蔡龍普

物理作為職業(yè)學(xué)校部分專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的一門重要課程，對于學(xué)生職業(yè)能力的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有十分重要的作用。因此，作為物理老師必須要針對職業(yè)學(xué)校學(xué)生實際，采取針對性的教學(xué)策略，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極主動性，最終進一步提高物理教學(xué)效果。

一、克服學(xué)生畏難心理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

通過職業(yè)學(xué)校物理教學(xué)我們發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生存在“聽得懂，不會做”的現(xiàn)象，意思就是：教師講課時能夠聽得懂，但是到了自己做題的時候卻不會做，久而久之，學(xué)生容易對這門課程產(chǎn)生畏難心理。而這種心理可能會造成學(xué)生的不良情緒，從而影響學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，形成一種惡性循環(huán)，容易抑制學(xué)生的主觀能動性的發(fā)揮。因此，作為物理教師，要想方設(shè)法幫助學(xué)生克服畏懼心理，樹立學(xué)生學(xué)好物理知識的自信心，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。眾所周知，興趣是最好的老師，是促使學(xué)生勇于克服困難的強大動力。我們要引導(dǎo)學(xué)生從日常生活觀察，以此來激發(fā)學(xué)生強烈的探究欲望。我國古代大教育家孔子曾經(jīng)說過：“知之者不如好知者，好之者不如樂之者?！睈垡蛩固挂舱f過：“成功的真正秘訣就是興趣?！币坏┏浞旨ぐl(fā)了學(xué)生對物理知識的探究興趣，就會促使學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)活動，并在活動過程中最大限度地發(fā)揮自身的主觀能動性，從而學(xué)好物理知識。

二、明晰課堂學(xué)習(xí)思路，完善學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)

在物理教學(xué)中，很少有學(xué)生“一聽就懂、一看就會、一做就對”，他們往往是在短時間內(nèi)記住了相關(guān)的物理概念和公式，但是卻沒有真正理解概念和公式的內(nèi)涵，當(dāng)遇到實際的物理問題時，容易出現(xiàn)思維混亂、思路狹窄的情況。導(dǎo)致這一現(xiàn)象的主要原因，就是教師只注重灌輸知識，而忽略了學(xué)生的主體地位，沒有結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)實施教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生無法真正領(lǐng)會知識本質(zhì)，從而處于被動接受的地位。教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，在尊重學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的基礎(chǔ)上，采用有效方式激活學(xué)生的學(xué)習(xí)思維。因此，教師要在課前深入研究教材內(nèi)容，精心準(zhǔn)備學(xué)案，設(shè)計與學(xué)生認(rèn)知規(guī)律相符的教學(xué)模式，真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極主動地參與探究學(xué)習(xí)。只有這樣的教學(xué)，才能幫助學(xué)生明晰學(xué)習(xí)思路，進一步完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

三、實施啟發(fā)式的教學(xué)，發(fā)揮的學(xué)生主體性

所謂啟發(fā)式教學(xué)，是指能夠啟發(fā)學(xué)生智能的教學(xué)方法，我國著名教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說過：教的目的是為了不教，這一思想明確了教學(xué)活動是主觀付諸于客觀的過程，也是學(xué)生主體在教學(xué)的主導(dǎo)作用下，接受知識和教育的過程。大量的教學(xué)實踐證明，只有充分啟發(fā)學(xué)習(xí)主體的思維意識，才能促使他們積極主動地吸收新知識、接受新思想。在具體教學(xué)中，教師要注重對學(xué)生進行重點知識的啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生思維發(fā)展，提高學(xué)生的實踐能力。如，在教學(xué)“力學(xué)”知識時，可以給學(xué)生介紹一些諾貝爾獎獲得者的物理學(xué)家的思維方式，然后要求學(xué)生自主動手進行實驗，并自主處理相關(guān)數(shù)據(jù)，最終歸納總結(jié)出物理結(jié)論。

四、鼓勵學(xué)生動手實踐，提高學(xué)生操作能力

實驗是物理學(xué)科的重要組成部分，沒有實驗，就沒有物理，所以物理不能離開實驗的支撐，很多物理知識和物理現(xiàn)象都是在反復(fù)實驗操作基礎(chǔ)上總結(jié)出來的精華。因此，在新課標(biāo)教學(xué)背景下，我們要重視實驗教學(xué)，鼓勵學(xué)生在實際生活中加強觀察和探究，并自主動手參與實踐，提高學(xué)生的動手操作能力，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶嶒瀾B(tài)度。這就要求物理教師加強引導(dǎo)，不斷增強學(xué)生的實驗意識，讓學(xué)生認(rèn)識到實驗對于物理學(xué)習(xí)的重要意義。如，在教學(xué)《勻變速直線運動的研究》時，由于這一部分的知識比較抽象難懂，單純依靠學(xué)生的想象無法得出正確的結(jié)論和概念，此時，教師要引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計實驗，充分發(fā)揮自身的想象力和聯(lián)想能力，設(shè)計科學(xué)合理的實驗步驟，鍛煉學(xué)生的動手操作技能，進一步激發(fā)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的實踐操作能力。實踐證明，通過學(xué)生用小推車和計時器模擬勻速運動的實驗過程，不但加深了學(xué)生對知識的印象，而且便于學(xué)生理解和記憶，同時有效提高了學(xué)生的動手探索能力。

五、聯(lián)系實際問題，深化學(xué)生對知識的理解

從初中物理教學(xué)到職業(yè)學(xué)校物理教學(xué)，最大的變化就是對知識要求的變化。初中物理要求通過現(xiàn)象認(rèn)識規(guī)律，所以主要的學(xué)習(xí)方法就是記憶，而職業(yè)學(xué)校物理則要求通過對規(guī)律的探究來了解知識，并利用知識解決實際問題，所以主要的學(xué)習(xí)方法就是理解和應(yīng)用。因此，教師要對學(xué)生加強指導(dǎo)，使學(xué)生在教師指導(dǎo)下參與練習(xí)和實踐，通過多角度、多方面認(rèn)識規(guī)律、掌握知識。同時，教師要引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識來解決實際問題，告訴學(xué)生學(xué)習(xí)并沒有固定不變的方式，主要是找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，并培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促使學(xué)生獲得全面發(fā)展。

總之，在職業(yè)學(xué)校物理教學(xué)，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，采用多樣化教學(xué)手段，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的實踐能力。