萬軍 施強(qiáng) 鄭麗娜

學(xué)校圍繞立德樹人根本任務(wù)，扎實(shí)推進(jìn)思政課程與課程思政同向同行，著力構(gòu)建“一核雙元”大思政育人工作體系，傾力打造“成功教育”引領(lǐng)下的以潤物無聲、成人以德為意蘊(yùn)的“潤成思政”教育品牌。

黨的二十大報(bào)告提出“用社會(huì)主義核心價(jià)值觀鑄魂育人，完善思想政治工作體系，推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)”。這一要求，為新時(shí)代黨的思想政治工作提供了根本遵循，指明了思想政治工作創(chuàng)新發(fā)展的方向和思路。

長期以來，江蘇省南通中等專業(yè)學(xué)校（以下簡稱“南通中?！保┥钊雽W(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，立足江海大地，扎根職業(yè)教育，深耕以“會(huì)做人、會(huì)技能、會(huì)創(chuàng)新”為核心育人主張的“成功教育”，取得了豐碩的辦學(xué)成果。進(jìn)入新時(shí)代，學(xué)校與時(shí)俱進(jìn)，遵循“三全育人”要求，積極推動(dòng)“成功教育”由傳統(tǒng)的德育品牌邁向“五育融合”的辦學(xué)品牌，精心繪就“德智體美勞”五育競相迸發(fā)、相得益彰的育人圖譜。學(xué)校圍繞立德樹人根本任務(wù)，扎實(shí)推進(jìn)思政課程與課程思政同向同行，著力構(gòu)建“一核雙元”大思政育人工作體系，傾力打造“成功教育”引領(lǐng)下的以潤物無聲、成人以德為意蘊(yùn)的“潤成思政”教育品牌。

一、共抓·合力：強(qiáng)化“潤成思政”組織推動(dòng)

學(xué)校黨政班子高度重視思政育人工作，深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于立德樹人的重要論述和中辦國辦《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》、教育部等十部門《全面推進(jìn)“大思政課”建設(shè)的工作方案》等重要文件精神，堅(jiān)持以黨建為統(tǒng)領(lǐng)，以立德樹人為根本，以為黨育人、為國育才為使命，立足“國之大者”，結(jié)合職業(yè)學(xué)校實(shí)際，加強(qiáng)“潤成思政”建設(shè)的頂層設(shè)計(jì)和組織建設(shè)。學(xué)校明確把“潤成思政”建設(shè)定為“一把手”工程，黨委書記親自掛帥，校長親自主抓。學(xué)校黨委研究出臺(tái)《關(guān)于構(gòu)建思想政治工作體系的實(shí)施方案》和《關(guān)于推進(jìn)課程思政建設(shè)的實(shí)施方案》，明確了“課課講思政、門門有特色、人人都育人”的工作目標(biāo)，設(shè)計(jì)了“短期有成績、中期見成效、長期出成果”的策略路徑。學(xué)校率先在區(qū)域同類院校中組建了課程思政教學(xué)研究中心，重視和加強(qiáng)思政教研室建設(shè)，積極籌劃組建馬克思主義學(xué)院。學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭上思政課，黨委書記李明生每年為新生講授“開學(xué)第一課”，校長萬軍深入思政課教學(xué)一線，承擔(dān)《形勢與政策》課程的教學(xué)任務(wù)。繼2021“行動(dòng)年”、2022“成效年”之后，學(xué)校將2023年確定為“思政育人實(shí)效年”，旨在把“潤成思政”繼續(xù)向深處、實(shí)處推進(jìn)，不斷提升育人成效和師生的獲得感。

二、共享·融合：打造“潤成思政”教學(xué)團(tuán)隊(duì)

學(xué)校按照“四有”好老師、“四個(gè)引路人”和思政課教師“六個(gè)要”的要求，堅(jiān)持把政治立場、理想信念、師德師風(fēng)作為衡量教師的首要標(biāo)準(zhǔn)，著力打造政治過硬、道德優(yōu)美、業(yè)務(wù)精湛的“潤成思政”教學(xué)團(tuán)隊(duì)。一是以創(chuàng)建思政課教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)為抓手，著力加強(qiáng)高素質(zhì)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)。積極鼓勵(lì)思政課教師加強(qiáng)進(jìn)修、提升學(xué)歷、晉升職稱。2022年，由校長萬軍領(lǐng)銜的學(xué)校思政課教學(xué)團(tuán)隊(duì)獲評(píng)省級(jí)教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，施強(qiáng)德藝軒工作室先后獲評(píng)省中職班主任工作室、市德育名師工作室。二是以創(chuàng)建課程思政教學(xué)研究示范中心為抓手，努力打造課程思政教學(xué)共同體。學(xué)校開展思政教師與專業(yè)課教師牽手結(jié)對工作，利用思政教研室的學(xué)科優(yōu)勢幫助專業(yè)課教師精準(zhǔn)實(shí)施課程思政，著力打造“共研、共商、共建、共享、共進(jìn)、共成”的課程思政教學(xué)共同體，力求實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程與思政課教學(xué)同向同行、協(xié)同育人，“1+1>2”的效果。首批12位專業(yè)課教師與思政教研室12位思政課教師結(jié)成對子，取得良好成效。2022年，由科研處處長、“蘇教名家”培養(yǎng)對象施捷領(lǐng)銜的學(xué)校課程思政教學(xué)研究中心獲評(píng)江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院五年制高職課程思政教學(xué)研究示范中心。

