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摘要：開展24節(jié)氣暨農(nóng)耕文化傳承教育活動，對于學(xué)前幼兒有重要的意義，可以培養(yǎng)大班幼兒從小就接觸中華傳統(tǒng)文化的習(xí)慣，加深幼兒對我國優(yōu)秀非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的了解。24節(jié)氣農(nóng)耕文化教育活動有利于我國優(yōu)秀民族文化的傳承，培育幼兒農(nóng)耕精神，學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。本文就基于24節(jié)氣暨農(nóng)耕文化傳承教育的實(shí)踐探索進(jìn)行探討與分析。

關(guān)鍵詞：24節(jié)氣? 農(nóng)耕文化? 傳承教育? 實(shí)踐探索

引言

24節(jié)氣是我國古代勞動人民通過太陽的運(yùn)動逐漸形成自己的時間掌握系統(tǒng)，我國古代人民通過智慧來反映季節(jié)的變化，利用節(jié)氣的覺悟來認(rèn)識農(nóng)業(yè)活動和人們的生活活動。24節(jié)氣影響著我國勞動人民的衣食住行，其中每個節(jié)氣都對應(yīng)人民豐富多彩的生活，影響著千家萬戶。當(dāng)前24節(jié)氣已經(jīng)被我國正式列入聯(lián)合國教科文組織，人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄。培養(yǎng)幼兒和教育我國24節(jié)氣文化很有必要，將會更深層次滲透出我國優(yōu)秀文化精神，培養(yǎng)出更多熱愛我國傳統(tǒng)文化、民族榮譽(yù)感更強(qiáng)的優(yōu)秀人才。

一、策略與方法

對于幼兒的24節(jié)氣暨農(nóng)耕文化主題教育活動，教師需要根據(jù)24節(jié)氣的內(nèi)容，比如立夏、夏至、立秋、冬至等相關(guān)節(jié)氣進(jìn)行主題活動。有趣的游戲方式可以讓幼兒更容易接受，更容易理解，并能在在活動中了解到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容。教師還可以組織幼兒了解一些節(jié)氣歌曲、節(jié)氣故事，并參與節(jié)氣相關(guān)的農(nóng)耕活動，從而來更好地貫徹我國傳統(tǒng)文化精神教育。在活動中樹立培養(yǎng)幼兒文化認(rèn)同感的精神，激發(fā)幼兒對于我國農(nóng)耕文化的興趣，達(dá)到節(jié)氣暨農(nóng)耕文化育人的目標(biāo)與效果。

（一）認(rèn)真挑選讀本

目前市面上有很多關(guān)于24節(jié)氣暨農(nóng)耕文化主題的教育讀本，教師可積極發(fā)掘更多有趣、有意義且適合幼兒實(shí)際情況的農(nóng)耕文化讀本，并推薦給幼兒進(jìn)行閱讀，同時鼓勵幼兒說出自己的心得體會與感受，培養(yǎng)他們對于農(nóng)耕文化的興趣，幫助幼兒開闊視野，拓寬思維。通過教育讀本的使用來激發(fā)幼兒對我國農(nóng)耕文化的興趣，并能說出一些心得體會，加深幼兒對于農(nóng)耕文化的理解程度。

（二）多種方式促進(jìn)教育開展

24節(jié)氣暨農(nóng)耕文化教育活動可以有多種形式來進(jìn)行，而設(shè)計(jì)多種有趣的活動可以讓幼兒更容易接受。比如可以讓幼兒記住24節(jié)氣的名稱，唱節(jié)氣歌，進(jìn)行節(jié)氣的舞蹈活動，教師還可以通過視頻多媒體方式的內(nèi)容，讓幼兒觀看到更多不同形式的節(jié)氣活動內(nèi)容，由于現(xiàn)在信息化時代的到來，多媒體設(shè)備的使用也更加貼切幼兒的興趣，幼兒對于這種生動有趣的形式也更加愿意接受、愿意了解。同時幼兒園也可以在官方公眾號、官方網(wǎng)站、微信群的平臺，進(jìn)行24節(jié)氣農(nóng)耕文化的宣傳，讓幼兒的家長也注重在我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識方面對孩子的教育和培養(yǎng)。多種方式的活動能更有利于24節(jié)氣農(nóng)耕文化的傳承。[1]

