徐天星

班級(jí)管理，對(duì)優(yōu)秀班風(fēng)的形成、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和思想道德的正確指引，有著至關(guān)重要的作用。可想而知，作為一班之魂的班主任對(duì)班級(jí)的管理藝術(shù)就特別重要了。作為班主任，應(yīng)當(dāng)怎樣管理好班級(jí)呢？

一、貫徹學(xué)校工作思路，努力建設(shè)優(yōu)秀的班集體

作為高中班主任，在班級(jí)管理工作中，我們應(yīng)當(dāng)以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，突出“內(nèi)涵、精美、和睦、提升”的發(fā)展主題，深入管理。在德育工作上，堅(jiān)持“育人為本，德育為先”的原則，突出教育、管理、服務(wù)三位一體的育人功能，培育學(xué)生成人、成才、成功。經(jīng)過(guò)主題班會(huì)或其余教育形式，增強(qiáng)法制綱紀(jì)教育、傳統(tǒng)文明禮儀教育，創(chuàng)立和睦文明校園。經(jīng)過(guò)展開(kāi)“書(shū)香校園、和睦校園、文明校園”活動(dòng)，推動(dòng)校園文化、課室文化建設(shè)，為學(xué)生創(chuàng)立溫馨、優(yōu)雅的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生幸福地生活，快樂(lè)地學(xué)習(xí)，健康地成長(zhǎng)。在學(xué)科課堂上實(shí)行“優(yōu)生帶動(dòng)，尖子打破，面上提升”的教學(xué)策略，全面實(shí)行，推向縱深。

二、班主任要在感情上關(guān)懷學(xué)生

從感情上來(lái)說(shuō)，每一個(gè)生活在集體中的人，都希望獲得別人的關(guān)懷和幫助，這是人情世故。學(xué)生更希望獲得教師的關(guān)懷和幫助。教師關(guān)懷學(xué)生，能夠讓學(xué)生在感情上真實(shí)地感覺(jué)到老師的愛(ài)，這是讓學(xué)生理解師愛(ài)最直接、最簡(jiǎn)單的方法。這里所說(shuō)的關(guān)懷學(xué)生，不只是指教師在學(xué)生患病時(shí)關(guān)心、關(guān)懷，更多的是認(rèn)識(shí)學(xué)生，了解學(xué)生的家庭狀況，關(guān)懷學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想，分享他們的快樂(lè)，分擔(dān)他們的苦痛，調(diào)解他們的煩惱。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步并及時(shí)夸獎(jiǎng)他們，鼓舞他們，要關(guān)注他們的生活，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們?cè)谏罨驅(qū)W習(xí)中碰到的問(wèn)題。而學(xué)生的問(wèn)題是多種多樣的，如學(xué)習(xí)中遇到困難，因?yàn)橥瑢W(xué)關(guān)系的不和諧而憂愁不安等。班主任要及時(shí)有效地幫助學(xué)生解決這些問(wèn)題，使他們確實(shí)地、具體地感覺(jué)到老師的愛(ài)，從而在感情上拉近師生間的距離。

三、培育學(xué)生和班干部的自主管理能力

高中是學(xué)生的世界觀形成、發(fā)展、變化的重要階段，隨著課時(shí)的增加、知識(shí)難度的加深，個(gè)別學(xué)生可能會(huì)感覺(jué)迷茫，失去自信心。

所以班級(jí)管理工作就顯得更為復(fù)雜和重要。班主任要加大對(duì)學(xué)生自治自理能力培育的力度，既要注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)步心，漸漸形成優(yōu)秀的思想行為習(xí)慣，又要注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我管理，培育他們多方面的能力，放手讓他們自己設(shè)計(jì)、組織各樣的教育活動(dòng)，在活動(dòng)中把教育和娛樂(lè)融為一體。此外，還要注意培育學(xué)生的自我服務(wù)能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理、調(diào)控自己，使自己成為班集體的建設(shè)者。

另外，培育建設(shè)班干隊(duì)伍也尤其重要。班主任要有效地利用好每周一的班會(huì)課展開(kāi)一些專題性的活動(dòng)，比如，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、意志教育、習(xí)慣養(yǎng)成教育等，這些活動(dòng)的展開(kāi)班主任要放手交給班干部去做。讓班委會(huì)依據(jù)班集體狀況組織學(xué)生民主議論擬訂班級(jí)活動(dòng)計(jì)劃，自己達(dá)成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的目標(biāo)。

班主任應(yīng)事先指導(dǎo)、過(guò)后總結(jié)。建設(shè)一支班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的班集體是班主任工作的主要努力方向，而培育一個(gè)合格、過(guò)硬的班干隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)的重要保證。此外，讓學(xué)生分批擔(dān)當(dāng)班干部工作也是班主任工作努力和探究的一個(gè)方向。

四、班主任在班級(jí)管理工作中要控制好情緒

由于班級(jí)管理工作比較煩雜，遇到有的學(xué)生不配合時(shí)，可能導(dǎo)致班主任情緒失控。

所以班主任在感覺(jué)自己情緒不對(duì)的時(shí)候，要有意識(shí)地去調(diào)整，要找找自己身上是否是也存在問(wèn)題，盡量客觀正確地來(lái)對(duì)待和評(píng)論一件事情，從而讓學(xué)生看到班主任是一位公平、公正的教師，使學(xué)生相信我們、尊敬我們，這樣我們講的話才有人聽(tīng)，教育才有力度。同時(shí)班主任要寬容地對(duì)待學(xué)生，對(duì)學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，要站在他們的角度幫助他們找到原由，使學(xué)生因認(rèn)識(shí)到自己的不足，從而實(shí)現(xiàn)道德內(nèi)化。這樣做也能使學(xué)生對(duì)班主任產(chǎn)生信任感，促進(jìn)師生間的交流和互動(dòng)。

五、經(jīng)過(guò)多方交流合作做好班級(jí)管理工作

班主任應(yīng)常常和家長(zhǎng)保持聯(lián)系，使家庭教育與學(xué)校教育保持相對(duì)一致性。經(jīng)過(guò)家訪，班主任能夠深入了解學(xué)生家庭狀況，弄清家庭教育和環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響，從而與家長(zhǎng)一道深入研究和改進(jìn)教育方法。除此以外，班主任還應(yīng)常常與科任老師聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生的思想狀況、學(xué)習(xí)狀況和家庭狀況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。為了形成科任老師的協(xié)力，班主任還應(yīng)做好科任老師與學(xué)生的協(xié)調(diào)工作。教育學(xué)生對(duì)科任老師要態(tài)度尊敬，努力為科任老師創(chuàng)設(shè)優(yōu)秀的課堂環(huán)境。一是學(xué)生情緒好，二是教室衛(wèi)生好。為使學(xué)生每堂課都要精神飽滿，筆者采取了個(gè)別講話、廣泛呼吁和組織班會(huì)等多種形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生聽(tīng)課積極性。此外，還常常組織學(xué)生進(jìn)行大掃除，保持教室的潔凈整齊，創(chuàng)設(shè)良好的室內(nèi)環(huán)境。

作為一名高中班主任，我們一定建立正確的教育觀，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生個(gè)性的研究，及時(shí)更新知識(shí)，轉(zhuǎn)變管理方法，公正對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，只有這樣，才能將班級(jí)管理工作做好。