趙秀蘋

摘要：小學(xué)階段是學(xué)生接受系統(tǒng)性教育的起始階段。新時(shí)期的小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為首要教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)，讓學(xué)生能夠在興趣的驅(qū)動(dòng)下，主動(dòng)對(duì)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行思考和探索，從而取得更理想的學(xué)習(xí)成果。本文主要從意義和策略兩方面出發(fā)，就小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生興趣的培養(yǎng)，進(jìn)行了簡要的分析和探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) ?學(xué)習(xí)興趣 ?培養(yǎng)策略

引言

抽象、復(fù)雜的數(shù)學(xué)是小學(xué)重難點(diǎn)學(xué)科之一，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中難免會(huì)遇到對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解不透徹或解決不了的問題，如果沒有得到及時(shí)解決這會(huì)影響到學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)體系的構(gòu)建以及數(shù)學(xué)思維的發(fā)展，不利于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提升和發(fā)展。針對(duì)這種情況，教師需要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)模式和內(nèi)容的改良與優(yōu)化，讓學(xué)生在積極參與和主動(dòng)探索的前提下，提高自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量與效率。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生興趣培養(yǎng)的意義

（一）有利于促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

只有在主動(dòng)參與的前提下，學(xué)生的教學(xué)主體性和直觀能動(dòng)性才能得到充分的發(fā)揮。在興趣的引領(lǐng)下，學(xué)生能夠主動(dòng)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行挖掘與探索，養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，并在這個(gè)過程中清楚地認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和短板，從而進(jìn)行針對(duì)性的改正，通過揚(yáng)長避短進(jìn)一步提高自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。[1]

（二）有利于克服學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙

如果學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，就難免會(huì)遇到一些理解和探究等方面的障礙，會(huì)影響到學(xué)生之后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，不利于有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，容易使他們產(chǎn)生畏難等情緒。而通過興趣的培養(yǎng)，能夠很好地帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心，以足夠的勇氣去克服學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，進(jìn)而形成一種良性循環(huán)，為學(xué)生的高效學(xué)習(xí)提供保障。

（三）有利于促進(jìn)學(xué)生的成長發(fā)展

數(shù)學(xué)在任何一個(gè)學(xué)段都占據(jù)著非常重要的地位，因此，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)是每一個(gè)學(xué)生都必須掌握的技能。小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)階段的基礎(chǔ)，教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，激發(fā)自主探究的欲望，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的綜合發(fā)展。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生興趣培養(yǎng)的策略

（一）開展情境化教學(xué)

在現(xiàn)代化的教學(xué)背景下，利用信息技術(shù)、多媒體等設(shè)備，為抽象、復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)創(chuàng)設(shè)相對(duì)應(yīng)的教學(xué)情境，可以通過圖片、動(dòng)畫或視頻等教學(xué)資源，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的感官體驗(yàn)，同時(shí)圖文并茂、聲像結(jié)合的教學(xué)方式還可以幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生快速進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)及其內(nèi)涵的把握。[2]

以“對(duì)稱、平移與旋轉(zhuǎn)”相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)為例，教師可以借助微視頻動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)物體的移動(dòng)過程，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)空間思維，結(jié)合情境深化學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)概念的理解。這樣的教學(xué)模式不僅能夠推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的發(fā)展進(jìn)程，還可以在潛移默化中提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力。

（二）開展游戲化教學(xué)

小學(xué)階段的學(xué)生心智發(fā)育還不夠成熟，相較于理論化較強(qiáng)的知識(shí)講解，游戲活動(dòng)明顯更容易吸引學(xué)生的參與興趣和積極性。因此，在教學(xué)過程中，教師可以將枯燥、抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)融入到學(xué)生喜聞樂見的游戲活動(dòng)中，以此來集中學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能夠緊跟教師的講解，在玩樂的同時(shí)完成對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的深度挖掘與探索，這對(duì)于培養(yǎng)與提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有著非常積極的推動(dòng)作用。

（三）開展合作化教學(xué)

由于學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、思維方式等不同，學(xué)習(xí)能力也會(huì)有所不同，在獨(dú)自學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)難免會(huì)有所遺漏，或陷入困境，數(shù)學(xué)思維無法有效延伸，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性可能也會(huì)受到影響?；诖耍處熆梢越M織學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)，有意識(shí)地加強(qiáng)學(xué)生與教師以及其他學(xué)生之間的交流、互動(dòng)，活躍數(shù)學(xué)課堂教學(xué)氛圍的同時(shí)，也可以幫助學(xué)生集思廣益、取長補(bǔ)短，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)思維在摩擦碰撞中產(chǎn)生新的火花。[3]

（四）開展生活化教學(xué)

數(shù)學(xué)源于生活，幾乎所有的數(shù)學(xué)知識(shí)都能夠在現(xiàn)實(shí)生活中找到應(yīng)用，尤其是小學(xué)階段的基礎(chǔ)數(shù)學(xué)，更是以生活中常用的一些知識(shí)點(diǎn)為主。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中，往往都需要以熟悉的生活現(xiàn)象為支撐點(diǎn)，將課本上的理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，吸引學(xué)生集中注意力的同時(shí)，還可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行獨(dú)立思考與自主探究，切實(shí)感受到數(shù)學(xué)知識(shí)為日常生活提供的實(shí)際助力，不僅能夠提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，還能夠進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用能力。

結(jié)語

綜上所述，興趣是學(xué)生最大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，尤其是對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來說，興趣是學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的最強(qiáng)催化劑。因此，在落實(shí)新課改教學(xué)目標(biāo)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生興趣就成為了小學(xué)數(shù)學(xué)教師的首要任務(wù)。教師可以契合小學(xué)生的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，積極采取情境化、游戲化、合作化、生活化等多樣性的教學(xué)策略，吸引學(xué)生課堂注意力的同時(shí)，為學(xué)生數(shù)學(xué)能力的綜合發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]貴亮.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生興趣培養(yǎng)的策略探究[J].考試周刊，2021（A1）：67-69.

[2]郭浩.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)生興趣培養(yǎng)的策略探究[J].小學(xué)生（下旬刊），2021（09）：37.

[3]張微.淺談如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略[J].數(shù)理化學(xué)習(xí)（教研版），2020（11）：57-58.