曹正國 劉建國

作為南通市思政育人特色學(xué)校，南通市大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)聯(lián)盟成員，如皋市第二中學(xué)秉持“尚美”校訓(xùn)，學(xué)以鑄魂，啟智潤(rùn)心。以“潤(rùn)心”工程為德育方針，潤(rùn)行潤(rùn)德，聚能聚心，始終把培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人作為育人的根本目標(biāo)，不斷落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，用新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，厚植愛國情懷，弘揚(yáng)民族精神。學(xué)校以“尚”為略，以“美”為基，以“潤(rùn)”為徑，以“心”為旨，構(gòu)建了“銘美而上，未美而勤，悠美而成”的思政育人特色體系，持續(xù)推進(jìn)學(xué)校思政教育內(nèi)涵發(fā)展，取得了較好的育人效果。

一、銘美而上，

凝練“尚美·潤(rùn)心”理念取向

“銘美而上”，意指以“尚美”訓(xùn)語，勉勵(lì)全體師生攻堅(jiān)克難，尋覓攀升路徑，拾級(jí)而上，登高致遠(yuǎn)，追求更高人生境界。學(xué)校引領(lǐng)全體師生以“向善”為底蘊(yùn)，以“向上”為目標(biāo)，“銘美”始終，追求“小成就”，恪守“大境界”。

學(xué)校多渠道多方位整合課外資源，優(yōu)化課內(nèi)資源，引導(dǎo)教師帶領(lǐng)學(xué)生開展各種形式的“尚美·潤(rùn)心”思政探究實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校以提高師生的政治素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目的，明確了“尚美·潤(rùn)心”思政育人體系的四個(gè)目標(biāo)：

一是堅(jiān)定政治立場(chǎng)，助推培根鑄魂。學(xué)校響應(yīng)黨的號(hào)召，肩負(fù)民族復(fù)興的偉大使命，圍繞立德樹人根本任務(wù)，堅(jiān)持全員、全程、全方位育人，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

二是堅(jiān)持教學(xué)合一，實(shí)現(xiàn)尚美至善。學(xué)校優(yōu)化高中思政大課堂建設(shè)，充分發(fā)揮課程在鑄魂育人方面的作用；將教師“教”與學(xué)生“學(xué)”有機(jī)結(jié)合，完美統(tǒng)一，讓思政課真正達(dá)到育人目的。

三是整合教育力量，完善育人體系。學(xué)校增強(qiáng)思政課程體系的整體合力，完善育人工作體系、課堂教學(xué)體系、學(xué)科建設(shè)體系、德育評(píng)價(jià)體系。

四是立足數(shù)智賦能，促進(jìn)多維協(xié)作。學(xué)校采用多技術(shù)、多平臺(tái)、多受體策略，力求使用最前沿的硬件技術(shù)，多領(lǐng)域跨平臺(tái)操作，向更多的受眾授課。

二、未美而勤，

構(gòu)建“尚美·潤(rùn)心”實(shí)踐路向

“未美而勤”，意在提醒全體教師要充分尊重教育規(guī)律，尋求教育最美生成，引領(lǐng)全體教師在教育路上恒以求真，久久為功。這是“尚美·潤(rùn)心”思政體系最為關(guān)鍵的實(shí)踐要素。

（一）完善組織機(jī)制，構(gòu)建“尚美·潤(rùn)心”思政體系

1.提高政治站位，進(jìn)一步強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)。思政課課堂教學(xué)改革是全校的重點(diǎn)工作之一，校領(lǐng)導(dǎo)班子成立了深化課改領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)課改辦公室，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，對(duì)課改工作進(jìn)行統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)；由分管副校長(zhǎng)擔(dān)任副組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)課改工作相關(guān)事宜和具體實(shí)施。領(lǐng)導(dǎo)小組探索可行的改革路徑和實(shí)施方案，擬定每年度具體工作計(jì)劃，并切實(shí)按照計(jì)劃落實(shí)各項(xiàng)工作，抓好各項(xiàng)工作執(zhí)行，并及時(shí)總結(jié)與宣傳，進(jìn)一步強(qiáng)化課程思政與協(xié)同育人機(jī)制建設(shè)等，各部門各行政深入蹲點(diǎn)學(xué)科組，有效促進(jìn)學(xué)校課程思政協(xié)同育人工作的順利開展。

