劉娜

摘要：濃厚的興趣可以培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生強大的學(xué)習(xí)動力，促使他們頑強拼搏，努力學(xué)習(xí)。要在數(shù)學(xué)課堂中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教師應(yīng)依據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的心理特征，積極采用多種形式的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)? 興趣 動手操作? 游戲

興趣是最好的老師，是發(fā)展學(xué)生思維的推動力。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的強化劑，在學(xué)生的認識過程與學(xué)習(xí)活動中起著巨大的推動和內(nèi)驅(qū)作用。那么怎樣才能使課堂氣氛活躍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

1 指導(dǎo)學(xué)生動手操作激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生理解和掌握知識總是以感性認識為基礎(chǔ)，感性認識豐富，表象清晰，理解就深刻。因此，教學(xué)中讓學(xué)生操作，獨立探索，會極大地激發(fā)學(xué)生求知欲和學(xué)習(xí)興趣。如在教學(xué)旋轉(zhuǎn)與角時，讓學(xué)生通過操作一個簡單的活動角，擺出通過旋轉(zhuǎn)后的各種角，說說已經(jīng)認識的角的名稱，然后引出平角和周角。

2 通過游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

讓學(xué)生在游戲中學(xué)知識，一定會收到事半功倍的效果。這既符合小學(xué)生的年齡特點又符合他們的認識規(guī)律。如在教學(xué)“確定位置（一）”時，老師可以準(zhǔn)備一些漂亮的小動物玩具，指明兩名學(xué)生上臺做游戲，一人把玩具藏到某個學(xué)生的抽屜里，另一人找。首先不給提示，學(xué)生很難找。然后提供一條線索，找的速度相對快了點。最后提供兩條線索：第幾組和第幾個，另一人找。由于信息準(zhǔn)確，學(xué)生找的速度最快。這樣學(xué)生既在快樂的活動中體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，也大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3 通過競賽激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

競賽也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種好辦法。因此，在數(shù)學(xué)中，要常在小組間、個人間、男女生間開展口算、速算等競賽活動。并在競賽中，教師恰到好處地給予鼓勵、贊美等。對于后進生，教師更應(yīng)注意給予鼓勵，充分提供機會，讓他們也體驗到學(xué)習(xí)的興趣。

4 創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

創(chuàng)設(shè)一定情境，讓學(xué)生有親身感受的體驗。在教學(xué)相遇應(yīng)用題時，可以創(chuàng)設(shè)這樣的情境：兩位學(xué)生代表兩列火車，分別讓學(xué)生演示兩列火車相遇的情境，并配以恰當(dāng)?shù)幕疖嚻崖?，既活躍了課堂氣氛，又使學(xué)生輕松愉快地理解了相遇問題的條件和含義。

5 通過課外活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生在學(xué)到一定的數(shù)學(xué)知識，并激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣后，就會不僅僅滿足于課堂內(nèi)所學(xué)的知識。這時，教師應(yīng)組織各種數(shù)學(xué)課外活動，為其創(chuàng)造一個非常自由的、寬松的、生動活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，使數(shù)學(xué)知識更加趣味化、實踐化。如：組織學(xué)生有目的地春游或者舉辦全班性的數(shù)學(xué)表演會，通過講數(shù)學(xué)故事、猜數(shù)學(xué)謎語、做數(shù)學(xué)游戲等活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。這樣不僅能擴大學(xué)生的視野，拓展知識，而且可以通過多種形式啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不斷地得到發(fā)展。

6 采用教學(xué)媒體激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

幻燈、投影等教學(xué)媒體具有聲形結(jié)合、具體形象、生動直觀的優(yōu)勢，能給學(xué)生提供鮮明、生動、清晰的視覺形象，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。如在教學(xué)“體育場”一節(jié)時，在開頭可以先利用投影播放北京奧運會上女排、乒乓球等決賽視頻錄像。既能讓學(xué)生清晰地看到國家體育場的狀況，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過投影進行講解，則能滿足學(xué)生視覺直觀需要，使學(xué)生聚精會神、興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)活動中。

7 用學(xué)習(xí)的成功感激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

心理學(xué)家蓋茲說過：“沒有什么東西比成功更能增強滿足的感覺，也沒有什么東西讓每個學(xué)生都體驗到成功的喜悅，更能激發(fā)學(xué)生的求知欲望。”學(xué)生對于數(shù)學(xué)的興趣是在自身的活動中形成和發(fā)展的。當(dāng)學(xué)生通過努力獲得某種成功時，教師適時地給予鼓勵，學(xué)生就會表現(xiàn)出強烈的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)他們正確回答一個比較難的問題或解決了一道難題后，都會從心底升起一股興奮感。當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)停留于一定的水平時，要注意設(shè)“跳板”引渡，使他們成功地到達知識的彼岸。當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動遇到困難，教師要根據(jù)個體差異及時給予點撥引導(dǎo)，使他們也能嘗到成功的喜悅。這樣，就能使各種不同水平的學(xué)生進一步增添對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣。

總之，要使課堂氣氛活躍煥發(fā)生機，就要從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，科學(xué)地設(shè)計學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生不僅愛學(xué)、會學(xué)，而且積極主動的學(xué)。實現(xiàn)從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)。