支葉

情境教學(xué)是指教師在教學(xué)中依據(jù)課本內(nèi)容，結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)和特定教學(xué)目標(biāo)在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中引入具體的教學(xué)情境。情境教學(xué)方式有助于提升學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的掌握能力，并幫助學(xué)生學(xué)以致用。小學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)中采用情境教學(xué)方式，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂參與興趣，提高課堂教學(xué)效果。

一、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)運(yùn)用情境教學(xué)的必要性

（一）可以激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)是學(xué)生接觸英語(yǔ)的初級(jí)階段，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)該通過(guò)各種趣味性的教學(xué)情境激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，讓小學(xué)生在生活化和趣味性情境中充分感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

（二）提升小學(xué)生英語(yǔ)的運(yùn)用能力

語(yǔ)言學(xué)習(xí)最好的方式就是運(yùn)用，因而在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師要結(jié)合生活實(shí)際，提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的運(yùn)用能力，將課本知識(shí)內(nèi)化成為自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓小學(xué)生能夠在真實(shí)的生活情境中學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)知識(shí)，進(jìn)而深刻理解英語(yǔ)知識(shí)在生活中的運(yùn)用，提高小學(xué)生的運(yùn)用能力。

二、 情境教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的運(yùn)用策略

（一）巧妙設(shè)計(jì)問(wèn)題情境，創(chuàng)新課堂導(dǎo)入

在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，首先就是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生將注意力集中到課堂教學(xué)上來(lái)。因此在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師要結(jié)合課本內(nèi)容設(shè)計(jì)一些巧妙的問(wèn)題情境，幫助學(xué)生盡快將注意力集中到課堂教學(xué)中。例如，在學(xué)習(xí)Unit2 Colours時(shí)，教師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)一些有關(guān)色彩的問(wèn)題，讓學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到的單詞green，red，blue，yellow，white，black指出顏色，并可以展示一些帶顏色的圖片讓學(xué)生認(rèn)讀單詞，還可以在教室內(nèi)隨機(jī)找出一些實(shí)物顏色讓學(xué)生認(rèn)讀。在問(wèn)題情境中讓學(xué)生對(duì)于色彩所對(duì)應(yīng)的詞匯進(jìn)行分辨。

（二）應(yīng)用實(shí)際生活情境，發(fā)展學(xué)生英語(yǔ)思維

隨著課程改革的深入，在課堂教學(xué)中應(yīng)用情境教學(xué)方式也越來(lái)越受到學(xué)生和教師的喜愛(ài)。基于此，教師應(yīng)摒棄陳舊的教學(xué)方式，在充分認(rèn)識(shí)小學(xué)生身心特點(diǎn)的基礎(chǔ)上導(dǎo)入合理的生活情境，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)探索情感，激活學(xué)生的思維能力，然后再運(yùn)用合理的方法引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷用所學(xué)知識(shí)解決生活問(wèn)題的過(guò)程，讓學(xué)生體會(huì)到解決問(wèn)題的愉悅感，從而實(shí)現(xiàn)發(fā)展學(xué)生英語(yǔ)思維的目標(biāo)。例如在學(xué)習(xí)Unit3 At The Zoo這一部分內(nèi)容時(shí)，可以通過(guò)展示動(dòng)物園游覽視頻，讓學(xué)生在游覽過(guò)程中認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物和身體部位，并學(xué)習(xí)相應(yīng)的單詞，這種形象生動(dòng)的認(rèn)讀記憶方式，有助于學(xué)生鍛煉英語(yǔ)思維，提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

