摘要：班主任是班級(jí)工作的組織者、班級(jí)建設(shè)的指導(dǎo)者、學(xué)生健康成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和學(xué)校思想道德教育的主要貫徹者，也是溝通家庭和學(xué)校的橋梁。因此班主任的工作在很大程度上決定并影響整個(gè)教育教學(xué)工作的進(jìn)行和效果。如何做好班主任工作是各位班主任不斷探索和努力的事業(yè)。

關(guān)鍵詞：班主任 ?班級(jí) ?班級(jí)管理

時(shí)光荏苒，歲月不居，筆者擔(dān)任班主任已經(jīng)有九個(gè)年頭了。這九年是流逝的歷史，是走過(guò)的歲月，是經(jīng)歷的世事，是那些陽(yáng)光燦爛的日子。九年的班主任工作讓我對(duì)其有了一套標(biāo)準(zhǔn)：班主任在，學(xué)生能做好，那你就是基本成功的；班主任不在，學(xué)生仍能做好，那就是一個(gè)成功的班主任；但是當(dāng)班主任在，學(xué)生仍做不好，那就需要班主任做進(jìn)一步的思考了。

要做好班主任工作，首先要知道什么是班主任，班主任要做什么。班級(jí)是教師教育教學(xué)的最基本單位，是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要場(chǎng)所，而班主任則是這一單位和場(chǎng)所的管理者、協(xié)調(diào)者和組織者。在教育部印發(fā)的《中小學(xué)班主任工作暫行規(guī)定》中對(duì)班主任的職責(zé)有著這樣的規(guī)定：按照德、智、體、美、勞全面發(fā)展的要求，開(kāi)展班級(jí)工作，全面教育、管理、指導(dǎo)學(xué)生，使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律、身心健康的公民。[1]

一、制訂好班級(jí)工作計(jì)劃

班主任工作計(jì)劃是班主任根據(jù)學(xué)校德育處的安排，再根據(jù)本班實(shí)際情況制訂的班級(jí)發(fā)展計(jì)劃。制訂班主任計(jì)劃有以下依據(jù)：1.以德育處制訂的班主任工作行事歷來(lái)安排本學(xué)期的活動(dòng)；2.了解班級(jí)情況，包括班級(jí)人數(shù)、學(xué)生學(xué)業(yè)能力、習(xí)慣、個(gè)人性格、成長(zhǎng)經(jīng)歷、身體情況等；3.各科教師的教學(xué)習(xí)慣，以及在班級(jí)教學(xué)中有可能會(huì)遇到的狀況。以此為依據(jù)制訂解決問(wèn)題的辦法和措施，同時(shí)也要做好對(duì)突發(fā)事件的解決預(yù)案。[2]

二、了解和研究學(xué)生

班主任的主要工作對(duì)象是班級(jí)內(nèi)的學(xué)生，要做好班主任工作，就必須了解學(xué)生。對(duì)學(xué)生的了解必須是全方位的。

（一）家庭氛圍。家庭會(huì)對(duì)孩子的行為、性格和處事方式產(chǎn)生很大的影響，比如，父母與孩子的關(guān)系，有些孩子有什么事，都不會(huì)和家長(zhǎng)說(shuō)，甚至個(gè)別孩子還和父母頂嘴爭(zhēng)吵；有的家庭，父母外出打工，造成與孩子的教育的斷檔。青少年時(shí)期是兒童個(gè)性發(fā)展和成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，父母的關(guān)愛(ài)、良好的家庭氛圍和教育對(duì)其健康發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。有的家庭由于父母長(zhǎng)期不在孩子身邊，使得孩子無(wú)法享受到正常的親情關(guān)愛(ài)，在個(gè)性特征上常常表現(xiàn)為比較內(nèi)向，不善與人交流。父母雙方監(jiān)護(hù)教育角色的缺失，對(duì)其身心健康的成長(zhǎng)造成了一定影響，這一不足也會(huì)對(duì)孩子的人生觀、價(jià)值觀帶來(lái)一定的影響。因此，只有對(duì)學(xué)生的家庭氛圍有所了解，才能在處理學(xué)生問(wèn)題時(shí)有針對(duì)性。

（二）了解學(xué)生?！杜c九元書(shū)》中說(shuō)：“感人心者，莫先乎情?！弊鳛橐幻嘀魅危趩?wèn)詢和管理學(xué)生的過(guò)程中，自然是希望學(xué)生能夠和自己敞開(kāi)心扉地進(jìn)行交流。只有學(xué)生親近班主任、相信班主任時(shí)，才會(huì)愿意和班主任傾訴內(nèi)心的真實(shí)想法，進(jìn)而也會(huì)接受班主任所傳授的知識(shí)和道理。因此，當(dāng)班主任和學(xué)生交談對(duì)話時(shí)，應(yīng)當(dāng)站在學(xué)生的角度，情到深處，學(xué)生的內(nèi)心世界就會(huì)向你敞開(kāi)，有話也會(huì)愿意和你傾訴。

三、學(xué)習(xí)并運(yùn)用管理方法和技巧

班級(jí)管理實(shí)際就是處理人與人之間的關(guān)系問(wèn)題，只不過(guò)班主任所要面對(duì)的群體比較特殊，這是一群世界觀、人生觀和價(jià)值觀正在形成的孩子（正在成長(zhǎng)為青年）。這一階段的孩子正是比較敏感的時(shí)期，也是不太容易和別人敞開(kāi)心扉交流的時(shí)期，如何與孩子們進(jìn)行有效的交流就要看班主任的技巧和方法了。比如筆者現(xiàn)在帶的基礎(chǔ)班，班級(jí)里有個(gè)別孩子對(duì)學(xué)習(xí)有畏難心理，在這種情況下進(jìn)行直接的交談很難獲得有效的信息，所以我引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)日記記錄自己身邊的人和事，包括自己的心情。這樣做一方面可以讓他們關(guān)心班級(jí)，融入班級(jí)；另一方面我也可以及時(shí)了解班級(jí)動(dòng)態(tài)和學(xué)生的情況，為自己和學(xué)生們的交流做好準(zhǔn)備，便于走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心。[3]

總之，班主任工作關(guān)系到學(xué)校各項(xiàng)工作的推行和班級(jí)學(xué)生的求學(xué)之路。因此無(wú)論是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)還是對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，我們都要用心來(lái)做班主任工作。

參考文獻(xiàn)：

[1]李高菊：新形式下班主任隊(duì)伍建設(shè)的幾點(diǎn)思考[J].中小企業(yè)管理與科技（中旬刊）.2014（11）.

[2]史冬霞：班主任隊(duì)伍建設(shè)的激勵(lì)機(jī)制[J].時(shí)代教育.2014（16）.

[3]李明：溝通藝術(shù)在小學(xué)班主任管理工作中的應(yīng)用探討[J].試題與研究.2021（36）.

作者簡(jiǎn)介：趙輝（1983.10.— ? ）男，漢族，江蘇省徐州市人，中小學(xué)一級(jí)，本科