程翔

隨著《義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版）的頒布，新一輪課程改革更加注重課程的設(shè)計(jì)和整合，凸顯其科學(xué)性、適用性、人文性，在促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)提升方面體現(xiàn)出巨大的張力。為更好地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，讓學(xué)生在實(shí)踐活動中達(dá)到“既見樹木，又見森林”的效果，筆者立足小學(xué)勞動課程實(shí)施綱要的編寫，進(jìn)行了有益的探索?，F(xiàn)以小學(xué)五年級勞動課程的實(shí)施綱要作一展示。

一、教材分析

北京師范大學(xué)出版社《中小學(xué)勞動教育實(shí)踐指導(dǎo)手冊》五年級教材在編寫上，選取了“考察探究”領(lǐng)域中的“學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)”為載體，引領(lǐng)學(xué)生走向大自然，親近身邊的自然環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)大自然的意識。選取“設(shè)計(jì)制作”領(lǐng)域的“勞動實(shí)踐活動”為載體，借助貼近學(xué)生生活的小制作和社會體驗(yàn)活動，幫助學(xué)生掌握基本的勞動技法，養(yǎng)成做事認(rèn)真的良好習(xí)慣，感受勞動的快樂，培養(yǎng)熱愛勞動、積極向上的生活情趣。

全冊教材有突出兩個(gè)特點(diǎn)。首先，教材內(nèi)容的編排層次清晰。先進(jìn)行研究方法的學(xué)習(xí)，再開展勞動實(shí)踐活動，立足學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。其次，內(nèi)容豐富，有助于學(xué)生勞動素養(yǎng)的形成。本冊教材注重了設(shè)計(jì)制作領(lǐng)域與職業(yè)體驗(yàn)、社會服務(wù)等不同領(lǐng)域的相互融合，有利于培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、勞動能力、創(chuàng)新意識。

二、學(xué)情分析

五年級的學(xué)生，自我探究意識較強(qiáng)，在小組合作學(xué)習(xí)方面，已經(jīng)積累了一定的活動經(jīng)驗(yàn)，能夠運(yùn)用探究的眼光觀察大自然、關(guān)注自身的生活環(huán)境，從中發(fā)現(xiàn)自己感興趣的問題，進(jìn)行積極的研究，初步具備了問題意識和探究能力。同時(shí)，該學(xué)段的學(xué)生，勤于思考、樂于動手，對于實(shí)踐操作具有濃厚的興趣，掌握了一定的勞動技能，對于勞動中的審美意識，已經(jīng)有個(gè)人的理解，初步形成勞動創(chuàng)造美的意識。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

根據(jù)勞動學(xué)科的特征、新課標(biāo)關(guān)于勞動課程核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要求及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合本冊教材的相關(guān)內(nèi)容，制定如下的學(xué)期學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（一）通過走近大自然、走向社會生活和家庭生活，在真實(shí)的情境中，學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)并提出自己感興趣的問題，并將問題轉(zhuǎn)化為活動小課題， 能夠提出自己的想法，闡釋對問題的初步理解。

（二）借助動手操作實(shí)踐，初步掌握項(xiàng)目設(shè)計(jì)與手工制作的基本技能，進(jìn)行創(chuàng)意制作，服務(wù)我們的生活，發(fā)展審美意識、創(chuàng)新意識和文化傳承意識。

（三）堅(jiān)持校內(nèi)外相結(jié)合，創(chuàng)新勞動課程各專題的實(shí)施方法和途徑，組織學(xué)生參加勞動實(shí)踐類社團(tuán)活動，在活動中深化勞動教育的育人功能，提升教育效果。

四、教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)安排

（一）問卷的設(shè)計(jì)與調(diào)查? 建議課時(shí)：2課時(shí)

活動內(nèi)容：1.了解調(diào)查問卷的一般格式

2.設(shè)計(jì)問卷有學(xué)問

3.調(diào)查活動要有序

4.開展垃圾分類小調(diào)查活動

（二）衍紙藝術(shù)? 建議課時(shí)：3課時(shí)

活動內(nèi)容：

1.初探衍紙藝術(shù)