（三）運(yùn)用小組合作，創(chuàng)設(shè)對(duì)話模擬情境

英語(yǔ)是一門(mén)應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)中不僅要能夠掌握課本上的知識(shí)，還需要學(xué)會(huì)靈活使用英語(yǔ)，要學(xué)會(huì)運(yùn)用英語(yǔ)實(shí)現(xiàn)流暢的交流和對(duì)話。這就要求小學(xué)英語(yǔ)教師在課堂教學(xué)中，不能只是關(guān)注學(xué)生的閱讀答題和寫(xiě)作能力，更要引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行溝通、交流，實(shí)現(xiàn)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的全面提高。教師可以在課堂教學(xué)時(shí)，可以根據(jù)學(xué)生的能力水平將學(xué)生分成若干個(gè)小組，然后設(shè)置一個(gè)情境模式讓學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容進(jìn)行角色模擬，并運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話與交流，完成口語(yǔ)練習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)Unit6 Shopping一課時(shí)，教師可以在課堂上設(shè)計(jì)一個(gè)商場(chǎng)購(gòu)物的教學(xué)情境，讓學(xué)生通過(guò)分組扮演售貨員和顧客進(jìn)行交流。學(xué)生通過(guò)小組內(nèi)部交流，提前設(shè)計(jì)好需要扮演的角色的語(yǔ)言，然后運(yùn)用英語(yǔ)展示購(gòu)買和詢價(jià)等購(gòu)物情境。這樣的角色互動(dòng)情境能夠讓學(xué)生在具體的情境下掌握具體的英語(yǔ)對(duì)話句式和內(nèi)容，給學(xué)生留下更加深刻的印象。

（四）運(yùn)用多媒體教學(xué)情境，豐富學(xué)生英語(yǔ)視聽(tīng)體驗(yàn)

在過(guò)去的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師往往都是運(yùn)用板書(shū)和口頭講述的方式給學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)知識(shí)的教授，課堂形式比較單一。但是隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，教育信息技術(shù)的誕生和發(fā)展有效推進(jìn)了教育技術(shù)的發(fā)展創(chuàng)新。教師可以運(yùn)用各種多媒體教學(xué)工具，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)情境，學(xué)生能夠通過(guò)圖片、視頻和動(dòng)畫(huà)等智能化教學(xué)設(shè)備來(lái)實(shí)現(xiàn)生動(dòng)的情境化教學(xué)。多媒體技術(shù)的運(yùn)用給學(xué)生提供了立體可感的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠在此過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)自己的視聽(tīng)等感官體驗(yàn)，從而對(duì)英語(yǔ)知識(shí)產(chǎn)生直接的理解。例如，在學(xué)習(xí)Unit5My clothes時(shí)，教師可以給學(xué)生展示一些衣服的類型，讓學(xué)生對(duì)有關(guān)衣服的英語(yǔ)詞匯和短語(yǔ)更加熟悉，能夠?qū)⑵溥\(yùn)用到課堂對(duì)話和讀寫(xiě)學(xué)習(xí)中，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的有效拓展學(xué)習(xí)。

結(jié)語(yǔ)

總之，為了彌補(bǔ)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的不足，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，教學(xué)中教師需要引入更加生動(dòng)直觀的情境教學(xué)方式，將語(yǔ)言學(xué)習(xí)滲透到日常生活情境之中，幫助學(xué)生更加輕松地了解和學(xué)會(huì)英語(yǔ)知識(shí)，從而提升學(xué)習(xí)效果。教師在運(yùn)用情境教學(xué)模式時(shí)，要客觀地分析學(xué)生心理，掌握學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的薄弱點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上來(lái)予以有針對(duì)的引導(dǎo)，以便于最大化地發(fā)揮情境教學(xué)的作用。小學(xué)英語(yǔ)教師要精心設(shè)計(jì)問(wèn)題情境進(jìn)行課堂導(dǎo)入，運(yùn)用生活情境，激活學(xué)生英語(yǔ)思維，通過(guò)小組合作和多媒體教學(xué)情境豐富學(xué)生英語(yǔ)視聽(tīng)體驗(yàn)，進(jìn)而使得英語(yǔ)課堂更加豐富和活躍，給學(xué)生提供更具新鮮感的英語(yǔ)課堂。