陳伶俐

摘要：新媒體技術(shù)的合理運(yùn)用，能使教學(xué)資源變得更加豐富，能轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，使教育教學(xué)變得越來越科學(xué)、越來越高效。在幼兒園教學(xué)中，新媒體技術(shù)的應(yīng)用可以有效地吸引幼兒的注意力，讓幼兒以更加積極主動(dòng)的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，提升幼兒園教學(xué)質(zhì)量。文章對(duì)新媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行研究，以提高幼兒園教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)幼兒教育發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新媒體技術(shù)；幼兒園教學(xué)；教學(xué)質(zhì)量；發(fā)展

中圖分類號(hào)：G612文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2023）09-0137-04

幼兒教育是一個(gè)人接受正規(guī)、系統(tǒng)教育的第一個(gè)階段，在這個(gè)階段應(yīng)注重培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成優(yōu)秀的品格。教育是國之根本，只有不斷地發(fā)展教育，才能使國家有更好的發(fā)展。教育要從幼兒園開始著手，幫助幼兒建立良好的學(xué)習(xí)價(jià)值觀，提升幼兒綜合素質(zhì)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。新媒體技術(shù)的運(yùn)用，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒以更加積極主動(dòng)的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，促進(jìn)幼兒教育教學(xué)的發(fā)展。

21世紀(jì)是新媒體、新技術(shù)的時(shí)代，信息技術(shù)的飛速發(fā)展給各行各業(yè)帶來無限的生機(jī)和活力。對(duì)教育領(lǐng)域來說，新媒體的運(yùn)用，使其擺脫了傳統(tǒng)教育教學(xué)方式的束縛，將圖片、視頻等內(nèi)容融入教學(xué)活動(dòng)中。這些生動(dòng)的內(nèi)容與幼兒所要學(xué)習(xí)的知識(shí)有效融合，使教學(xué)變得更加有趣、更加靈活，提高了幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量。

1.從社會(huì)發(fā)展角度

新媒體技術(shù)是現(xiàn)代化的重要特征，而現(xiàn)代化則體現(xiàn)在社會(huì)各方面，對(duì)于幼兒園教育教學(xué)的現(xiàn)代化來說，除了幼兒課程現(xiàn)代化、幼兒教育觀念現(xiàn)代化、幼師隊(duì)伍現(xiàn)代化外，還包括幼兒管理、幼兒教學(xué)方法現(xiàn)代化。現(xiàn)代化不只是一個(gè)名詞，其更多地體現(xiàn)在教育教學(xué)的各個(gè)方面，只有讓現(xiàn)代化變得更加普及，才能使社會(huì)發(fā)展更快。新媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的運(yùn)用，能讓幼兒園教學(xué)變得更加科學(xué)、合理，所使用的方法也更趨于現(xiàn)代化。

2援從幼兒個(gè)體角度

對(duì)于一名幼兒而言，愛玩是他們的天性，現(xiàn)代幼兒教育教學(xué)要以“適應(yīng)兒童的創(chuàng)新教育才是最好的教育”為方針，增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)體驗(yàn)。運(yùn)用新媒體技術(shù)，教師能夠在教學(xué)活動(dòng)中建構(gòu)更加豐富的體驗(yàn)?zāi)Ｊ?，同時(shí)相比以往教學(xué)模式，新媒體技術(shù)的運(yùn)用能吸引幼兒的注意力，讓幼兒更加積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和認(rèn)知能力，促進(jìn)幼兒個(gè)性化發(fā)展。

3.從科學(xué)技術(shù)角度

新媒體技術(shù)的運(yùn)用，給教育教學(xué)帶來極大的助力，潛移默化地改變著傳統(tǒng)教育教學(xué)理念和教育教學(xué)方法，引起教育教學(xué)領(lǐng)域的深刻變革，使教育教學(xué)模式發(fā)生新的變化。新媒體技術(shù)在幼兒園教育教學(xué)中的運(yùn)用，可讓幼兒認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)的重要性，不斷提升自己的科技素養(yǎng)。

4.從幼兒園發(fā)展角度

幼兒園需要不斷進(jìn)步和發(fā)展，不進(jìn)步、不發(fā)展是沒有希望的，也終將會(huì)被社會(huì)淘汰。隨著教育教學(xué)的發(fā)展，新的教育教學(xué)理念、新的教育教學(xué)方法大量涌現(xiàn)。這些新理念、新方法更適合幼兒發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，有利于提高幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量。幼兒園引入新媒體技術(shù)，能使幼兒園教育教學(xué)擁有更加豐富的資源，使幼兒園教育教學(xué)更加高效、更加科學(xué)，有利于促進(jìn)幼兒園的整體發(fā)展，提高幼兒園辦學(xué)質(zhì)量。

