牛菲菲

[展示·一道好題]

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

百年前，革命先驅(qū)李大釗曾言：“青年者，人生之王，人生之春，人生之華也?！?023年的第十四屆全國人民代表大會第一次會議上，習(xí)近平總書記也強(qiáng)調(diào)“強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興的接力棒，歷史地落在我們這一代人身上”。楊寧大學(xué)畢業(yè)后，回到家鄉(xiāng)成為大學(xué)生村官，用知識和拼勁幫助村民過上更幸福的生活；“90后”博導(dǎo)王信水立志摸清大地家底，十余年間翻山越嶺，帶回一千多塊他心目中的寶貝石頭樣品，把研究寫在祖國大地上……他們的每一滴汗水都是中國故事的青春注腳，每一項(xiàng)成就都是中國大廈的堅(jiān)實(shí)支撐。

以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？你認(rèn)為青春應(yīng)該怎樣度過？請結(jié)合材料內(nèi)容和你的思考寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，明確立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不少于800字；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息。

[速遞·一個(gè)手法]

思想深刻法

怎樣才能讓一篇文章有深度？如何做到文章思想有深度？

深挖主題。面對審清的中心話題，考生可以通過三問來引導(dǎo)自己構(gòu)思文章，這三問是：是什么、為什么和怎么辦。比如以本題為例，你認(rèn)為青春應(yīng)該怎樣度過？為什么青年應(yīng)以勇?lián)褡鍙?fù)興的使命、不懈奮斗的精神來度過青春？青年怎樣才能踐行勇?lián)褡鍙?fù)興的使命、不懈奮斗的精神？

反向質(zhì)疑。一個(gè)問題的深度解讀，不只是正面論證，反面襯托也很重要，所以，可以自問“如果不這樣會怎樣”。比如本題，可以思考“如果青年不以勇?lián)褡鍙?fù)興的使命，不懈奮斗的精神來度過青春會怎樣”，這樣會讓論說更有力。

多元論證。事實(shí)是最有力的證明，多元的論據(jù)是最有力的論證?？斩吹恼f理定然無力，單一的論據(jù)會深度不足?？忌梢詮臅r(shí)間空間，可以從正面反面，可以由小到大，可以從不同行業(yè)領(lǐng)域等角度拓展論據(jù)來源。多角度、多層次地論證，使觀點(diǎn)更鮮明。

巧取新意。做到論據(jù)新、視角新、思辨新。

[分享·一段對話]

生：老師好！我很懼怕看到這樣的作文題，它太長了，內(nèi)容很多，不知道中心是什么，重點(diǎn)是什么，甚至有的時(shí)候都沒有讀完讀懂的耐心，所以常常寫出來的文章扣題不準(zhǔn)。

師：面對這個(gè)問題，首先要調(diào)整心態(tài)，努力在整個(gè)考試中保持一種鎮(zhèn)定從容的心態(tài)。其次要靜心閱讀，讀出每句話的核心含義，讀出句子間的關(guān)系。我們以這道題為例。首先，明白每句話的含義，本段材料一共三句話，第一句材料由李大釗關(guān)于青年的一句名言引入，第二句由習(xí)近平總書記的論述強(qiáng)調(diào)了民族復(fù)興與青年的使命這一話題，第三句列舉了楊寧和王信水兩位青年拼搏奮進(jìn)、勇?lián)姑氖吕?。接著尋找三句話的關(guān)系，第一句引出話題，第二句點(diǎn)明觀點(diǎn)，第三句事實(shí)列舉。最后提煉三句話的核心——青年要勇?lián)褡鍙?fù)興的使命，不懈奮斗。

生：老師，我明白了，讀作文材料要細(xì)致用心，要深度思考。細(xì)致用心，讀出每一句話的含義；深度思考，揣摩句子間關(guān)系，并梳理出材料中心。

師：是的，你總結(jié)得非常好。另外，我們不只是在審讀材料，也要審讀“任務(wù)要求”，本題中的任務(wù)要求明確說“你認(rèn)為青春應(yīng)該怎樣度過”，不可忽略，結(jié)合對材料內(nèi)容的解讀，本題中心為“青年應(yīng)以勇?lián)褡鍙?fù)興的使命、不懈奮斗的精神來度過青春”。