李坤

現(xiàn)代漢語表情達意有豐富的句式可供選擇，用不同的句式表達，其效果會有所區(qū)別?？v觀近幾年的高考，新高考卷關(guān)于句式變換類型的題目頻繁出現(xiàn)，這就意味著我們在復(fù)習時要把它作為重點之一。

變換句式就是能根據(jù)一定的要求將所提供的句子準確改成適應(yīng)語境要求的句子。變換句式有兩個原則：一是必須服從表達效果的需要，二是不可改變句子的原意。變換句式考查的類型較多，縱觀歷年高考題，?？碱愋陀虚L短句互換、整散句變換、句子重組及語體的變換。

一長短句互換

例1：將下面的長句改成四個單句，要求語意明確且連貫，不得改變原意，可以適當增減詞語。

曾提出“當代青年擁有網(wǎng)絡(luò)資源卻沉浸于自我的小世界”這一問題的美國大學教授馬克·鮑爾萊恩悲觀地認為人類或許將進入一個只剩下娛樂和成功的黑暗無知的時代。

精析

所給句子的主干是：美國大學教授馬克·鮑爾萊恩悲觀地認為人類或許將進入一個黑暗無知的時代，先把主干拿出來單獨做一個短句?！霸岢觥敶嗄険碛芯W(wǎng)絡(luò)資源卻沉浸于自我的小世界這一問題的”是修飾美國大學教授馬克·鮑爾萊恩的成分，抽出來可以變成兩個短句：美國大學教授馬克·鮑爾萊恩曾提出一個問題；為什么當代青年擁有網(wǎng)絡(luò)資源卻沉浸于自我的小世界？“一個只剩下娛樂和成功的黑暗無知”是修飾時代的，可變成短句：在這樣一個時代里將只剩下娛樂和成功。四個短句可以適當增刪詞語，調(diào)整順序。

答案：①美國大學教授馬克·鮑爾萊恩曾提出一個問題。②為什么當代青年擁有網(wǎng)絡(luò)資源卻沉浸于自我的小世界？③他悲觀地認為人類或許將進入一個黑暗無知的時代。④在這樣一個時代里將只剩下娛樂和成功。

例2：提取下列材料的要點，整合成一個單句，為“遺傳”下定義。

①遺傳是一種生物自身繁殖過程。

②這種繁殖將按照親代所經(jīng)歷的同一發(fā)育途徑和方式進行。

③在這一過程中，生物將獲取環(huán)境中的物質(zhì)建造自身。

④這種繁殖過程所產(chǎn)生的結(jié)果是與親代相似的復(fù)本。

精析

分析所給材料不難看出，這四個句子都是圍繞“遺傳”來說的，第①個句子應(yīng)該是整合后全句的框架，其他三個句子就是它的修飾限制成分。根據(jù)表達習慣不同及下定義的格式，長句的格式應(yīng)該是：遺傳是指……一種自身繁殖過程。其他語句中有與主干重復(fù)的信息時應(yīng)該刪掉。如句④中“這種繁殖過程”與句①重復(fù)，所以應(yīng)將其刪掉，以求組合的句子完整而簡潔。最后把剩余句子的主要信息作為修飾成分（定語或狀語）加入主干。在這過程中可以根據(jù)需要增、刪、調(diào)整部分詞語。

答案：遺傳是指生物按照親代所經(jīng)歷的同一發(fā)育途徑和方式，攝取環(huán)境中的物質(zhì)建造自身產(chǎn)生和親代相似的復(fù)本的一種自身繁殖過程。

重點探究

長句變短句，首先要提取主干句，后剝離修飾、限制成分，使其獨立成句；再整合信息，調(diào)整句序，合理表達；最后檢查信息是否有遺漏，是否改變了句子原意，各短句是否有語病，是否合乎題目要求。長變短思路：一“提取主干”、二“切分枝葉”、三“分層調(diào)整”。

短句變長句則是要把內(nèi)容整合到主干句中。首先確定主干句（核心句），主干句常常是一組短句中的肯定性判斷句或結(jié)論性語句；然后把其余短句改作該主干句的修飾成分，并按一定的語法或語意的關(guān)系放在相應(yīng)的位置上。還要安排好各個修飾成分的層次順序，使其修飾恰當，合情合理。短變長思路：一“確定主干”、二“尋找修飾”、三“排定順序”。

二?整散句互換

例3：閱讀下面的文字，完成題目。

樹又如人生，從幼苗到枝葉繁茂，歷經(jīng)無數(shù)次的風吹雨打。一棵幼苗，宛如人之少年，需要澆灌、剪枝、培育。一棵大樹如同青年人，風雨無阻，迎風而立。一棵宛如人之中年的壯樹則風雨兼程，頑強生長。一棵老樹，宛如人之老年，歷經(jīng)風雨，滿目滄桑。