幼兒在學(xué)習(xí)時(shí)往往會(huì)存在很多問題，出現(xiàn)這些問題的因素很多，或是幼兒自身的原因，或是受教師教學(xué)方法的影響。因此，在日常教育教學(xué)中，教師要對(duì)幼兒存在的問題進(jìn)行研究分析，找到影響幼兒學(xué)習(xí)的因素，以促進(jìn)幼兒更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。

1.幼兒學(xué)習(xí)興趣低下

對(duì)于一名幼兒而言，因?yàn)槟挲g較小，其往往對(duì)一些趣味性、新穎性的事物有著強(qiáng)烈的好奇心，會(huì)主動(dòng)接近它們。但是在日常學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)過程比較枯燥，使得幼兒往往感受不到學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)習(xí)興趣低下，在學(xué)習(xí)過程中注意力容易分散。

2.教師教學(xué)不夠靈活

教學(xué)是一個(gè)靈活的過程，在集體教學(xué)活動(dòng)中并沒有一成不變的、最好的、最有效的教學(xué)方法，因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容不同，幼兒在集體教學(xué)活動(dòng)中的狀態(tài)也會(huì)有所改變。因此，教師的教學(xué)方法只有不斷創(chuàng)新，靈活多變，善于根據(jù)幼兒的實(shí)際狀況進(jìn)行教學(xué)，才能提高教學(xué)實(shí)效。然而，部分幼兒教師教學(xué)不夠靈活，長期采用一種教學(xué)方法，導(dǎo)致集體教學(xué)活動(dòng)氣氛沉悶，幼兒參與的積極性不高，難以提高教育教學(xué)質(zhì)量。

3.教學(xué)資源短缺

幼兒園教育教學(xué)大都在游戲活動(dòng)中進(jìn)行，這符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，與幼兒活潑好動(dòng)天性相適應(yīng)。因此，在幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)中，教師將游戲作為教學(xué)內(nèi)容的載體，有利于激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情，提高幼兒參與度。然而，部分幼兒園缺少健全的娛樂設(shè)施，教學(xué)資源短缺，這會(huì)影響教育教學(xué)活動(dòng)的有效開展。

4.教師幼教經(jīng)驗(yàn)不足

幼兒園教育教學(xué)與其他階段的教育教學(xué)有著很大的區(qū)別，其主要目的是培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和認(rèn)知能力，為幼兒學(xué)習(xí)成長奠定基礎(chǔ)。然而，部分教師幼教經(jīng)驗(yàn)不足，只是采用模式化教學(xué)，在教學(xué)活動(dòng)中沒有與幼兒進(jìn)行有效的互動(dòng)交流。這會(huì)使教學(xué)活動(dòng)氛圍變得沉悶，使幼兒不能真正融入集體教學(xué)活動(dòng)中，影響幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量。

新媒體技術(shù)的運(yùn)用可以給教育教學(xué)帶來更加豐富的資源，集體教學(xué)活動(dòng)原有的教學(xué)理念也會(huì)因此得到轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新。在新媒體技術(shù)背景下，教師可對(duì)幼兒園教育教學(xué)進(jìn)行深入分析和研究，結(jié)合幼兒的心理特點(diǎn)和新媒體技術(shù)對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新和優(yōu)化，以提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性。教師要通過教學(xué)氛圍的營造、幼兒心理特點(diǎn)的研究、自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)、多樣化的課堂構(gòu)建、游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)、教學(xué)資源的豐富，使幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量得到有效提升。

1.營造良好的集體教學(xué)活動(dòng)氛圍

營造良好的集體教學(xué)活動(dòng)氛圍，能提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性。在幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)中，有了新媒體技術(shù)的運(yùn)用，教師可營造良好的活動(dòng)氛圍，利用新媒體技術(shù)豐富的教學(xué)資源和功能吸引幼兒的注意力，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，使幼兒園教育教學(xué)變得更為有效。

