馮寶冉

摘要：根據(jù)新2022新課標(biāo)精神，美術(shù)教師要改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)，創(chuàng)新教學(xué)方法，營(yíng)造輕松自如、和諧愉快的課堂氣氛，讓小學(xué)生在快樂(lè)中獲得知識(shí)，取得良好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)? 創(chuàng)意教學(xué)? 策略

在小學(xué)的素質(zhì)教育中，美術(shù)教育是不容忽視的課程之一。美術(shù)是一種視覺(jué)上的藝術(shù)，能具體、形象地把事物描繪出來(lái)，使得事物的內(nèi)容更加鮮明、豐富，并夾帶著創(chuàng)作者的一種情趣和感情，使之更加直觀。

一、小學(xué)美術(shù)創(chuàng)意教學(xué)的必要性

美術(shù)的藝術(shù)特征符合人們從感性到理性的認(rèn)識(shí)規(guī)律，有益于小學(xué)生的身心發(fā)展，加之美術(shù)本身具備創(chuàng)新的特點(diǎn)，很容易調(diào)動(dòng)小學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的靈感，挖掘、發(fā)揮其潛能。在課堂教學(xué)中，教師利用美術(shù)這一藝術(shù)特質(zhì)，培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力是極為重要的，這有利于學(xué)生全面發(fā)展和優(yōu)良個(gè)性品質(zhì)的形成。美術(shù)教材作為與學(xué)生進(jìn)行交流的一種載體，教師要充分利用其創(chuàng)新素材，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

二、小學(xué)美術(shù)創(chuàng)意教學(xué)的策略

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

教師應(yīng)深入了解美術(shù)教材內(nèi)涵，更新教育理念，突出學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。美術(shù)課具有多樣性和個(gè)性化的特點(diǎn)。教師的教學(xué)目的就是要激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神與創(chuàng)造力，支持他們對(duì)美術(shù)的獨(dú)特想法和對(duì)事物的獨(dú)特見(jiàn)解。因材施教，適當(dāng)指導(dǎo)，包括他們的繪畫(huà)技巧，保護(hù)學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性，充分開(kāi)發(fā)他們的潛能，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。[1]

（二）豐富美術(shù)教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生對(duì)事物有著很強(qiáng)的好奇心，為了讓小學(xué)生多角度地了解藝術(shù)的內(nèi)涵，從而提升學(xué)生的參與熱情，教師就要豐富美術(shù)教學(xué)資源：一方面選取小學(xué)生感興趣的題材，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如一些耳熟能詳?shù)目ㄍㄐ蜗螅衲倪?、圍棋少年等?？梢猿浞掷眠@些動(dòng)漫，讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，對(duì)自己喜歡的動(dòng)畫(huà)人物進(jìn)行創(chuàng)作設(shè)計(jì)，以提升學(xué)生們的創(chuàng)作激情和學(xué)習(xí)興趣。另一方面，教師可以組織學(xué)生到自然環(huán)境中觀察自然的事物，像花、鳥(niǎo)、樹(shù)等景物。讓學(xué)生親身體驗(yàn)和觀察這些熟悉事物，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，使學(xué)生獲得更多的展示機(jī)會(huì)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活中美好事物的關(guān)注，提升學(xué)生的創(chuàng)造能力。[2]

（三）充分利用多媒體教學(xué)，提高課堂教學(xué)水平

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)己成為教學(xué)的輔助工具，具有更加直觀、形象的生動(dòng)畫(huà)面，再配上聲像，就更有動(dòng)感的情境，極大地豐富了教學(xué)內(nèi)容。美術(shù)課堂本需大量的圖片，教師可以利用這些圖片，設(shè)計(jì)趣味性的教學(xué)課件，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。例如，教師可以制作flash動(dòng)畫(huà)，產(chǎn)生動(dòng)畫(huà)的設(shè)計(jì)效果，可以虛擬各種美術(shù)的情景，讓學(xué)生有了更直觀的視覺(jué)效果。多媒體教學(xué)應(yīng)用在具有創(chuàng)意性的美術(shù)課堂上，不僅吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也提高了美術(shù)課堂的教學(xué)質(zhì)量，是其他教具不能替代的。[3]

（四）鼓勵(lì)學(xué)生勇于展示自己，充分發(fā)掘自身潛能

自信有助于增強(qiáng)人的創(chuàng)作熱情。教師可以通過(guò)評(píng)價(jià)幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，可以是學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)等。通過(guò)這些評(píng)價(jià)的過(guò)程，學(xué)生對(duì)自己的作品有了更客觀深入的理解，也就有了創(chuàng)作的自信，評(píng)價(jià)是繼續(xù)前進(jìn)，不斷提升學(xué)生各方面素質(zhì)的助推器。

（五）借鑒動(dòng)漫形象，提升自身繪畫(huà)能力

隨著動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，我國(guó)的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)也方興未艾。動(dòng)漫作為一種新生的事物，以其獨(dú)有的藝術(shù)魅力博得了世界各國(guó)兒童的青睞，這一現(xiàn)象對(duì)小學(xué)美術(shù)教育產(chǎn)生了一定影響。

迪斯尼的一只“米老鼠”風(fēng)靡全球后， 日本“漫畫(huà)之父”手冢治蟲(chóng)“鐵臂阿童木”中的“阿童木”；宮崎駿“龍貓”中憨態(tài)可掬的“龍貓”；“千與千尋”中的那個(gè)并不可愛(ài)的“小千”和迷戀金錢的“湯婆婆”以及“無(wú)面人”等傳入我國(guó)之后，豐富了兒童的想象世界，擴(kuò)大了兒童的娛樂(lè)范圍?！皠?dòng)畫(huà)可以表達(dá)人們可能持有的任何思維。這使它成為交流中最卓有成效的和明確的工具，盡管他的設(shè)計(jì)意圖只是為了迅速給大眾以欣賞?！眲?dòng)漫的出現(xiàn)豐富了兒童美術(shù)課堂的元素。在小學(xué)生的美術(shù)課堂上，教師可以留給學(xué)生更大的自由發(fā)揮空間，讓學(xué)生創(chuàng)作出自己喜歡的形象，讓他們盡可能地將自己喜歡的、熟悉的形象畫(huà)出來(lái)。這既是對(duì)兒童記憶力的一種考驗(yàn)，也是兒童提升自身繪畫(huà)能力的一種很好的途徑。

綜上所述，隨著我國(guó)素質(zhì)教育改革的大潮，我國(guó)小學(xué)美術(shù)教育也在隨之發(fā)展。為了提升美術(shù)課堂的教學(xué)效果，就要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，豐富教學(xué)內(nèi)容，采用創(chuàng)新的教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維。要讓小學(xué)生具備創(chuàng)意的思維，就要在美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)方式，在教學(xué)的過(guò)程中，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的自我意識(shí)，在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中注入新的活力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]張立海.略論如何上好小學(xué)美術(shù)課[J].文教資料，2013（13）.

[2]韓? 虹.淺論如何上好小學(xué)美術(shù)課[J].藝術(shù)教學(xué)，2012（5）.

[3]王佩佩.動(dòng)漫形象及其對(duì)小學(xué)美術(shù)教育的影響[J].周口師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（1）.