請將文中畫波浪線的句子改成和其后面句子句式一致的整句?？梢愿淖冋Z序，少量增刪詞語，但不得改變原意。

精析

本題考查考生散句變整句的能力。本題要求把畫波浪線句子改寫成和其后面句子句式一致的整句，考生可將波浪線后的句子作為基準句，再改寫畫波浪線的句子，基準句是“一棵老樹，宛如人之老年，歷經(jīng)風雨，滿目滄桑?！敝恍枰獙⑵渌渥酉蚧鶞示湟越Y(jié)構(gòu)一致的要求靠齊即可。

答案：一棵大樹，宛如人之青年，風雨無阻，迎風而立。一棵壯樹，宛如人之中年，風雨兼程，頑強生長。

重點探究

在語言的實際運用中整散句之間的互換可分整句變散句和散句變整句兩種。高考題涉及到的一般為散句變整句。

散句變整句3步驟：

第一步：定基準句。分析語句特點，確定某一句為基準句。第二步：仿基準句。把其他句子調(diào)整成與基準句結(jié)構(gòu)相同或相似的句子，整體形成對偶或排比。第三步：理順檢查。調(diào)整、理順句子，檢查有無語意變化。

整句變散句步驟：

與散句變整句正好相反，只要把“整齊”變?yōu)椤板e落”。改寫時把整句中重復(fù)使用的詞語或結(jié)構(gòu)去掉，變換其中相同的句式為不同的句式，穿插使用長短句，使之成為散句即可。

三?語句重組型

例4：用“要成為能為別人理解和接受”作開頭，重組下面這個句子，不得改變原意。

任何思想，只有當它找到合適的“外衣”，用準確清晰的語言表達出來時，才能成為現(xiàn)實的思想，才能為別人理解和接受。

要成為能為別人理解和接受____________________________

精析

這種語句重組題型是根據(jù)題目要求，在不改變原意的條件下，打亂句子的結(jié)構(gòu)，改變陳述的對象（即原句的主語），重造一個句子。所造新句可以是單句，也可以是復(fù)句，但必須通順、連貫。

答案：（要成為能為別人理解和接受）的現(xiàn)實的思想，就必須為這種思想找到合適的“外衣”，用準確清晰的語言表達出來。

重點探究

第一、審清題意，看清要求；

第二、分析原句的層次關(guān)系。

句子重組的原則是變換后的句子既符合要求又要保持原意，因此只有厘清原句層次之間的關(guān)系，才能保證變換后分句間的關(guān)系不變，從而保證句子的原意不變。

第三、考慮清楚表達思路。

對句子進行重組時，要注意文從字順，這就需要考慮清楚表達思路，明確施事者和受事者，思路清晰了，順序也就清楚了。

四?口語書面語轉(zhuǎn)換型

例5：根據(jù)語言環(huán)境，用口語方式轉(zhuǎn)述下面書面材料內(nèi)容。

材料：徐凡，男，江蘇南京人，東方大學文學院教授。系我國紅學界的后起之秀，尤以考證作者身世見長。專著《曹雪芹家世考》《大觀園人物論》《〈紅樓夢〉導讀》（獲優(yōu)秀教育圖書獎）。在國內(nèi)外享有盛譽。

要求：①內(nèi)容適當。②表達得體。③符合口語特點。④將轉(zhuǎn)述的話寫在相應(yīng)的橫線上。

學校邀請徐凡與學生座談時，你以文學社成員的身份向同學們介紹說：

精析

將書面語轉(zhuǎn)換成口語，一要注意不能改變原意，如“作者身世”應(yīng)轉(zhuǎn)換為“曹雪芹的身世”或“《紅樓夢》作者身世”；二要注意表達得體，如“徐凡”后應(yīng)加稱呼，不能介紹性別，“后起之秀”改為“研究專家”等；三要注意口語特點，如“系”轉(zhuǎn)換為“是”，“尤以……見長”用“尤其在……方面有專長”一類句子來轉(zhuǎn)換，括號中的內(nèi)容必須換到句中表述。

答案：徐凡教授是江蘇南京人，現(xiàn)任東方大學文學院教授。他是我國紅學界的研究專家，尤其在考證曹雪芹的身世方面有專長。他的專著《曹雪芹家世考》《大觀園人物論》以及曾獲優(yōu)秀教育圖書獎的《（紅樓夢）導讀》在海內(nèi)外享有盛譽。（要點正確即可）

重點探究

做此類型轉(zhuǎn)換題時一定要明確表達的場合、領(lǐng)域、對象等。根據(jù)人物身份特點、所處場合的要求，選擇合適的語體。