王學軍　宗紅霞

“雙減”政策就是我國在義務教育階段推行的一種教育政策，主要是減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔與校外培訓負擔，從而實現(xiàn)“減負增效”的教育改革目標。本文以“雙減”政策下的小學數(shù)學教學，展開了詳細的分析和探索，并提出了相對合理可行的教學策略，以期與廣大教學工作者分享及交流。

一、運用游戲化教學

“減負增效”是“雙減”政策的根本宗旨，倡導義務教育階段各學科在減輕學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的同時，必須保障與提高教學的質(zhì)量和效率，所以小學數(shù)學教學改革工作中，教師不能將目光鎖定在“減負”維度，更要全面探索強化教學成效的路徑。筆者認為，通過增加數(shù)學教學的趣味性，可以有效激發(fā)學生的學習興趣，提高學生學習的主動性和積極性，從而達到合理“減負增效”的教學目標。例如，在開展“采摘節(jié)——混合運算”教學活動時，教師可以將游戲作為教學的載體，為學生營造“一邊玩，一邊學”的良好環(huán)境，如此一來既能達到數(shù)學教學的目標，又能激發(fā)學生興趣。具體而言，教師先設計出“混合運算題”，盡量保障練習題覆蓋本節(jié)課的教學知識點，然后組織學生開展游戲競賽，由學生隨機選擇十道練習題，并在教師的監(jiān)督裁判中進行競賽，正確率最高且最快完成計算題的學生則為勝者。通過實施游戲化教學在某種程度上切實提高了學生學習數(shù)學的積極性和主動性，并有效增加了實踐教學的趣味性，對實現(xiàn)“減負增效”教學改革目標提供了有力支撐。

二、運用生活化教學提高數(shù)學教學的成效

提高教學的綜合成效是“雙減”政策的主要目標之一，所以教師需要結合學生的身心發(fā)展規(guī)律，合理創(chuàng)新教學的方式、內(nèi)容和目標，旨在為學生營造更加高效、輕松、適宜的學習環(huán)境。以生活化教學方式為例，在開展“新校服——條形統(tǒng)計圖”教學活動中，教師可以將原本單一、枯燥的書面作業(yè)，轉化成生活性、操作性、體驗性的實踐作業(yè)，一來提高學生學習的成效，二來借助實際生活提高學生的理解能力，再者運用實踐性作業(yè)強化教學的質(zhì)量。例如，教師要求學生運用“條形統(tǒng)計圖”的相關知識，深入實際生活針對超市顧客開展統(tǒng)計工作，此種教學形式能夠豐富學生的學習內(nèi)容，并且有利于提升學生的知識應用水平。

綜上所述，“雙減”政策下的小學數(shù)學教學，要求教師在減輕學生作業(yè)負擔的前提下，保障與強化實踐教學的質(zhì)量及效率，旨在為學生營造健康、高效、輕松的學習環(huán)境。上文主要從游戲化教學、生活化教學兩個方向，提出了相對合理的教學策略，希望能對“雙減”政策下的小學數(shù)學教學改革工作有所幫助。