李茜茜

摘要：興趣是小學(xué)生主動學(xué)習(xí)的源動力，新課改尤其注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。本文從小學(xué)數(shù)學(xué)教師的角度出發(fā)，就課堂上學(xué)生興趣的培養(yǎng)策略，闡述了一些自己的觀點。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)? ?學(xué)生興趣? ?培養(yǎng)策略

引言

生本理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為首要任務(wù)，教師要以學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)方式來代替灌輸式教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中獲得愉悅的體驗，繼而更加主動參與其中，充分發(fā)揮自身的內(nèi)在潛能，實現(xiàn)自身的個性化全面發(fā)展。

一、開展游戲化的教學(xué)活動

小學(xué)生因為心智不成熟、缺乏自我管理能力，在課堂上很容易出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象，影響學(xué)習(xí)效率，不利于提升學(xué)生的自信心。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要想激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，就需要在教學(xué)過程中融入學(xué)生感興趣的小游戲，以此來增加數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性和吸引力，活躍課堂氣氛。當(dāng)學(xué)生對數(shù)學(xué)課堂產(chǎn)生期待之后，就能更加積極主動地參與課堂活動，更好地理解數(shù)學(xué)知識。[1]

二、開展合作化的教學(xué)活動

在實際教學(xué)中，部分學(xué)生學(xué)習(xí)時喜歡自己探索，但對知識的理解和認(rèn)知存在一定的片面性，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以嘗試引入合作化的教學(xué)活動，讓所有學(xué)生都能夠切實參與其中，并在相互交流和討論中拓展思維，通過集思廣益、取長補短來幫助學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識。[2]

三、開展生活化的教學(xué)活動

小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)以基礎(chǔ)知識為主，且大多都能夠直接應(yīng)用到實際生活中，而兩者的有機(jī)結(jié)合，則能夠幫助學(xué)生借助生活經(jīng)驗深化對抽象數(shù)學(xué)知識的理解認(rèn)知，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候不僅會對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生更濃厚的興趣，還會充分認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識的實用價值。

例如，在講解“位置與方向”的時候，教師就可以對學(xué)校的設(shè)施結(jié)合坐標(biāo)進(jìn)行編號，然后向?qū)W生進(jìn)行提問，如：從操場對面的衛(wèi)生間到教學(xué)樓怎么走路程最短？學(xué)校便利店到教室的路線是怎樣的等等。既能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能夠使學(xué)生將所學(xué)知識學(xué)以致用。

結(jié)語

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不僅能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，還可以深入挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，強化學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。對此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以采取游戲化、合作化、生活化等具有一定趣味性的教學(xué)模式，拓展學(xué)生的思維認(rèn)知，讓學(xué)生在寓教于樂中進(jìn)一步加深對數(shù)學(xué)知識的掌握與應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)：

[1]貴亮.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生興趣培養(yǎng)的策略探究[J].考試周刊，2021（A1）：67-69.

[2]郭浩.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)生興趣培養(yǎng)的策略探究[J].小學(xué)生（下旬刊），2021（09）：37.