2.強(qiáng)化全員主位，抓好過程落實(shí)。學(xué)校將思政課改革納入學(xué)校的重要工作中，作為學(xué)校特色進(jìn)行全方位整改。在改革過程中注重實(shí)效性，避免在工作中走過場(chǎng)。學(xué)校每學(xué)期做好活動(dòng)記錄，整理建立相關(guān)檔案資料；加強(qiáng)對(duì)思政教師、黨員的管理，抓好考勤和考評(píng)工作，強(qiáng)化組織紀(jì)律管理，抓好活動(dòng)的組織落實(shí)。

3.立足教師崗位，穩(wěn)步推進(jìn)改革。學(xué)校制定課堂教學(xué)改革工作方案，指導(dǎo)全校思政課改工作。每一位老師都要按照教學(xué)實(shí)際，擬訂課改工作計(jì)劃。在社會(huì)實(shí)踐課的教學(xué)中，在實(shí)踐目標(biāo)、實(shí)踐過程和教學(xué)評(píng)價(jià)三方面形成協(xié)同。將思想政治素養(yǎng)培養(yǎng)納入學(xué)校必修科目——社會(huì)實(shí)踐的教學(xué)目標(biāo)，在實(shí)踐中加入思想政治素質(zhì)培養(yǎng)的考核項(xiàng)目，讓學(xué)生在實(shí)踐中注重自身思想政治素質(zhì)的磨煉與提升。

4.注重學(xué)生本位，嚴(yán)格考核評(píng)價(jià)。學(xué)校定期對(duì)課程思政工作的具體落實(shí)情況進(jìn)行評(píng)估，將思想政治教育納入各科學(xué)習(xí)的全流程、全要素中，做到可查可督，及時(shí)進(jìn)行宣傳表彰和督導(dǎo)督辦。在教師考核評(píng)價(jià)、崗位聘用、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)、選拔培訓(xùn)等方面，學(xué)校以教師參加課程思政教學(xué)改革和取得的課程思政效果為主要參考；在學(xué)生的課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中加入“價(jià)值引領(lǐng)、知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)”這三個(gè)教學(xué)目標(biāo)；在處室和個(gè)人績(jī)效考評(píng)中，學(xué)校也相應(yīng)提高了課程思政教育教學(xué)改革成效所占比例。

5.保障服務(wù)到位，有力促進(jìn)工作。在保障課程思政教學(xué)改革和建設(shè)上，學(xué)校設(shè)立了專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，以項(xiàng)目的形式對(duì)課程思政工作提供資金贊助，并且基于年度考核結(jié)果，對(duì)經(jīng)費(fèi)進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理，實(shí)現(xiàn)專項(xiàng)建設(shè)項(xiàng)目的可持續(xù)推進(jìn)。獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)組織開展思政工作有較強(qiáng)成果的學(xué)科組和個(gè)人，鼓勵(lì)各部門建立?？睿_保課程思政的有力推進(jìn)。

（二）深入挖掘?qū)W科資源，完善“尚美·潤(rùn)心”育人團(tuán)隊(duì)

1.積極促進(jìn)學(xué)科德育融合

學(xué)校將政治、語文、歷史、地理、音樂學(xué)科設(shè)置為第一批德育融合示范學(xué)科，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，充分發(fā)掘?qū)W科德育要素，開設(shè)全校公開課，發(fā)動(dòng)各學(xué)科老師積極參加聽課和評(píng)課。在第一輪示范課結(jié)束后，要求數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、英語、體育、計(jì)算機(jī)等學(xué)科組織學(xué)科大討論，積極探索本學(xué)科德育融合課程的實(shí)施策略，并開設(shè)第二輪全校公開課。

