張曉明

摘要：作為一名優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)該深入踐行新的教學(xué)理念，將合作學(xué)習(xí)作為我們的教學(xué)重點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。通過(guò)將學(xué)生分配在適當(dāng)?shù)男〗M，我們可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，并且通過(guò)這種方式來(lái)增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)凝聚力。為了促進(jìn)學(xué)生的自我提升，我們必須建立一個(gè)融洽的“以知識(shí)為本”的課堂，鼓勵(lì)他們參與合作。在劃分小組時(shí)，我們需要充分考慮每個(gè)人的需求，并結(jié)合他們的專業(yè)背景、個(gè)人特長(zhǎng)和喜好，來(lái)分配合適的小組。我們應(yīng)該轉(zhuǎn)向更加互動(dòng)的“以知識(shí)為本”單元，以促進(jìn)他們的自我成長(zhǎng)。通過(guò)將合作學(xué)習(xí)引入到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，我們可以更好地促進(jìn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作，并且可以更好地適應(yīng)當(dāng)前的發(fā)展趨勢(shì)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)? 合作學(xué)習(xí)? 開(kāi)展

《義務(wù)教育階段小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，要想讓數(shù)學(xué)課程取得好的效果，就必須重視基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，并且鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行互相討論和探究，通過(guò)多種形式的互動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和自我表達(dá)能力，從而激勵(lì)他們更好地理解和掌握新的數(shù)學(xué)概念，從而更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。[1]作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我們應(yīng)該將合作學(xué)習(xí)作為我們的主要教學(xué)方式，積極參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中去，并且給予學(xué)生豐富的資源，幫助他們更好地完成任務(wù)。我們應(yīng)該努力讓這一過(guò)程更具活力，更好地適應(yīng)當(dāng)前的學(xué)習(xí)環(huán)境，并且能夠及時(shí)更新教學(xué)方法，在合作學(xué)習(xí)中，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

一、通過(guò)科學(xué)的方法建立團(tuán)隊(duì)，提升合作學(xué)習(xí)的效率和成果

通過(guò)將學(xué)生分配在適當(dāng)?shù)男〗M，我們可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，并且通過(guò)這種方式來(lái)增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)凝聚力。這樣，我們就可以在保持良好的團(tuán)隊(duì)氛圍的前提下，培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)人品質(zhì)，并且為他們的未來(lái)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。通常來(lái)說(shuō)，每個(gè)小組4個(gè)成員是最佳的，并且符合“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的準(zhǔn)則。這樣的小團(tuán)隊(duì)可以更好地進(jìn)行交流和協(xié)作，并且可以更好地進(jìn)行公平競(jìng)爭(zhēng)。在成立這個(gè)團(tuán)隊(duì)的最初階段，成員的選擇需要符合特定的標(biāo)準(zhǔn)。我們的團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該建立起良好的協(xié)調(diào)性，以便更好地實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)，同時(shí)，我們需要更好的指導(dǎo)者。因此，我建議從原來(lái)的單獨(dú)指派指導(dǎo)者的模式轉(zhuǎn)變?yōu)檩喼抵概芍笇?dǎo)者的模式，以便更好地增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的協(xié)同進(jìn)取。[2]在劃分小組時(shí)，我們需要充分考慮每個(gè)人的需求，并結(jié)合他們的專業(yè)背景、個(gè)人特長(zhǎng)和喜歡，來(lái)劃分適當(dāng)?shù)男〗M。此外，我們也可以按照不同的領(lǐng)域和需求，將學(xué)生分別安排到不同的活動(dòng)中，以便大家都有機(jī)會(huì)參加，并且彼此之間有所交流，從而提高團(tuán)隊(duì)凝聚力和團(tuán)隊(duì)自豪感。除了這些，每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員都應(yīng)該保持較高的穩(wěn)定性，以便更好地合作學(xué)習(xí)。

二、通過(guò)建立良好的合作環(huán)境，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)的發(fā)展

為了促進(jìn)學(xué)生的自我提升，我們必須建立一個(gè)融洽的“以知識(shí)為本”課程，鼓勵(lì)他們參與合作。通過(guò)合作，我們能夠幫助他們更好地理解并應(yīng)用所學(xué)的內(nèi)容，并且能夠真正地享受到“以知識(shí)為本”的樂(lè)趣。通過(guò)建立一個(gè)有利于合作的環(huán)境，我們能夠更有效地進(jìn)行課堂活動(dòng)。[3]（一）我們需要提供一個(gè)安全的心理支持，讓所有參與者都能夠得到充分的信任和支持。（二）我們需要通過(guò)多樣化的活動(dòng)和技巧來(lái)激發(fā)和培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。（三）要給予學(xué)生足夠的時(shí)間去探索，而非被“吞吞吐吐”的“一蹴而就”的“蜻蜓點(diǎn)水”所束縛。在合作學(xué)習(xí)中教師是指導(dǎo)者，可以就學(xué)生的不足之處提出指點(diǎn)，讓學(xué)生有目標(biāo)有方向有足夠的時(shí)間去探索、思考，最終解決問(wèn)題。

三、通過(guò)增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)和溝通，實(shí)現(xiàn)共同學(xué)習(xí)的目標(biāo)

通過(guò)將合作學(xué)習(xí)引入到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，我們可以更好地促進(jìn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作，并且可以更好地適應(yīng)當(dāng)前的發(fā)展趨勢(shì)。這樣的做法既可以幫助我們更好地適應(yīng)當(dāng)前的社會(huì)，也可以促進(jìn)我們的教育改革。[4]因此，廣大教師應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注這種方法，并且根據(jù)我們的經(jīng)驗(yàn)，制訂適當(dāng)?shù)挠?xùn)練計(jì)劃，給予每個(gè)小組適當(dāng)?shù)脑u(píng)估，并給出相應(yīng)的合作任務(wù)，幫助他們更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，并且更好地指導(dǎo)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作。通過(guò)充分利用團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，激勵(lì)學(xué)生積極思考，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)的進(jìn)步，并最終實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀的課堂效果。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的小組合作學(xué)習(xí)，始終是一個(gè)永恒的話題，應(yīng)該跟隨時(shí)代的脈搏，不斷更新，結(jié)合教學(xué)實(shí)際與時(shí)俱進(jìn)并不斷向前發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳淑英.探究新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂合作學(xué)習(xí)的開(kāi)展[M].北京：中國(guó)發(fā)展出版社，2017.

[2]劉美君.合作學(xué)習(xí)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效結(jié)合[M].北京：高等教育出版社，2018.

[3]張文敏. 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)[J]. 學(xué)周刊， 2019， 16（16）：100-101.

[4]童嘉威. 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的有效性分析[J]. 課程教育研究， 2019（25）：157-157.