張大有 崔東偉

【摘 要】隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的不斷發(fā)展，中小學衛(wèi)生健康工作也逐漸借助互聯(lián)網(wǎng)平臺完成。為了及時精準統(tǒng)籌全區(qū)中小學衛(wèi)生健康狀況、傳染病防控等工作，朝陽區(qū)中小學衛(wèi)生保健所構建中小學衛(wèi)生健康互聯(lián)網(wǎng)平臺，管理全區(qū)中小學校傳染病防治、常見病防控、食品衛(wèi)生等方面的工作，助力學校的衛(wèi)生與健康教育工作。

【關鍵詞】衛(wèi)生工作；學生健康；信息技術；健康管理

【中圖分類號】G434? ?【文獻標識碼】A

【論文編號】1671-7384（2023）05-031-03

北京市朝陽區(qū)中小學衛(wèi)生保健所（以下簡稱“保健所”）始建于1983年，是隸屬朝陽區(qū)教育委員會的非營利性醫(yī)療機構，屬于全額撥款獨立法人事業(yè)單位，負責指導學校開展愛國衛(wèi)生運動和學生健康監(jiān)測。根據(jù)工作全局與發(fā)展方向以及長遠發(fā)展的需要，保健所將中小學生健康、傳染病防控、食品衛(wèi)生安全工作放在重要位置，并納入單位工作的總體布局，依托線上業(yè)務管理系統(tǒng)，對各科室及相關人員進行具體的職能定位、線上系統(tǒng)的職責定位，全面地進行業(yè)務流程整體設計，進一步對學生體質健康、食品安全、傳染病防控進行有效地管理并及時制定有效的處理方案。建立保健所、學校、家庭三位一體的管理模式，推動朝陽區(qū)中小學健康工作、食品安全工作更好地發(fā)展與保健所各項工作取得新成效。

構建中小學衛(wèi)生健康互聯(lián)網(wǎng)平臺的背景和依據(jù)

隨著互聯(lián)網(wǎng)的廣泛發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)在中小學教育領域中的滲透也越來越深入。2021年8月，教育部等五部門發(fā)布《關于全面加強和改進新時代學校衛(wèi)生與健康教育工作的意見》，提出利用大數(shù)據(jù)、云平臺提高校醫(yī)醫(yī)療服務能力和健康教育水平；建設專業(yè)研究平臺，提高學校衛(wèi)生與健康教育工作專業(yè)化、科學化水平。

2022年3月，北京市教育委員會發(fā)布的《北京教育信息化“十四五”規(guī)劃》提出，推進各級各類教育信息系統(tǒng)深度整合，實現(xiàn)教育公共管理平臺智能升級，使之具備需求快速響應和功能彈性擴展能力，支撐管理流程優(yōu)化與業(yè)務協(xié)同，推動教育管理流程智能化轉型，實現(xiàn)教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化。

近年來，由于學生身體素質下降和心理問題增多等問題，中小學生健康教育的重要性逐步提高。朝陽區(qū)教育委員會高度重視學校健康促進工作，關注學生體質健康問題，堅決貫徹黨中央、國務院、北京市的文件精神，先后出臺《朝陽區(qū)學生體質健康促進工程實施方案》《朝陽區(qū)中小學學生體質健康監(jiān)測與評價辦法》和《朝陽區(qū)教育系統(tǒng)關于進一步加強學生體質健康工作的意見》等文件，有效促進了學生體質健康工作的開展。因此，保健所構建中小學衛(wèi)生健康互聯(lián)網(wǎng)平臺，旨在通過信息化手段，整合衛(wèi)生健康教育、預防保健等信息資源，為學校提供更加便捷、高效的衛(wèi)生健康服務。

國內(nèi)外對中小學衛(wèi)生健康互聯(lián)網(wǎng)平臺的研究進展

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的不斷發(fā)展，中小學衛(wèi)生健康教育也逐漸借助互聯(lián)網(wǎng)平臺實現(xiàn)，國內(nèi)外對于中小學衛(wèi)生健康互聯(lián)網(wǎng)平臺的研究主要涉及以下幾個方面。