2.認(rèn)識材料與工具

3.學(xué)習(xí)制作衍紙作品

4.嘗試制作可愛的衍紙小狗

5.開展“衍紙作品展”活動

（三）蔬果雕刻? 建議課時(shí)：3課時(shí)

活動內(nèi)容：1.認(rèn)識雕刻的材料與工具

2.主刀的使用方法及雕刻技法

3.制作一只蘋果貓

4.嘗試制作卡通蔬果作品

5.開展“可愛的蔬果形象”作品展

（四）巧手做烙畫? 建議課時(shí)：4課時(shí)

活動內(nèi)容：1.認(rèn)識烙畫

2.正確使用烙畫工具

3.探究烙畫技法

4.探究繪制烙畫并嘗試創(chuàng)作

（五）翠枝精靈松枝鳥 建議課時(shí)：5課時(shí)

活動內(nèi)容：1.認(rèn)識松枝鳥

2.了解松枝鳥的制作方法

3.嘗試制作松枝鳥作品

（六）巧做糖畫? 建議課時(shí)：4課時(shí)

活動內(nèi)容：1.了解糖畫的特點(diǎn)

2.學(xué)習(xí)糖畫的基本技法

3.探究制作糖畫并嘗試創(chuàng)作

（七）編織中國結(jié) 建議課時(shí)：5課時(shí)

活動內(nèi)容：1.了解中國結(jié)的特點(diǎn)

2.探究中國結(jié)的基本技法

3.探究平安結(jié)的制作方法

4.創(chuàng)意編織中國結(jié)

（八）我做城市美容師 建議課時(shí)：3課時(shí)

活動內(nèi)容：1.了解環(huán)境問題

2.學(xué)習(xí)清理技能

3.開展社區(qū)實(shí)踐活動

4.開展我為城市添片綠活動

五、教學(xué)實(shí)施

（一）相關(guān)資源

1.學(xué)習(xí)材料：北京師范大學(xué)出版社《中小學(xué)勞動教育實(shí)踐指導(dǎo)手冊》五年級上冊教材。

2.活動資源：多媒體課件、活動微課、社區(qū)相關(guān)服務(wù)資源等。

（二）教學(xué)建議

1.“考察探究”領(lǐng)域重在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握開展實(shí)踐活動時(shí)應(yīng)具備的工具、方法；“設(shè)計(jì)制作”領(lǐng)域重在引領(lǐng)學(xué)生親身經(jīng)歷勞動實(shí)踐的過程，提升學(xué)生的勞動技能水平，感受工匠精神，體驗(yàn)勞動的艱辛與快樂。

2.勞動活動開展應(yīng)關(guān)注課程目標(biāo)的達(dá)成，應(yīng)在知識、技能學(xué)習(xí)的過程中，融入情感態(tài)度價(jià)值觀的教育，把積極地勞動態(tài)度滲透到整個(gè)實(shí)踐活動，幫助學(xué)生逐步樹立正確的勞動價(jià)值觀。

3.引導(dǎo)學(xué)生圍繞主題，通過觀察、探索、思考、實(shí)踐、交流等方式，有層次地開展實(shí)踐活動，鼓勵學(xué)生在“做中學(xué)”，激勵學(xué)生創(chuàng)新嘗試，掌握勞動基本技能，收獲勞動創(chuàng)造的快樂。

六、課程評價(jià)

勞動課程注重對學(xué)生進(jìn)行多元評價(jià)和綜合考查。教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自我評價(jià)和評價(jià)他人的意識與能力，指導(dǎo)學(xué)生在參與活動的過程中，根據(jù)活動目標(biāo)對自身和同伴，從知識和技能的掌握程度、活動過程中的情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用情況及勞動素養(yǎng)的提升等方面進(jìn)行評價(jià)。

教師要引領(lǐng)學(xué)生根據(jù)不同的勞動項(xiàng)目，選擇合適的結(jié)果呈現(xiàn)方式，鼓勵學(xué)生采用多種形式的進(jìn)行成果呈現(xiàn)與交流。評價(jià)時(shí)應(yīng)從發(fā)展視角出發(fā)，以發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)為主，使評價(jià)具有方向性、指導(dǎo)性、客觀性、公正性，從而，有效促進(jìn)勞動核心素養(yǎng)的達(dá)成。