張鵬

摘要：五年級數(shù)學(xué)是小學(xué)階段中重要的學(xué)習(xí)時期，在這一階段中，教師更應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識的能力以及促進(jìn)學(xué)生對理論知識的掌握，讓學(xué)生真正體驗并了解到數(shù)學(xué)的價值以及深刻的意義。新時期的教育政策改革引起了人們的廣泛關(guān)注，數(shù)學(xué)課程作為小學(xué)階段重要的學(xué)科之一，需要教師把解題能力、運算能力的提升當(dāng)作至關(guān)重要的目標(biāo)，為學(xué)生今后研究更深奧的數(shù)學(xué)問題打好基礎(chǔ)。本文以人教版小學(xué)五年級數(shù)學(xué)中學(xué)生運算能力的提升為主展開敘述，并提出相對應(yīng)的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 五年級 運算能力提升

引言：提高小學(xué)數(shù)學(xué)的運算能力需要教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)方式。教師要全面并深入地了解每一個學(xué)生學(xué)習(xí)的實況，精心安排數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，從而使課堂教學(xué)工作順利開展。學(xué)生學(xué)習(xí)計算能力的提升不能操之過急，需要通過教師的引導(dǎo)，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的喜愛，提升學(xué)生的計算能力和數(shù)學(xué)思維能力，掌握數(shù)學(xué)技能去解決生活中存在的實際的問題。[1]

一、聯(lián)系實際生活，從身邊小事激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)課本知識與學(xué)生日常生活緊密相連，所以教師在進(jìn)行開展計算練習(xí)時要將數(shù)學(xué)合理地應(yīng)用到生活中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體會到生活離不開數(shù)學(xué)、生活處處有數(shù)學(xué)，鼓勵學(xué)生嘗試用數(shù)學(xué)解決生活中的問題。因此教師需要結(jié)合學(xué)生的實際情況，采取多種手段，應(yīng)用多種不同的途徑，來提升學(xué)生計算的正確率，減少錯誤。小學(xué)五年級計算相對比低年級更有難度，比如在人教版五年級上冊《小數(shù)乘法》這一章節(jié)中，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生對小數(shù)基礎(chǔ)的認(rèn)知較深，但是在計算上會出現(xiàn)各種各樣的錯誤。那么教師可以在上課過程中結(jié)合實際，結(jié)合身邊事講解涉及的數(shù)學(xué)知識。舉例說明：一本故事書是15.5元，李老師買了3本，王老師買了15本，她們一共付多少錢？通過實際問題不僅鞏固了所學(xué)知識點，還能鍛煉學(xué)生的概括能力、列式能力和計算能力。教學(xué)中，老師可以利用生活資源展開多元化教學(xué)，因為小學(xué)生喜歡游戲，喜歡競技，可以展開一些關(guān)于數(shù)學(xué)的比賽。

二、掌握簡便運算，提高學(xué)生數(shù)學(xué)運算效率和能力

學(xué)生是發(fā)展中的人，是有巨大潛能的人。學(xué)生的無限潛能是需要教師做出積極的引導(dǎo)，在數(shù)學(xué)計算教學(xué)時，簡便運算作為重點和難點，需要讓學(xué)生掌握規(guī)律性的知識點，注重總結(jié)和運用。“熟能生巧”，只有熟練地掌握基礎(chǔ)知識和知識概論，才能進(jìn)行靈活運用，舉一反三。例如：在人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊《小數(shù)乘法》《小數(shù)除法》練習(xí)中，12.5×32這樣的計算題，有學(xué)生直接選擇列豎式計算，結(jié)果都是正確的，但是在計算上耗時很多，可能出現(xiàn)因計算馬虎、錯誤率高、以及不能在規(guī)定時間內(nèi)完成課堂作業(yè)的情況。這就需要教師通過講解采取直觀生動的方式讓學(xué)生理解簡便運算的重要性。多媒體教學(xué)展示12.5×32這道題，可以讓學(xué)生利用固定的口訣變式簡便算，舉例說明：12.5的好朋友是含有8的數(shù)，那么觀察算式并沒有數(shù)字8，通過思考學(xué)生們發(fā)現(xiàn)了乘法口訣四八三十二，這樣就可以改變原式再運用乘法分配律求出正確的答案。舉一反三，3.52÷2.5÷0.4同理也可以運用找朋友的方法，比如：2.5的好朋友是含有4的數(shù)，學(xué)生們再利用所學(xué)的除法定律a÷b÷c＝a÷（b×c）進(jìn)行變式計算，教師在講解的過程中一定要反復(fù)強調(diào)運算定律和固定口訣、強調(diào)符號變號等問題加深學(xué)生印象。從而減少錯誤率，掌握簡便運算的技巧和規(guī)律。想要快速計算出結(jié)果，不單只是掌握運算定律，還要學(xué)會估算、學(xué)會判斷、學(xué)會驗算、學(xué)會熟練地移動小數(shù)點，多方提高學(xué)生的計算能力。[2]

三、抓住學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

正所謂，細(xì)節(jié)決定成敗。想要提高學(xué)生的運算能力，首先，要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，同時，良好的習(xí)慣在學(xué)習(xí)中是必不可少的。這就要求學(xué)生在課堂教學(xué)中制訂好詳細(xì)的學(xué)習(xí)計劃：上課時認(rèn)真聽課、做題時認(rèn)真讀題審題、獨立主動地完成家庭作業(yè)。面對困難問題時候多去動腦多去思考，循序漸進(jìn)地讓學(xué)生掌握運算能力。其次，書寫工整干凈也是必不可少的，規(guī)范的書寫格式可以提升正確率，把詳細(xì)的計算方法、驗算方法、步驟以及思路都寫出來，更好地規(guī)避了基礎(chǔ)錯誤，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。教師也可以多觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的不足之處，采取措施，讓學(xué)生不斷進(jìn)步，認(rèn)識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，更加有學(xué)習(xí)的動力。

結(jié)束語：提高學(xué)生的運算能力不宜操之過急，而是需要學(xué)生和老師共同努力。教師要從學(xué)生的實際情況出發(fā)，耐心地指導(dǎo)，有針對性地教學(xué)。學(xué)生也要在課堂上認(rèn)真聽課，積極與教師互動，課后及時練習(xí)，獲得成就，感受到快樂。只有提升了數(shù)學(xué)運算能力，鞏固數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，才能為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]呂興艷.提升小學(xué)五年級學(xué)生數(shù)學(xué)簡便運算能力的策略研究[J].試題與研究，2021（06）：93-94.

[2]趙興琳.小學(xué)四、五年級數(shù)學(xué)運算能力提升的實驗研究[D].渤海大學(xué)，2020.