1.建設和運營

針對如何構建和運營中小學衛(wèi)生健康平臺的研究，國內(nèi)研究主要探討了平臺開發(fā)的技術和流程以及平臺內(nèi)容的建設和管理。國外研究主要關注平臺的社交化和互動性，探究如何激勵用戶參與。

2.使用效果研究

國內(nèi)外多項研究表明，基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的中小學衛(wèi)生健康平臺可以極大地提高學生的健康意識和衛(wèi)生素養(yǎng)。國內(nèi)研究主要關注平臺使用對學生身體素質和健康知識掌握程度的提升情況，國外研究主要探討平臺使用對學生行為習慣和社交關系的影響。

3.設計和優(yōu)化

相關研究關注中小學衛(wèi)生健康平臺的交互設計和用戶體驗。國內(nèi)研究主要關注平臺UI設計和交互方式，國外研究主要探討如何優(yōu)化平臺推送內(nèi)容和服務設計。

4.安全和保密問題

涉及平臺使用中存在的安全和保密隱患。國內(nèi)研究主要關注個人信息保護和反詐騙問題，國外研究主要探究網(wǎng)絡欺凌和安全威脅問題。

上面這些研究表明，通過中小學健康互聯(lián)網(wǎng)平臺，極大地方便了教師和學生的交流與互動，開展健康教育的方式更加靈活，提高了健康教育的效果。

中小學衛(wèi)生健康互聯(lián)網(wǎng)平臺項目的實施

1.實施方案的主要內(nèi)容

中小學衛(wèi)生健康互聯(lián)網(wǎng)平臺項目的實施方案應包括需求分析、平臺設計、內(nèi)容建設、技術部署、數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析幾個方面。

需求分析方面：通過調(diào)查問卷、座談會等方式，確定中小學生健康教育和健康管理的需求，為后續(xù)平臺的開發(fā)提供方向性指引。

平臺設計方面：平臺的設計應符合學校的使用習慣和需求，提供友好的用戶界面和操作方式。

內(nèi)容建設方面：結合保健所職能重建學校傳染病防治、常見病防控、食品衛(wèi)生等方面的工作流程，將全區(qū)各學校所有情況及時、有效地匯總，并由保健所進行統(tǒng)一安排及工作部署。

技術部署方面：平臺功能需要依托互聯(lián)網(wǎng)技術實現(xiàn)，平臺的技術部署需要保障平臺的信息安全和隱私保護。

數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析方面：平臺建設完成后，需要對相關數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計和分析，以有利于精細化管理和平臺的升級迭代。

2.工作流程的設計

常見病防控方面的工作流程是由學校校醫(yī)上報至學校領導，學校領導審核通過后上報至保健所對應的部門。

食品衛(wèi)生方面的工作流程為學校食品衛(wèi)生員上報至學校領導，學校領導審核通過后上報至保健所對應的部門。

在大健康理念下，關于學校重要傳染病防控與食品安全工作，首先由保健所各科室通過平臺發(fā)布相應任務，然后學校校醫(yī)或食品衛(wèi)生員上報信息至平臺，并進行后續(xù)統(tǒng)計等工作。

中小學衛(wèi)生健康互聯(lián)網(wǎng)平臺項目的功能模塊設計

下面以學校端“任務平臺”“通知公告”“疫情上報”模塊為例（圖1），介紹基于互聯(lián)網(wǎng)的中小學衛(wèi)生健康平臺功能。保健所業(yè)務部門通過“任務平臺”下發(fā)任務，學校校醫(yī)登錄平臺后可查看相應任務，按照要求上傳材料。例如，保健所下發(fā)“2022-2023學年第二學期視力自測情況上傳”，學校收到任務后，可進行學生視力測試，填寫相應表格上傳材料，完成任務。“通知公告”為保健所各部門下發(fā)的各類公文、通知類公告，學校可查看并下載通知公告。