三、共情·浸潤：推進(jìn)“潤成思政”精準(zhǔn)教學(xué)

學(xué)校依托省教改課題，從隊(duì)伍精準(zhǔn)、學(xué)情精準(zhǔn)、資源精準(zhǔn)、方法精準(zhǔn)、評(píng)價(jià)精準(zhǔn)五個(gè)維度深入開展“精準(zhǔn)思政”校本探索，著力推進(jìn)思政課教學(xué)改革創(chuàng)新，將論文寫在思政課堂上，不斷增強(qiáng)思政課的針對性、實(shí)效性、親和力和感染力。

學(xué)校開足開齊基礎(chǔ)課程，搭建“智慧思政平臺(tái)”，打造優(yōu)質(zhì)思政教學(xué)資源共享庫，建設(shè)智慧思政教室，不斷豐富和拓展思政課教學(xué)資源。在此基礎(chǔ)上，推動(dòng)思政教研室與各職能部門、各系部和各專業(yè)協(xié)同，推動(dòng)學(xué)生日常思想政治教育與思政課建設(shè)深度融合，構(gòu)建“理論大課堂+實(shí)踐大課堂+網(wǎng)絡(luò)新課堂+示范微課堂”四位一體的“思政大課”。學(xué)校在實(shí)踐中積極打造“潤成思政”金課，從“成功教育”中探尋思政金課的精神來源，從“上下、內(nèi)外”中挖掘思政金課的生長基點(diǎn)，在教學(xué)研究中夯實(shí)思政金課的理論基礎(chǔ)，逐步形成了“成功教育+思政金課”的人才培育模式。

專業(yè)課教學(xué)從“三維目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)化確立”到“核心素養(yǎng)的主體化表達(dá)”，課堂從“教師為主體的弱關(guān)系觸達(dá)”到“學(xué)生為核心的強(qiáng)共情聯(lián)動(dòng)”，以生為本的教育教學(xué)理念的覺醒帶來了課堂改革的真正發(fā)生。學(xué)校各專業(yè)結(jié)合自身特色，提煉專業(yè)課程中蘊(yùn)含的文化基因和價(jià)值范式，以“家國情懷”“文化自信”“社會(huì)責(zé)任”“文明和諧”“敬畏自然”“堅(jiān)定信念”“工匠精神”“高尚情誼”“審美人生”“實(shí)踐創(chuàng)新”等十大課程思政主題元素作為課程思政建設(shè)的著力點(diǎn)，潛移默化地將師德師風(fēng)、政治導(dǎo)向、專業(yè)倫理、學(xué)習(xí)倫理、核心價(jià)值轉(zhuǎn)化為課堂具體化、生動(dòng)化的有效教學(xué)載體。學(xué)?；谡n程的性質(zhì)、內(nèi)容和形式，分別構(gòu)建“思政課+通識(shí)課+專業(yè)課”三位一體的課程體系，“專題課程+交叉課程+融合課程”的課程體系以及“專業(yè)課程+講壇課程+主題活動(dòng)課程”的課程體系。在開展“理論基礎(chǔ)-文化視野-量化實(shí)施-評(píng)價(jià)分析”的基礎(chǔ)上，根據(jù)課程特點(diǎn)和建設(shè)基礎(chǔ)，首批遴選 9個(gè)高職專業(yè)、24 門課程搭建課程思政實(shí)施模塊，每門課程對應(yīng)實(shí)現(xiàn) 2-4個(gè)維度的思政融合目標(biāo)，形成專業(yè)課、通識(shí)課與思政課的協(xié)同效應(yīng)。

四、共研·提升：營造“潤成思政”學(xué)術(shù)氛圍

（一）注重創(chuàng)設(shè)“潤成思政”建設(shè)的載體平臺(tái)