2.精準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)多學(xué)科協(xié)同育人

學(xué)校積極探索基于“規(guī)范學(xué)生思想意識(shí)形態(tài)、健全人格培養(yǎng)”的思政課程和德育課程化實(shí)施路徑，搭建起以“形成正確的人生觀、價(jià)值觀、情感態(tài)度、道德素質(zhì)和意志品質(zhì)”為目標(biāo)的教學(xué)框架，重點(diǎn)以分科綜合、多科協(xié)同為平臺(tái)，從學(xué)科、班級(jí)、年級(jí)集體活動(dòng)三方面開展教學(xué)實(shí)踐，形成特色主題課程、資源庫等；開發(fā)基于健全人格培養(yǎng)的高中生德育課程內(nèi)容主題序列，整理分析典型課例、師生個(gè)案等文獻(xiàn)成果。學(xué)校通過資源整合，在語文、思想政治和歷史這三科體現(xiàn)“弘揚(yáng)家國情懷”的主題課程；在物理、化學(xué)、生物這三科落實(shí)“弘揚(yáng)工匠精神”的主題課程。

3.高效實(shí)施跨學(xué)科研討活動(dòng)

學(xué)校以跨學(xué)科主題教育教學(xué)活動(dòng)的開展為抓手，開展學(xué)科間的研討會(huì)、集體備課、學(xué)術(shù)沙龍、教學(xué)觀摩，共同探討學(xué)科育人經(jīng)驗(yàn)。

建立綜合教研組。學(xué)校構(gòu)建跨學(xué)科教研組之間的聯(lián)系，為不同學(xué)科的教師搭建溝通交流的平臺(tái)。各學(xué)科之間構(gòu)建綜合教研團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)各學(xué)科全面、均衡和同步發(fā)展。進(jìn)而，各學(xué)科能協(xié)同聯(lián)動(dòng)、同步推進(jìn)，共同達(dá)到一定的研究境界，深度挖掘各學(xué)科專業(yè)課程中蘊(yùn)含的思想政治教育資源，發(fā)揮所有課程的育人功能。

開展學(xué)科大教研。學(xué)校在校長(zhǎng)室的主導(dǎo)、教導(dǎo)處的組織下，積極開展高一、高二和高三跨年級(jí)學(xué)科大組教學(xué)研討，既有高一高二年級(jí)基礎(chǔ)學(xué)科素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)，又有高三年級(jí)高考學(xué)科綜合考察的目標(biāo)體現(xiàn)，在大組研討中促進(jìn)教師取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)，增強(qiáng)教師的學(xué)科素養(yǎng)，從而讓廣大教師在個(gè)人素質(zhì)方面，真正適應(yīng)學(xué)生全面發(fā)展的需要，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。

實(shí)施跨學(xué)科教研。聽課和評(píng)課是常規(guī)教研活動(dòng)中最主要的形式，能有效實(shí)現(xiàn)資源的豐富性、多樣性。長(zhǎng)久的跨學(xué)科聽課能讓教師積累豐富的、全面的學(xué)習(xí)資源，更好地指導(dǎo)自己的學(xué)科教學(xué)。同時(shí)，這將有助于其他學(xué)科教師從不同角度看待和審視自己的學(xué)科，使集體備課由“取眾人之長(zhǎng)”上升到“取眾科之長(zhǎng)”。

（三）實(shí)施校本思政課程，拓展“尚美·潤(rùn)心”育人渠道

1.開發(fā)思政主題校本教材，助推學(xué)生自我“逆襲”

學(xué)校遵循傳遞正能量、突出創(chuàng)新性的基本要求，切實(shí)踐行“讓每一個(gè)人都有人生出彩的機(jī)會(huì)”的理念，先后開發(fā)了“了解紅色故事、能唱紅色歌曲、踐行時(shí)代精神、堅(jiān)定逆襲信念、培育時(shí)代新人”為主題的五門思政校本課程，激勵(lì)部分在中考中因“未美”而來二中學(xué)習(xí)的學(xué)子能在二中“尚美”校訓(xùn)的引領(lǐng)下實(shí)現(xiàn)自我超越，我們稱之為自我“逆襲”，為出彩人生奠基。

2.借助“非遺”藝術(shù)課程基地，提升學(xué)生文化自信

教育是浸潤(rùn)的過程，學(xué)校在更新教學(xué)設(shè)施設(shè)備的基礎(chǔ)上，全方位進(jìn)行校園文化建設(shè)，既尊重傳統(tǒng)文化，又融合時(shí)代精髓，建筑布局以“立人大道”為軸線，左右對(duì)稱，結(jié)構(gòu)巧妙，親切自然，既整齊劃一，又錯(cuò)落有致，處處體現(xiàn)“尚美”特有內(nèi)涵。

