張勇

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上完成練習(xí)的時候，學(xué)生都能較好地掌握課堂上的各個知識點，也能將課堂作業(yè)做得不錯，但如果讓學(xué)生自己獨立完成某一項學(xué)習(xí)任務(wù)，部分學(xué)生就很難達(dá)到預(yù)期效果。而只要教師再讓學(xué)生把題目認(rèn)真讀一讀，讓學(xué)生再重新做一次，他們就會比較好地完成。于是，部分教師在分析錯題原因時，會認(rèn)為這些學(xué)生比較粗心、馬虎。其實，在粗心、馬虎的背后暴露的正是部分學(xué)生審題能力薄弱的現(xiàn)狀。而審題能力影響著學(xué)生的解題能力，也直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。因此，如何通過有效的教學(xué)方式來培養(yǎng)學(xué)生，認(rèn)真審題的能力顯得尤為重要。

一、動口讀是審題清晰的基礎(chǔ)

讀題是培養(yǎng)審題能力的第一步。通過讀題，使學(xué)生明確題意，為進(jìn)一步思考做準(zhǔn)備。教師在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的年齡特點，有計劃、有目的地進(jìn)行讀題方法的指導(dǎo)。

（一）認(rèn)真仔細(xì)，讀準(zhǔn)確。我們有時候會發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在解決問題時，經(jīng)常快速地掃一遍題干，就急于動筆了，而這個過程中就容易出現(xiàn)做錯的情況。事實上，主要在于他們沒有審清題干，沒有完全理解意思。因此，教師在平時的教學(xué)中應(yīng)要求學(xué)生做到“字字出聲讀題慢”，輕讀后再默看題，詳細(xì)理解題目的意思，逐步提高讀題能力。

（二）咬文嚼字，讀懂題。咬文嚼字就是要善于抓住閱讀題、填空題、判斷題、選擇題中的關(guān)鍵字、詞或句，準(zhǔn)確理解其表述的意義。在讀題審題的過程中抓住重難點是學(xué)會審題的最高境界。學(xué)生一旦能在讀題的過程中能找到的重點詞和關(guān)鍵句，并能在此處仔細(xì)品味、認(rèn)真思考，從中發(fā)現(xiàn)文字背后的含義，便會達(dá)到融合貫通的意境。

（三）強(qiáng)化訓(xùn)練，及時鼓勵。在教給審題方法的基礎(chǔ)上，教師要對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的審題訓(xùn)練，也要給予熱情的鼓勵，以培養(yǎng)他們認(rèn)真審題的習(xí)慣和提高審題的能力。

二、悉心觀察，審題全面

除了對題目意思能正確領(lǐng)會，學(xué)生還需要對題目進(jìn)行正確、全面的觀察。教師必須要有意識地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，進(jìn)而提高學(xué)生的審題能力。

（一）觀察要有順序地進(jìn)行。在學(xué)生看例題圖時教師要針對性地進(jìn)行引導(dǎo)，教給學(xué)生觀察圖畫的順序，這樣學(xué)生就能更好地觀察其中的景物，說出有價值的數(shù)學(xué)信息，避免出現(xiàn)遺漏或重復(fù)的情況。

（二）觀察要聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗。學(xué)生生活在信息豐富的社會里，充足的生活經(jīng)驗是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要資源，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程就是一個經(jīng)驗的激活、利用、調(diào)整、提升的過程，是自己對生活現(xiàn)象不斷擴(kuò)充的過程。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)離不開學(xué)生生活經(jīng)驗的積累。

三、重視學(xué)生的認(rèn)識認(rèn)知基礎(chǔ)

不同學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)大不相同，這不僅與他們的年齡有關(guān)，還與他們的生活背景有關(guān)，相對而言較強(qiáng)認(rèn)知能力的學(xué)生，有著較為豐富的生活經(jīng)驗，一些較為復(fù)雜的題目也能自己審題分析并有序地做下去。因此，在平常的練習(xí)中，要以學(xué)生的認(rèn)知水平來讀題、審題、分析題意。對于學(xué)生不理解的地方，要耐心引導(dǎo)和講解，直到學(xué)生理解為止，注重學(xué)生認(rèn)知水平的提高，以便學(xué)生在以后的練習(xí)中能自己解決相關(guān)的題目。

四、做好作業(yè)講評

作業(yè)講評是學(xué)生獲得信息反饋的重要途徑。學(xué)生中的作業(yè)錯誤，部分是由于審題的不仔細(xì)所造成的。通過作業(yè)的講評，分析解題中造成的錯誤原因，師生之間進(jìn)行信息的溝通和交流，有益于提高學(xué)生的審題能力。通過作業(yè)的講評，學(xué)生能認(rèn)識到存在錯誤的原因，教師利用講評，進(jìn)一步補(bǔ)充一些練習(xí)題供學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生主動去探索、發(fā)現(xiàn)，把學(xué)生的思維積極地調(diào)動起來。

綜上所述，在日常教學(xué)中，教師還要經(jīng)常提醒學(xué)生仔細(xì)讀題，認(rèn)真審題，要不斷做學(xué)生的表率，傳授給學(xué)生審題的技巧及方法，提高他們的審題能力及解題的正確率，進(jìn)一步提高教學(xué)效果。