劉鋒

【課標(biāo)要求】

通過(guò)議題式教學(xué)實(shí)施活動(dòng)型課程，培養(yǎng)學(xué)生分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培育學(xué)生政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識(shí)及公共參與的思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)，落實(shí)思想政治課立德樹(shù)人的根本任務(wù)，全方位提升活動(dòng)型課程的教學(xué)效果和育人效能。

設(shè)計(jì)意圖：作為綜合探究，《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》（以下簡(jiǎn)稱“新課標(biāo)”）沒(méi)有設(shè)定具體要求，但根據(jù)新課標(biāo)精神及教材編寫(xiě)體例，綜合探究部分通過(guò)議題式教學(xué)、辨析式學(xué)習(xí)、綜合性教學(xué)乃至社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施活動(dòng)型課程，培養(yǎng)學(xué)生正確價(jià)值觀念、必備品格、關(guān)鍵能力乃至思想政治課學(xué)科核心素養(yǎng)，是落實(shí)思想政治課立德樹(shù)人的根本任務(wù)的重要抓手，要充分發(fā)掘探究功能，發(fā)揮育人效能。

【教材分析】

為了讓學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，提高分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培育學(xué)科核心素養(yǎng)，作為活動(dòng)型思想政治課程，普通高中教科書(shū)將整單元有關(guān)理論聯(lián)系實(shí)際，設(shè)置情境，以綜合探究的形式予以呈現(xiàn)，以實(shí)現(xiàn)本單元的教學(xué)目標(biāo)。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)綜合探究活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠進(jìn)一步深入理解本單元理論知識(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培育學(xué)生政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識(shí)及公共參與的思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)，認(rèn)真落實(shí)思想政治課立德樹(shù)人的根本任務(wù)。

【學(xué)生分析】

學(xué)生在本單元學(xué)習(xí)了我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，但他們?nèi)鄙賹?duì)這些制度的實(shí)踐體會(huì)，需要在具體的情境中，通過(guò)議題式教學(xué)，體會(huì)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的優(yōu)越性；同時(shí)要結(jié)合實(shí)踐思考市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)實(shí)際運(yùn)行過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題，探究如何完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，從而提高認(rèn)識(shí)，完善理論，提升對(duì)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)制度的理解和認(rèn)同。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)議題式教學(xué)，強(qiáng)化對(duì)第一單元理論知識(shí)的理解，全方位提升學(xué)生的正確價(jià)值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力及思想政治課學(xué)科核心素養(yǎng)，使教學(xué)做到真正意義上的以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體、尊重學(xué)生主體地位，最大限度提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果。

【教學(xué)目標(biāo)】

（一）以“如何使市場(chǎng)機(jī)制有效”為議題，討論市場(chǎng)機(jī)制有效運(yùn)行的必備條件，了解市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行中的法律法規(guī)、行業(yè)規(guī)范、道德規(guī)范及其作用，增強(qiáng)學(xué)生公平競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和規(guī)則意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和法治意識(shí)。

（二）以“微觀主體如何才能有活力”為議題，分析影響企業(yè)活力的因素，理解深化經(jīng)濟(jì)體制改革對(duì)激發(fā)市場(chǎng)主體活力的作用；強(qiáng)化誠(chéng)信意識(shí)，提高學(xué)生公共參與和分析解決問(wèn)題的能力，堅(jiān)定對(duì)國(guó)企改革成功的信心和對(duì)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)制度的認(rèn)同。

（三）以“宏觀調(diào)控如何有度”為議題，深入了解黨的十八大以來(lái)宏觀調(diào)控的變化和特點(diǎn)，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的優(yōu)越性，增強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。

