趙祥

提高中學(xué)生的閱讀理解能力是中學(xué)英語教學(xué)的重要任務(wù)。根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗，筆者發(fā)現(xiàn)中學(xué)生在閱讀中存在一些閱讀障礙，主要是詞匯量不足，構(gòu)詞法知識匱乏，語言基本功欠缺，對長句、難句把握不好，缺乏有效的策略與技巧，英美文化知識欠缺等，在不同程度上影響了學(xué)生閱讀能力的發(fā)展。因此，在日常教學(xué)中，教師應(yīng)該有目的、有針對性地幫助學(xué)生掃除障礙，提升學(xué)習(xí)效率。

一、增加詞匯量，積累常用短語

閱讀能力的提高離不開對英語詞匯的認(rèn)知和掌握。詞匯是構(gòu)成語篇的基本成分。如果沒有掌握一定數(shù)量的常見詞匯，學(xué)習(xí)者在閱讀一些難度較大的文章或書籍時會感到處處是生詞，處處是障礙，是很難準(zhǔn)確把握文章含義的。其實，記憶詞匯的方法有很多，比如，讓學(xué)生隨身攜帶生詞本，平時碎片化的時間可以用來記憶和鞏固。學(xué)生在閱讀過程中遇到生詞要根據(jù)上下文來猜，對于出現(xiàn)次數(shù)較多的生詞，要及時查詞典，及時抄寫，隨時背誦。閱讀理解的過程也是一個擴(kuò)展知識面的過程，為此教師增加一些與課文內(nèi)容相關(guān)的閱讀材料作為作業(yè)，關(guān)鍵詞匯可以查辭典，有些詞匯可以練習(xí)推理或猜測，教師要引導(dǎo)學(xué)生自己翻譯、講解，讓其他學(xué)生提問或糾正，教師總結(jié)。并鼓勵學(xué)生課余多讀一些英語書籍，擴(kuò)大詞匯量，以拓展視野，增強語感，提升英語核心素養(yǎng)。

二、掌握語法規(guī)則和句式結(jié)構(gòu)，學(xué)會分析長難句

充足的詞匯量是提高閱讀水平的基石。學(xué)生在閱讀文章時候，認(rèn)識文章所有單詞，但不一定能理解全句的意義，這就要求學(xué)生掌握語法規(guī)則，學(xué)會分析句子的結(jié)構(gòu)。語法是詞匯組合成句進(jìn)而組成篇章的規(guī)則。對英語學(xué)習(xí)者來說，語法是一種不可或缺的輔助系統(tǒng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語中所遇到的許多問題都可在語法中尋求答案。要理解結(jié)構(gòu)復(fù)雜比較難懂的句子，學(xué)生必須掌握語法規(guī)則，用來分析文章中涉及的句子，把握其主干。所以在平時教學(xué)中要讓學(xué)生掌握語法和各種固定句式，以便于能把英語語法知識熟練地應(yīng)用到英語閱讀實踐中去，這是提高閱讀理解能力必須具備的基本功。

三、教給學(xué)生有效的閱讀策略和技巧

要提高中學(xué)生的閱讀水平，除了要提高學(xué)生的閱讀興趣，激發(fā)學(xué)生廣泛閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，也要教會學(xué)生一些實用的閱讀的方法。

（一）略讀，即快速瀏覽全文，掌握大意。不管平時閱讀還是階段測試做閱讀題時，引導(dǎo)學(xué)生們帶著問題快速瀏覽文本從中尋找答案。把握關(guān)鍵詞，通過關(guān)鍵詞來推理文章的思路和作者的態(tài)度。但要注意的是在抓住文章要點的前提下以個人最快的速度閱讀，主要目的是獲得足夠的信息以便準(zhǔn)確地回答有關(guān)文章主旨和大意相關(guān)的問題。利用略讀法做閱讀時，要特別注意文章首尾兩段，第一段往往點明文章的主題或中心思想，或作者的意圖，而文章的最后一段則常常總結(jié)歸納或重述文章的主要內(nèi)容。

（二）跳讀，即快速查找某一相關(guān)信息，讀時要一目十行，對無關(guān)的內(nèi)容一帶而過。找準(zhǔn)精要，抓住核心。

（三）猜測生詞，在閱讀過程中，不可避免地會遇到生詞。如果一遇到生詞就去查字典，或跳過去不看，會影響對文章的理解。其實，閱讀理解中的許多“生詞”都是我們平時常見的熟詞通過合成、加詞綴、轉(zhuǎn)化而生成的，學(xué)生只要熟知構(gòu)詞法，完全能夠解決，另有個別生詞，學(xué)生可靈活運用猜詞技巧，不同的語境，單詞的意思也就不一樣，所以要根據(jù)上下文線索和構(gòu)詞法等知識去猜測。不要一遇到生詞就查詞典，要學(xué)會猜詞。如果一遇到生詞就查詞典，這樣會影響閱讀速度。另一方面，一個單詞往往會有許多意思，有時不聯(lián)系文章特定的情景，很難確定生詞的確切含義。學(xué)生們可以根據(jù)上下文和構(gòu)詞法等規(guī)則去大膽地猜這個生詞在文中可能是什么意思。如能猜中詞意，那么學(xué)生會對閱讀英文文章興趣倍增，會有成就感，這樣對提高英語水平非常有益。

四、適時補充英美文化知識

學(xué)生要真正理解所讀文章內(nèi)容，提高閱讀速度和效率，在掌握語言知識結(jié)構(gòu)的同時，還需要多多了解英語國家的一些風(fēng)土人情、社交習(xí)慣、政治宗教、生活經(jīng)驗及科普知識等，以便在閱讀時做到心中有物，從而做出正確的判斷和推理。所以在教學(xué)中我們要不失時機(jī)地給學(xué)生介紹英美等西方國家的相關(guān)背景知識。剛開始，中學(xué)生可以嘗試著讀一些英文小故事。隨著時間的推移，逐漸有了一定的積累和語感，這時可以讀一些有生詞但可以通過上下文能推理出詞意的原著簡寫本。這樣通過擴(kuò)大閱讀量，增加詞匯量，了解和熟悉一些英語國家的地域知識、文化知識、風(fēng)俗習(xí)慣，在掌握一些閱讀技能技巧的基礎(chǔ)上，學(xué)生們就可以快速提高閱讀理解能力，同時還又充實了詞匯量，從而提升閱讀能力。

總之，英語閱讀理解能力的提高，是一個循序漸進(jìn)的過程，是一個不斷熟能生巧的過程。學(xué)生在掌握了基本的語言知識和正確的閱讀方法的基礎(chǔ)上，要注意擴(kuò)大課外閱讀量，多讀反映現(xiàn)代生活、原汁原味的英語閱讀材料，并要多涉獵一些反映現(xiàn)代科技、現(xiàn)代金融、現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的英語術(shù)語，以擴(kuò)大知識面，這對提高英語閱讀理解能力會有很大的幫助。