“疫情上報”模塊是學校校醫(yī)將學生疫情情況提交上報至保健所業(yè)務管理系統(tǒng)，保健所相關部門進行查看。通過本系統(tǒng)，保健所能對朝陽區(qū)各中小學學生的健康情況進行更直觀地統(tǒng)計，更好地服務于中小學生的疾病防治工作?！耙咔樯蠄蟆蹦K操作流程如下。

（1）校醫(yī)通過用戶登錄系統(tǒng)，進入圖1界面，點擊“疫情上報”。

（2）進入疫情上報頁面，點擊“新增疫情”按鈕，進入新增功能界面（圖2）。

（3）錄入疫情情況，按照界面要求內(nèi)容輸入疫情相關信息后點擊“保存”，完成錄入。

（4）查看無誤后，點擊“保存并上報”按鈕，將疫情信息上報至學校主管領導，學校主管領導登錄平臺后進行信息把關與審核，審核通過后將信息上報至保健所。若上報后需要更改上報疫情，可點擊“撤回”按鈕，再次編輯。

在互聯(lián)網(wǎng)廣泛運用的大背景下，我們基于互聯(lián)網(wǎng)構建了衛(wèi)生健康管理平臺，并重新進行了具體的科室職能定位，全面地進行業(yè)務平臺的流程設計。但是平臺對于數(shù)據(jù)的整合、分析、挖掘和應用方面仍存在較大提升空間，對于各部門之間信息共享和互聯(lián)互通平臺的建設還有待進一步解決，這也為今后的發(fā)展提供了方向和目標。

中小學衛(wèi)生健康互聯(lián)網(wǎng)平臺項目后續(xù)建設思考

中小學衛(wèi)生健康互聯(lián)網(wǎng)平臺項目建設是一個不斷探索與完善的過程，要在以下方面逐步增強平臺的功能與豐富平臺內(nèi)容。

1.豐富健康教育內(nèi)容

該平臺可以提供豐富、實用、科學的健康教育內(nèi)容，包括營養(yǎng)健康、心理健康、生理健康等多個方面，滿足不同年齡段學生的健康需求。

2.便捷健康管理

該平臺可以通過在線問診、健康檔案等功能，為學生提供遠程的健康管理服務。在這個平臺上，學生可以查詢自己的身體情況，及時獲得專業(yè)人士的建議和診療方案。

3.靈活的互動交流

該平臺可以為學生提供實時的交流平臺。學生可以通過在線互動，分享健康知識，交流學習經(jīng)驗，共同進步。

4.提高教師教育效果

該平臺可以為教師提供實用的課件、教案、教材等健康教育的資源，有效地提高了教師的教育效果，提升教育質量。

5.豐富互動活動

該平臺可以為學生提供豐富的互動活動，如健康俱樂部、線上講座、網(wǎng)上競賽等，擴展學生的學習空間，提升學習興趣與參與度。

6.數(shù)據(jù)統(tǒng)計與可視化

通過建立數(shù)據(jù)分析和挖掘算法，該平臺可以將收集到的數(shù)據(jù)進行有針對性地統(tǒng)計和分析，例如分析學生的健康狀況、健康知識掌握程度等。同時，根據(jù)分析結果及時反饋到對應的模塊，例如向健康教育模塊推送更加有針對性的健康課程。對于數(shù)據(jù)統(tǒng)計之后的結果，平臺可以通過數(shù)據(jù)可視化手段展示給用戶。例如，將某一健康指標的增長率以圖表的形式呈現(xiàn)給用戶，幫助用戶更加清晰地了解平臺提供的服務的效果。

在“大健康”理念下，我們將依托大數(shù)據(jù)、人工智能等技術，通過中小學衛(wèi)生健康互聯(lián)網(wǎng)平臺的構建與運用，有效提高中小學生的健康意識和健康行為，助力學校衛(wèi)生與健康教育工作，促進學生的全面發(fā)展和健康成長。

作者單位：北京朝陽區(qū)中小學衛(wèi)生保健所

編? ?輯：馮安華