學(xué)校高度重視教科研對“潤成思政”建設(shè)的引領(lǐng)推動(dòng)作用，創(chuàng)設(shè)了以課程思政建設(shè)學(xué)術(shù)沙龍、“潤成思政”講壇、施強(qiáng)工作室“思享會(huì)”等為代表的實(shí)踐平臺(tái)。

課程思政建設(shè)學(xué)術(shù)沙龍按照“學(xué)校搭臺(tái)、教師‘唱戲’、專家點(diǎn)評(píng)”的定位，先后有20多名專業(yè)教師走上講臺(tái)，分享他們的課程思政的實(shí)踐與感悟。目前，沙龍已成為學(xué)校課程思政建設(shè)的一張名片，影響力和吸引力日益增強(qiáng)，越來越多的教師自發(fā)走進(jìn)沙龍，在區(qū)域內(nèi)發(fā)揮了良好的引領(lǐng)示范作用。

“潤成思政”講壇致力于與理論同行、與時(shí)代同行、與先進(jìn)同行，邀請國內(nèi)德育名家走上講壇，進(jìn)行理論輔導(dǎo)、方法指導(dǎo)、經(jīng)驗(yàn)分享，提升學(xué)校思政育人工作的質(zhì)量和水平。全國著名特級(jí)教師、全國教書育人十大楷模李庾南，建班育人研究專家、江蘇省班主任沙龍主持人胡衛(wèi)芳先后受邀登上講壇。

施強(qiáng)工作室“思享會(huì)”突出思政之“思”、思想之“思”、分享之“享”、享受之“享”，意在圍繞學(xué)?！皾櫝伤颊苯ㄔO(shè)，搭建一個(gè)學(xué)術(shù)交流、展示和研究的平臺(tái)，促進(jìn)工作室成員共同成長，目前圍繞“第一次做班主任”“班主任能力比賽”“大思政課”“精準(zhǔn)思政”等主題舉辦了4期活動(dòng)，獲得了良好反響。

（二）注重加強(qiáng)“潤成思政”建設(shè)的課題研究

在省市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃課題、職業(yè)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目中，學(xué)校多項(xiàng)思政課程和課程思政研究課題獲批，如：姚海燕、韓曉霞主持的《基于時(shí)代精神的中職?！皾櫝傻掠睂?shí)踐路徑研究》獲批省規(guī)劃課題；瞿娟、吳曉進(jìn)主持的《職業(yè)院校數(shù)學(xué)課程思政實(shí)踐研究》獲批市規(guī)劃課題。此外，萬軍、施強(qiáng)主持的省教改課題《“大思政課”視閾下五年制高職思政課教學(xué)精準(zhǔn)實(shí)施研究》從“精準(zhǔn)教學(xué)”的視角，提出基于新時(shí)代“大思政課”要求的五年制高職思政課教學(xué)精準(zhǔn)實(shí)施的路徑，構(gòu)建面向教、學(xué)、研、管高度融合的五年制高職思政課精準(zhǔn)實(shí)施模式。施捷主持的《職業(yè)院校紡織服裝類專業(yè)“尚美立人”教學(xué)主張的實(shí)踐研究》聚焦學(xué)生心理訴求，用美學(xué)理念與學(xué)生“三觀共情”，巧妙融合思政案例，提升學(xué)生的審美意識(shí)與素養(yǎng)，構(gòu)筑紡織服裝卓越技術(shù)技能人才培養(yǎng)高地。

近年來，學(xué)校聚力發(fā)力、真抓實(shí)做，“潤成思政”建設(shè)取得了階段性成效。學(xué)校榮獲省“三全育人”典型中職學(xué)校、市思政育人特色學(xué)校等稱號(hào)；加入市大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)聯(lián)盟，教育部職成司委托華師大對學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行專訪，省委宣傳部進(jìn)行專題調(diào)研，相關(guān)做法輻射省內(nèi)和新疆、陜西、寧夏等地兄弟學(xué)校。下一階段，學(xué)校將繼續(xù)深耕“成功教育”，以中職“雙優(yōu)”創(chuàng)建為抓手，通過強(qiáng)化組織推動(dòng)力、發(fā)揮載體支撐力、提升課程行動(dòng)力、激發(fā)隊(duì)伍聚合力、注重教科研牽引力，深入實(shí)施“潤成思政”育人工程，切實(shí)提升立德樹人成效，不斷擦亮叫響“成功教育”品牌。

【萬軍，江蘇省南通中等專業(yè)學(xué)校校長，副研究員；施強(qiáng)，江蘇省南通中等專業(yè)學(xué)校副處長，高級(jí)講師；鄭麗娜，江蘇省南通中等專業(yè)學(xué)校副處長，講師】

實(shí)習(xí)編輯︱喬 羽