（三）大型活動的舉辦

為了更進(jìn)一步宣揚(yáng)24節(jié)氣文化，幼兒園可以適當(dāng)舉行一些大型的活動，營造24節(jié)氣暨農(nóng)耕文化的傳承氛圍。比如冬至節(jié)氣，學(xué)校可以舉行親子的包餃子活動，讓家長帶領(lǐng)幼兒一起沉浸在節(jié)氣的節(jié)日氛圍中。教師在幼兒園還可以組織幼兒進(jìn)行一些農(nóng)務(wù)活動，讓幼兒了解我國傳統(tǒng)的農(nóng)耕耕作，讓幼兒感受農(nóng)務(wù)、認(rèn)識農(nóng)務(wù)。

（四）獎勵機(jī)制

教師可以在24節(jié)氣暨農(nóng)耕文化教育中適當(dāng)?shù)丶尤爰顧C(jī)制，獎勵表現(xiàn)優(yōu)異的幼兒，對于農(nóng)耕文化感興趣積極的幼兒，教師可以獎勵大紅花、小玩具等，刺激幼兒對農(nóng)耕文化的熱愛。

二、教師需要注意的事項(xiàng)

（一）創(chuàng)新教育讀本與教育內(nèi)容

對于農(nóng)耕文化知識的教育，教師可以更加創(chuàng)新地使用更先進(jìn)、更能體現(xiàn)幼兒特點(diǎn)的方式進(jìn)行教育。當(dāng)前幼兒園使用的農(nóng)耕文化讀本比較單一，所以幼兒園需要更新并擴(kuò)充豐富的讀本，選擇現(xiàn)在農(nóng)耕文化讀本中最新的讀本可以讓幼兒接觸到更好、更加科學(xué)的內(nèi)容。

（二）明確教師教育目標(biāo)，提高幼兒動力

教師必須要明確教育目標(biāo)，提高幼兒進(jìn)行活動的動力。幼兒園需要加強(qiáng)教師對于幼兒農(nóng)耕文化的教導(dǎo)，宣揚(yáng)其重要性，營造良好的農(nóng)耕文化育人氛圍。明確教師在進(jìn)行課堂活動開展前的目標(biāo)，做好農(nóng)耕教育活動設(shè)計(jì)，提升活動效果。

（三）提升教師整體個人素質(zhì)與專業(yè)能力

教師自身必須要對于24節(jié)氣、農(nóng)耕文化有更深的見解，在開展課堂教育前能夠掌握其中精髓，抓住幼兒心理特點(diǎn)，給予幼兒最好的課堂體驗(yàn)。與此同時教師也需要學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀教師的農(nóng)耕文化教育方法，總結(jié)自己的不足，提升活動效果。同時教師需要具備先進(jìn)的教育理念，熟練地使用信息化設(shè)備，從而更好地進(jìn)行指導(dǎo)教育。

三、結(jié)束語

綜上所述，我們要引導(dǎo)幼兒更好地了解和弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，結(jié)合幼兒的心理特征與年齡特點(diǎn)，教師需要進(jìn)行有針對性的活動設(shè)計(jì)，開展更多適合幼兒的農(nóng)耕文化活動。24節(jié)氣暨農(nóng)耕文化是我國古代優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的智慧結(jié)晶，承載著中華民族的思想精華，教師教導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)傳統(tǒng)農(nóng)耕文化，有利于促進(jìn)我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，提高幼兒對我國文化的認(rèn)同感和民族自信心。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫承俊，孫悅，孫明華.基于24節(jié)氣暨農(nóng)耕文化傳承教育的實(shí)踐探索[J].陜西青年職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2020（1）：3.