比如，對(duì)于語言方面的教學(xué)來說，這一時(shí)期的語言教學(xué)就是使幼兒能聽能表達(dá)，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，同時(shí)為升入小學(xué)做準(zhǔn)備。在以往的教學(xué)中，教師大多是以講故事的方式引出內(nèi)容，吸引幼兒的注意力，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行積極的思考和表達(dá)。新媒體技術(shù)的運(yùn)用，可讓集體教學(xué)活動(dòng)氛圍變得更加活躍。借助新媒體技術(shù)，教師能對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行呈現(xiàn)，使教學(xué)活動(dòng)變得更加生動(dòng)，使幼兒注意力更加集中，更樂于表達(dá)。

2.遵循幼兒的心理發(fā)展規(guī)律

幼兒活潑、好動(dòng)，這是他們的特點(diǎn)。在幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)中，教師可充分利用幼兒的這一特點(diǎn)，遵循幼兒的心理發(fā)展規(guī)律，讓幼兒的學(xué)習(xí)變得更加輕松。為此，在新媒體技術(shù)運(yùn)用的過程中，教師要對(duì)幼兒的心理發(fā)展規(guī)律進(jìn)行研究，根據(jù)幼兒的心理特點(diǎn)創(chuàng)新教學(xué)方法，使新媒體技術(shù)的作用得到有效發(fā)揮，使幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)更加合理、高效。

比如，閱讀是幼兒學(xué)習(xí)的最基本方式，閱讀能力是每一個(gè)幼兒都必須具備的，這對(duì)于他們未來的發(fā)展有著重要影響。因此，在閱讀教學(xué)中，教師要根據(jù)幼兒的心理發(fā)展需求，判斷他們喜歡哪種類型的繪本，利用新媒體技術(shù)搜索和查找相應(yīng)的繪本，從而讓幼兒的閱讀變得更加主動(dòng)，更符合他們的心理發(fā)展需要。這樣的閱讀教學(xué)，充分遵循幼兒的心理發(fā)展特點(diǎn)，符合現(xiàn)代教育理念和要求。

3.形成自主性學(xué)習(xí)探究習(xí)慣

自主學(xué)習(xí)能力是幼兒需要具備的能力，有了自主學(xué)習(xí)能力，幼兒的主觀能動(dòng)性才能得到發(fā)揮。因此，在幼兒園教育教學(xué)中，教師要將培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力作為重點(diǎn)。通過新媒體技術(shù)的運(yùn)用，教師可根據(jù)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)趣味性教學(xué)活動(dòng)，使幼兒感受到學(xué)習(xí)的快樂，從而更加自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

比如，對(duì)于書寫方面的教學(xué)，教師可運(yùn)用游戲的方式激發(fā)幼兒的書寫興趣，豐富幼兒的書寫經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒的書寫技能與習(xí)慣，為幼兒小學(xué)階段的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。書寫能力提升的根本是幼兒的自主練習(xí)，需要幼兒具有自主學(xué)習(xí)能力。新媒體技術(shù)的運(yùn)用，使文字的介紹變得更加生動(dòng)形象，能增強(qiáng)幼兒自主學(xué)習(xí)的積極性。如對(duì)“走”這個(gè)字來說，教師可借助新媒體技術(shù)，利用動(dòng)畫的形式對(duì)其進(jìn)行解釋：走字下面有一個(gè)“人”字，說明是人在走，上面的部分是人的身體。新媒體技術(shù)的運(yùn)用讓文字教學(xué)變得更有趣，以此提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒的書寫變得更加積極主動(dòng)，并形成自主性學(xué)習(xí)探究習(xí)慣。

4.虛擬與現(xiàn)實(shí)結(jié)合融合教學(xué)

教學(xué)是一個(gè)真實(shí)的過程，而利用新媒體技術(shù)開展教學(xué)，則是將虛擬技術(shù)融合于現(xiàn)實(shí)生活中。這種教學(xué)方式非常新穎，能使教學(xué)資源得到充分利用，讓教師的教學(xué)變得更加高效。在新媒體技術(shù)的不斷發(fā)展和滲透下，教學(xué)活動(dòng)需要注意新媒體技術(shù)的實(shí)時(shí)運(yùn)用。因此，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和幼兒的學(xué)習(xí)需求，正確運(yùn)用新媒體技術(shù)，并使之與傳統(tǒng)教學(xué)相融合，促進(jìn)幼兒園教育教學(xué)的發(fā)展。

