摩、記錄、模仿，文文老師在組織孩子活動時提問和互動的有效性大大提高了。

2020年以來，因為新冠肺炎疫情，教師的專業(yè)學習和培訓更多的是在線上進行的，為了提高教師的學習效果，幾乎每一次線上學習、培訓我都會和教師一起參加。學習、培訓后，我要求每一位教師撰寫學習體會，以了解教師是否真正理解了所學的內(nèi)容。同時，我引領(lǐng)教師將學到的理念落實到教育行為中。我知道，理念的習得和接受可能容易些，但要真正把理念落實到教育行為上卻很難。我告訴教師，學習的最終目的是改進教育行為，落腳點是促進幼兒的發(fā)展。幾年來，我?guī)ьI(lǐng)教師學習關(guān)于課程、游戲等理論并努力踐行，幫助教師樹立科學的兒童觀、課程觀和游戲觀，讓教師成為兒童學習的支持者、引導(dǎo)者、合作者。

一分耕耘一分收獲，通過一系列學習、實踐，教師在專業(yè)成長的道路上穩(wěn)步前進。2019年，我?guī)ьI(lǐng)教師參與編寫的《上饒市幼兒園綜合游戲案例》《幼兒園一日生活手冊》作為指導(dǎo)用書在全市范圍內(nèi)推廣；2021年，我園主持的江西省基礎(chǔ)教育研究課題“幼兒園游戲資源包的開發(fā)與應(yīng)用研究”順利結(jié)題，申報的省級課題“基于問題情境下幼兒深度學習的實踐研究”立項；2021年10月，我被江西省教育廳聘為江西省學前教育評估評審專家；2022年6月，我指導(dǎo)的青年教師夏老師參加全市中小學思政課和紅色文化課程教學比賽，并獲一等獎；2021年，我指導(dǎo)的青年教師葉老師參加江西省幼兒園教師專業(yè)能力競賽，并獲三等獎。

35載幼教路，從青絲到白發(fā)，我把青春奉獻給了幼教事業(yè)。我一直努力踐行自己的人生格言：“我愿做個摘星人，不為自己摸月亮，只為你摘星星?！?/p>