學(xué)校課程基地設(shè)有“一館九坊三中心”，“一館”即非遺展館，“九坊”即燈彩、風(fēng)箏、竹編、香袋、盆景、杖頭木偶、蓮湘、扒溝獅子、剪紙工作坊，“三中心”即非遺藝術(shù)鑒賞中心、非遺藝術(shù)體驗(yàn)中心、非遺藝術(shù)研創(chuàng)中心。

工作坊主要開設(shè)非遺傳承人實(shí)踐課程，如傳統(tǒng)技藝實(shí)踐課程——如派盆景、如皋香袋、如皋竹編、如皋燈彩和風(fēng)箏制作；傳統(tǒng)舞蹈實(shí)踐課程——如皋蓮湘、耥子燈、扒溝獅子、木蝦舞、倒花籃；傳統(tǒng)戲劇實(shí)踐課程——如皋杖頭木偶戲劇；傳統(tǒng)美術(shù)實(shí)踐課程——如皋剪紙等。

學(xué)校還與如皋市文化館等校外非遺場(chǎng)館共建共享，開發(fā)延伸非遺傳承項(xiàng)目，進(jìn)一步拓展非遺傳承的內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生全面、個(gè)性和特長(zhǎng)發(fā)展，提升學(xué)生的審美素養(yǎng)。代代相傳的“非遺”藝術(shù)，豐富多彩，包羅萬象，是人類藝術(shù)的結(jié)晶，需要在傳承中不斷創(chuàng)新，還具備強(qiáng)烈的歷史感和群體認(rèn)同感，能極大提升學(xué)生的文化自信。

3.開展德育主題實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生健康人格

豐富多彩的德育活動(dòng)能培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，更能鍛煉學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。想要在育人方面取得良好效果，讓學(xué)生真正做到言行一致，僅僅靠宣講和課堂顯然不夠。育人，從根本上來說，是一個(gè)實(shí)踐性問題，學(xué)生的道德品質(zhì)只能在各種活動(dòng)中表現(xiàn)出來，并且在活動(dòng)中經(jīng)受檢驗(yàn)。因此，我校堅(jiān)持課堂與活動(dòng)實(shí)踐相結(jié)合，讓課堂和活動(dòng)有機(jī)統(tǒng)一，更好地發(fā)揮育人功能。

三、悠美而成，

旨?xì)w“尚美·潤(rùn)心”價(jià)值指向

“悠美而成”，意指耕耘于分秒，收獲于細(xì)微?！俺伞敝傅氖菍W(xué)生素養(yǎng)最美生長(zhǎng)。有此尚美之師表，才有尚美之青年，終有尚美之未來。

2021年10月“思政引領(lǐng)課堂 踐行立德樹人”課程成功入選“如皋市普通高中課程思政示范建設(shè)項(xiàng)目”名單；12月，如皋市教育局在學(xué)校舉辦“講好江蘇紅色故事”中小學(xué)思政課主題展示活動(dòng)，為全市思政課教師搭建了一個(gè)互相學(xué)習(xí)、謀求提升的平臺(tái)；2022年3月，學(xué)校成功獲評(píng)“如皋市思政改革示范學(xué)?！?；成立了“普通高中‘思政課程’的研究與實(shí)踐”“普通高中學(xué)科教學(xué)中融入思政教育的實(shí)踐研究”“普通高中思政教學(xué)模式與實(shí)施策略研究”等課題組，展開專項(xiàng)課題研究，取得了階段性成果。

雄心志四海，萬里望風(fēng)塵。未成年人的青春是紅色的，像燃燒的火焰，像初升的太陽，朝氣蓬勃，充滿希望。我們的思政教育，就是要讓青年人踏著前輩們的肩膀，從前輩們身上汲取信仰的力量，向著新的目標(biāo)前行。我們的熱情如同烈火，融化前路上的堅(jiān)冰，縱然遍地沼澤，我們依然仰望星空。

【曹正國，江蘇省如皋市第二中學(xué)黨總支書記、校長(zhǎng)；劉建國，江蘇省如皋市第二中學(xué)副校長(zhǎng)】

實(shí)習(xí)編輯︱喬 羽