比如，講禮貌和使用禮貌用語是德育的重要組成部分，幼兒園應(yīng)積極開展講禮貌和使用禮貌用語活動(dòng)，以培養(yǎng)幼兒的文明行為。在新媒體技術(shù)背景下，為幫助幼兒掌握禮貌用語，教師可播放相關(guān)的視頻和圖片，如見到老師打招呼等。教師利用動(dòng)畫方式開展教育教學(xué)，使之與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，能夠?qū)崿F(xiàn)融合教學(xué)，使幼兒學(xué)習(xí)的積極性更高，對(duì)教育教學(xué)內(nèi)容理解得更為透徹。

5.多樣化集體教學(xué)模式創(chuàng)新

隨著教育的不斷發(fā)展，單一的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足幼兒的學(xué)習(xí)需求，并且存在很多弊端，如幼兒枯燥感的產(chǎn)生，就與單一的教學(xué)模式有關(guān)。隨著時(shí)代的發(fā)展，多樣化的教育教學(xué)理念正不斷涌現(xiàn)，并逐漸受到重視。通過新媒體技術(shù)的運(yùn)用，教師既可以創(chuàng)新教學(xué)模式，又可以對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行篩選，以滿足幼兒的學(xué)習(xí)需求。

比如，藝術(shù)教學(xué)就是讓幼兒在藝術(shù)的熏陶中，能唱、能跳、能畫，用各種方式展現(xiàn)自己的才藝。藝術(shù)方面的教學(xué)能夠培養(yǎng)幼兒的自信心，讓幼兒敢于表現(xiàn)自己，敢于超越自己。教師可運(yùn)用新媒體技術(shù)，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，將多樣化的教學(xué)理念融入其中。例如，對(duì)于“藝術(shù)的感受與欣賞”來說，幼兒的思維正處于發(fā)展階段，表達(dá)能力存在一定的欠缺，所以會(huì)比較困難。在新媒體技術(shù)的幫助下，教師可將一些藝術(shù)作品呈現(xiàn)出來，通過講解幫助幼兒鑒賞藝術(shù)作品的美。

6.提高游戲活動(dòng)創(chuàng)設(shè)的質(zhì)量

對(duì)于幼兒階段的教育來說，組織游戲活動(dòng)是一種比較常見的方式，因?yàn)橛變憾急容^好玩，游戲可以吸引他們的注意力。為此，教師可把游戲活動(dòng)作為知識(shí)內(nèi)容的載體，以此促進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)的有效開展。教師可運(yùn)用新媒體技術(shù)，對(duì)游戲活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)設(shè)和優(yōu)化，提高游戲活動(dòng)質(zhì)量，也可設(shè)計(jì)新的游戲，讓幼兒感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

比如，幼兒園是幼兒接觸社會(huì)的第一站，在幼兒園中，幼兒會(huì)慢慢地了解什么是個(gè)體、什么是集體，并且將自己與環(huán)境結(jié)合在一起。對(duì)于這個(gè)內(nèi)容的教學(xué)來說，大多數(shù)教師都通過組織一些合作性的游戲，利用游戲涉及的幼兒相互之間的合作幫助幼兒理解什么是集體。教師可運(yùn)用新媒體技術(shù)，使游戲設(shè)計(jì)的質(zhì)量得到提高。例如，有的游戲大多數(shù)幼兒都喜歡玩，而有的游戲喜歡玩的幼兒就比較少，這會(huì)導(dǎo)致幼兒之間的爭搶。教師可利用新媒體技術(shù)對(duì)所有小朋友進(jìn)行分配，從而解決游戲組織的難點(diǎn)，以此讓游戲活動(dòng)更加高效，讓幼兒參與的積極性更高。

7.增加教學(xué)資源

豐富的教學(xué)資源可以拓展幼兒的視野，讓幼兒的思維得到更好的培養(yǎng)。在新媒體技術(shù)的運(yùn)用下，教師要增加教學(xué)資源，使教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容更加充實(shí)。新媒體技術(shù)具有的學(xué)習(xí)資源特別豐富，能實(shí)現(xiàn)資源共享，將有效的學(xué)習(xí)資源融入教學(xué)活動(dòng)中，會(huì)使教學(xué)節(jié)奏變得更為緊湊，讓幼兒的學(xué)習(xí)更為高效。