設(shè)計(jì)意圖：社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制要有效運(yùn)行，在堅(jiān)持社會(huì)主義基本經(jīng)濟(jì)制度的前提下，市場(chǎng)機(jī)制、市場(chǎng)主體、宏觀調(diào)控三要素缺一不可，且要相輔相成，協(xié)作配合，發(fā)揮好各自的職能，才能完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制。所以，以“完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制”為總議題，分設(shè)三個(gè)子議題，引領(lǐng)學(xué)生的探究活動(dòng)，同時(shí)滲透關(guān)鍵能力與核心素養(yǎng)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：分組討論，探究議題。

難點(diǎn)：交流分享，解讀議題。

設(shè)計(jì)意圖：對(duì)三個(gè)子議題分組探究，是加深知識(shí)理解、提升能力素養(yǎng)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，要作為探究活動(dòng)的重點(diǎn)；在探究基礎(chǔ)上各組交流分享，解讀議題，則是落實(shí)活動(dòng)型課程要求、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、提升制度認(rèn)同的關(guān)鍵所在，所以設(shè)為難點(diǎn)。

通過(guò)對(duì)課程教學(xué)重難點(diǎn)的解讀與分析，不僅能夠幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解，還能有效培養(yǎng)學(xué)生的能力素養(yǎng)，使之學(xué)習(xí)思政課的能力獲得綜合性提升。

【教學(xué)步驟】

本節(jié)課采用議題式教學(xué)法組織，分為五個(gè)步驟。

第一步：提出問(wèn)題，展示議題

議題提綱略。

設(shè)計(jì)意圖：整合教材內(nèi)容，以“完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制”為總議題，分設(shè)如何使市場(chǎng)機(jī)制有效、微觀主體如何才能有活力、宏觀調(diào)控如何有度三個(gè)子議題，梳理出本節(jié)課的探究框架，以“議題”為引領(lǐng)，為探究活動(dòng)指明方向。

第二步：分組討論，探究議題

全班學(xué)生分為三個(gè)組，每組完成一個(gè)子議題。整合教材素材設(shè)計(jì)探究單，載明每個(gè)子議題的探究題目、探究目標(biāo)及探究路徑，引導(dǎo)學(xué)生人人參與，深入探究，深化知識(shí)理解，提升能力素養(yǎng)。

三個(gè)小組探究?jī)?nèi)容略。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生人人參與，深入探究，強(qiáng)化探究過(guò)程，深化知識(shí)理解，提升能力素養(yǎng)，，落實(shí)活動(dòng)型課程教學(xué)目標(biāo)。

第三步：交流分享，解讀議題

三個(gè)小組，各自推選代表，依次對(duì)本組承擔(dān)的議題進(jìn)行解讀，組內(nèi)其他同學(xué)補(bǔ)充回答；其他小組同學(xué)若有疑議，可現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)交流，實(shí)現(xiàn)對(duì)議題的全面解讀和理解。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)、分享交流，充分發(fā)掘活動(dòng)型課程合作探究、實(shí)踐創(chuàng)新、提升能力的功能，在交流互動(dòng)的過(guò)程中，既實(shí)現(xiàn)對(duì)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理論知識(shí)的深入理解，又可落實(shí)思政課政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識(shí)及公共參與的核心素養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)倡導(dǎo)的活動(dòng)型課程教學(xué)目標(biāo)。

第四步：總結(jié)拓展，升華議題

在全面探究三個(gè)子議題的基礎(chǔ)上，結(jié)合教材補(bǔ)充理論，圍繞主議題“完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制”，教師歸納如下。

1.遵循市場(chǎng)在配置資源中起決定性作用這一市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的一般規(guī)律

2.企業(yè)活力是企業(yè)的創(chuàng)新和競(jìng)爭(zhēng)力之源（激發(fā)企業(yè)活力的途徑）

3.實(shí)施科學(xué)、適度的宏觀調(diào)控

第五步：鞏固練習(xí)，落實(shí)議題

題目略。

設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用，進(jìn)一步提升對(duì)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的理論學(xué)習(xí)和思想認(rèn)同，落實(shí)活動(dòng)型課程議題式教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。