劉益君

小學(xué)階段是學(xué)生成長的重要階段，也是學(xué)生接受教育的基礎(chǔ)階段，影響著學(xué)生一生的發(fā)展。小學(xué)開設(shè)道德與法治課程，將道德與法治結(jié)合，旨在促進(jìn)學(xué)生擁有良好的道德觀念與全面的法律知識(shí)儲(chǔ)備，提升教學(xué)有效性與學(xué)生的綜合素質(zhì)。那么，如何才能提高小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)的有效性呢？筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下幾點(diǎn)做起。

一、教師要激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)

在小學(xué)道德與法治課堂中，要提高課堂的有效性，教師激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)是十分重要的。這就要求小學(xué)道德與法治教師在課堂上轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生深度參與教學(xué)。例如，在“正確認(rèn)識(shí)廣告”的授課部分中，教師可以先給學(xué)生播放廣告案例，讓學(xué)生仔細(xì)觀看并總結(jié)出廣告特點(diǎn)。隨后，教師可以讓學(xué)生結(jié)合生活中常見的廣告，按照自己的方式進(jìn)行分類。如，以載體分，包括手機(jī)廣告、電視廣告、墻體廣告等；以廣告主體分，則包括生活用品廣告、旅游廣告、住房廣告等。與此同時(shí)，教師也可以讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)于廣告的感受和看法。

為了達(dá)到更好的課堂效果，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生努力尋找一些隱藏較深的植入性廣告，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，為之后的道德與法治課堂學(xué)習(xí)帶來積極影響。

二、教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生熱情

在小學(xué)道德與法治教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，這樣能夠激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與動(dòng)力，還可以增強(qiáng)他們的課堂體驗(yàn)感、參與感，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。目前，信息技術(shù)已經(jīng)深入到人們的學(xué)習(xí)、工作、生活中，教師可以利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，采用“互聯(lián)網(wǎng)+”模式展開教學(xué)。教師可以依據(jù)教學(xué)方案，選澤適當(dāng)?shù)膽?yīng)用設(shè)備開展教學(xué)。在小學(xué)道德與法治教學(xué)中，通過信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，可以讓學(xué)生感到課堂的新穎性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，學(xué)生自然會(huì)對(duì)課堂充滿興趣，從而在理解掌握道德與法治的知識(shí)點(diǎn)時(shí)就會(huì)更深入、更容易，最終達(dá)到有效提升學(xué)生道德與法治素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。

此外，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師還可借助互聯(lián)網(wǎng)獲取信息，從海量的資源中選擇與道德與法治相關(guān)內(nèi)容，利用圖片、視頻、動(dòng)畫等方式，在教授學(xué)生理論知識(shí)的同時(shí)，創(chuàng)設(shè)一定的氛圍情境，讓學(xué)生在課堂上充滿體驗(yàn)感。

三、教師組織活動(dòng)提高知識(shí)運(yùn)用性

小學(xué)道德與法治教師可以通過開展一系列與課堂相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用其中，提高其知識(shí)的實(shí)踐性和運(yùn)用性。如可以組織道德與法治辯論活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍參與，讓學(xué)生在參與活動(dòng)的過程中掌握，并將知識(shí)運(yùn)用起來，從而提高課堂教學(xué)的有效性。