比如，科學(xué)方面的教學(xué)，就是讓幼兒熱愛自然、喜歡探索、充滿好奇，以及對(duì)數(shù)學(xué)有初步的認(rèn)知。在幼兒園階段，培養(yǎng)興趣遠(yuǎn)比灌輸知識(shí)有用千萬倍，這會(huì)讓幼兒更熱愛學(xué)習(xí)。通過新媒體技術(shù)的運(yùn)用，教師可將科學(xué)現(xiàn)象呈現(xiàn)出來，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性、生動(dòng)性和形象性，不僅能降低幼兒的學(xué)習(xí)難度，還能讓幼兒在學(xué)習(xí)的過程中感受到樂趣。新媒體技術(shù)豐富的學(xué)習(xí)資源，能使幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容變得更為寬泛，從而增長他們的知識(shí)。

1.注意教學(xué)中的趣味性

幼兒在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)有著很大的局限性，對(duì)一些比較枯燥、乏味的集體活動(dòng)，其注意力無法集中，學(xué)習(xí)效率會(huì)受到影響。因此，在幼兒園教育教學(xué)過程中，教師要注意教學(xué)活動(dòng)的趣味性，讓幼兒感受到學(xué)習(xí)給自己帶來的樂趣，從而更加積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中，收獲更加豐富的知識(shí)。教師注意教學(xué)中的趣味性，能提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒園教育教學(xué)得到有效發(fā)展。

2.注意培養(yǎng)幼兒的信心

幼兒在學(xué)習(xí)過程中擁有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)信心時(shí)，其學(xué)習(xí)會(huì)變得更加認(rèn)真，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的探究與思考會(huì)變得更加主動(dòng)。學(xué)習(xí)信心可以體現(xiàn)在多個(gè)方面，如敢于直面教學(xué)內(nèi)容，遇到困難能夠主動(dòng)迎上去，擁有克服學(xué)習(xí)困難的勇氣等。幼兒園教育教學(xué)階段是培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣和認(rèn)知能力的最佳階段，教師需要注重對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)信心進(jìn)行培養(yǎng)，以讓他們更加積極、自主地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，充分激發(fā)自身的學(xué)習(xí)潛能。

3.注意教學(xué)理念的創(chuàng)新

如今，越來越多的教學(xué)理念開始涌現(xiàn)，這些教學(xué)理念改變了傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念。在幼兒園教育教學(xué)中，教師要緊跟時(shí)代步伐，積極創(chuàng)新自身的教育教學(xué)理念，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力。在新媒體技術(shù)的影響下，幼兒園教育教學(xué)方式發(fā)生了很大改變，將圖片等生動(dòng)有趣的內(nèi)容融入教學(xué)過程中。全新的教育教學(xué)理念，促進(jìn)了幼兒園教育的進(jìn)步與發(fā)展。

4.注意集體活動(dòng)氛圍的營造

和諧、活潑的集體活動(dòng)氛圍有利于提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性，而當(dāng)集體活動(dòng)氛圍過于緊張或比較枯燥時(shí)，幼兒就很容易分散注意力，對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容不感興趣，從而影響學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。因此，在幼兒園教育教學(xué)中，教師要根據(jù)幼兒活潑好動(dòng)的心理特點(diǎn)，注意集體活動(dòng)氛圍的營造，盡可能地將生動(dòng)有趣、新穎活潑的元素滲透到集體活動(dòng)中，使幼兒擁有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，以此實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)，促進(jìn)幼兒園教育教學(xué)的發(fā)展。

總之，幼兒階段是學(xué)習(xí)知識(shí)和培養(yǎng)能力最為重要階段，也是培養(yǎng)價(jià)值觀的黃金階段。這一階段所開展的教育能夠?yàn)橛變何磥戆l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，促進(jìn)幼兒成長成才。教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，找到目前教學(xué)中存在的不足，根據(jù)幼兒的心理特點(diǎn)進(jìn)行綜合性分析，創(chuàng)新教學(xué)方法，將新媒體技術(shù)充分融入幼兒園教育教學(xué)中，提高幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量。

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Attach Importance to the Use of New Media Technology and Improve the Quality of Kindergarten Education and Teaching

Chen Lingli

（Sheyang County Tongxin Experimental Kindergarten， Jiangsu Province， Sheyang 224300， China）

Abstract： The rational use of new media technology can enrich teaching resources， change teachers’ teaching concepts， and make education and teaching more scientific and efficient. In kindergarten teaching， the application of new media technology can effectively attract children’s attention， enable children to be more active in learning activities， and improve the quality of kindergarten teaching. This paper studies the application of new media technology in kindergarten teaching in order to improve the quality of kindergarten teaching and promote the development of preschool education.

Key words： new mediatechnology； kindergarten teaching； teachingquality；development