曹志文 王平

完形填空（Close）是高考英語的必考題型之一，旨在考查考生利用已知信息恢復不完整語言材料的英語語言綜合運用的能力。完形填空考核的內容涉及了詞法、句法、語法以及習慣搭配等。本文著重闡述完形填空的特點，并介紹其解題技巧。

一、題材特點

（一）記敘文類

該類文章以記敘為主，一般在文章的第一句會交代人物的身份、事件發(fā)生的時間、地點等，然后介紹事件的發(fā)展過程和結果。首句不設空，所以考生要充分利用首句，以獲取更多信息，文中常會出現(xiàn)態(tài)度、觀點、語氣等的轉換；但一般會在文章結尾處有文章寓意等提升的議論色彩的文字。

（二）夾敘夾議類

該類文章既有記敘文的特點，又具有議論文的特點：記敘和議論在文中交錯運用，有的是以議論引出記敘，有的是在記敘的基礎上發(fā)表議論。文章一般具有哲理性，往往可以從一件看似平淡的小事中領悟出深刻的人生哲理，因此耐人尋味，可讀性較強。文章在記敘的基礎上，通過議論的方式，說明作者的態(tài)度、觀點、思想和目的。

（三）議論文類

該類文章是一種剖析事物、論述事理、發(fā)表見解或提出主張的說理性文章。議論文一般在首句提出論點，然后在各段的首句提出分論點，結構清晰，邏輯嚴謹。此類文章高考較少見。

（四）說明文類

該類文章是運用較為樸實的語言來客觀地解釋某個問題、某種現(xiàn)象類的文章。文章按一定的方法介紹事物的類別、性質、特點、構造、成因、關系或事物的運動變化、發(fā)展的過程以及規(guī)律等。此類文章高考較少見。

二、高中英語完形填空的命題特點

難度大、區(qū)分度高，但命題和答題有其內在的規(guī)律。

（一）完形填空的短文一般無標題（除北京卷外），首句不設空，目的是讓考生熟悉語言環(huán)境，迅速進入主題，對文章有宏觀和整體性的把握，建立正確的思維導向。如：2022年全國卷I完形填空的首句“My husband， our children and I have had wonderful camping experiences over the past ten years.”就為讀者勾勒出了故事的畫面，包括主要人物（my husband， our children and I）、時間（over the past ten years）、地點（camping）和事件（camping experiences 中發(fā)生的事）。

（二）考點設計以考查實詞為主，虛詞為輔。名詞、動詞、形容詞、副詞約占90%，而實詞的考查更依賴語境，更能考查學生的綜合語言運用能力。 如：2022年全國卷Ⅰ完形填空中動詞考查4處（42，46，48，50），名詞考查5處（41，49，51，54，55），形容詞、副詞考查4處（43， 44，52，53），介詞短語考查2處（45，47）。

（三）考查以語篇內容理解為主，注重對文章語境的理解和把握。按語境進行分類，題型可分為句內層次題（空格的答案由空格所在句子提供依據）、句組層次題（空格的答案由與空格相距不遠的一組句子提供依據）和語篇層次題（空格的答案由整篇文章的主旨或內涵提供依據）。其中，句組和語篇層次設題比例高達三分之二多；后制性設空，尤其是語篇層次后制性設空，難度大，充分體現(xiàn)了“突出語篇”的命題風格。

（四）大部分試題選擇遵循“重復原則”，根據前后語境或行文邏輯才能做出判斷。

三、應對技巧

（一）跳讀全文，研究首尾

把握完形填空的文章主旨，選用的主要方式包括：1.采用“跳讀”和“猜讀”。抓住文章的名詞和動詞等一些關鍵詞匯，對空缺出的含義作傾向性的猜測；2.讀好文章的開頭和結尾，準確體現(xiàn)文章的整體性，便于理解文章的發(fā)展思維。

（二）上下聯(lián)系，語境分析

學生應運用“精讀”和“細讀”的方式，確立“雙語境”基準判斷，即全文中心和基調的大語境與空格前后的語意環(huán)境的小語境，遵循前有伏筆、后有呼應的思路。具體有以下幾種方法：1.上下聯(lián)系，順逆推導。完形填空所設空都有“伏筆”或“鋪墊”。學生在閱讀過程中應善于根據這些提示，對下文順勢進行判斷和推測，心中往往能預想到答案，并且在閱讀過程中對于預想的答案不斷地進行修正。同樣，選項也往往需要考生根據文章下文提供的暗示進行判斷和確定，學生應想辦法在下文找出暗示或依據，從后往前推導。 2.詞語搭配在完形填空中是常見考點，主要考查動詞與名詞，名詞、形容詞與介詞之間的搭配。因此，掌握固定搭配是解題的重要手段。3.上下求索，重現(xiàn)復現(xiàn)。完形填空的文章是一個意義完整，上下文關聯(lián)的語篇。所討論的是同一主題，行文中的替代現(xiàn)象和詞語重復是不可避免的，語篇中的句子通過復現(xiàn)得到了相互銜接。因此，完形填空題的空格對應的答案可能就是上下文中復現(xiàn)的相關詞，我們據此就能找到正確的答案。

（三）把握三種角色，巧用褒貶情感

做題過程中，學生應根據文本的需要，假設自己是文章作者（the writer）、文中人物（the hero or the heroine）或是命題者（the proposition）。只有設身處地，身臨其境，忘記自己是誰，才能與完形的文章在情感上有緊密結合。完形填空中帶有情感色彩的詞匯能幫助學生捕捉到作者對人物或事件的態(tài)度，也可看出文章主人公的心理變化。學生能從這些帶有情感色彩的詞中感受到作者當時的情感。

（四）集中精力破難題，回頭檢查補漏洞

該環(huán)節(jié)須做兩件事：一是補缺，二是檢查。補缺：主要解決前三步無法解決的少數(shù)難題。這個過程可用排除法或憑語感進行選擇， 必要時， 大膽相信第一感覺。檢查：所填的詞語是否與文章的內涵發(fā)展相一致；所填的詞語是否符合語法的表達規(guī)范；關注作者的寫作意圖，注重一些情感方面的用詞，使之不違背原意。

學生通過長期和系統(tǒng)的完形填空題型訓練，能提升對英語語篇的分析能力和閱讀閱讀能力。這對于學生的英語成績提高有著很大的幫助。