劉鵬

摘要：文章針對初中信息技術(shù)與學科課堂教學的融合與創(chuàng)新的重要性進行分析，探究其策略，以便提升初中信息技術(shù)和其他學科課堂教學的水平。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新? 融合? 課堂教學? 初中信息技術(shù)

引言：現(xiàn)階段，信息技術(shù)和其他學科之間的聯(lián)系密不可分，它能夠在其他各個學科的課堂教學中有效滲透，可以實現(xiàn)資源的有效整合，使教學模式得到創(chuàng)新和完善，最大限度地調(diào)動中學生學習的積極性，切實提升教學的質(zhì)量及效果。可見，探究初中信息技術(shù)與學科課堂教學的融合與創(chuàng)新策略極其重要。

一、初中信息技術(shù)與學科課堂教學的融合與創(chuàng)新的重要性

初中信息技術(shù)與其他學科課堂教學融合可以提高學生對課堂教學的學習興趣，調(diào)動學生參與課堂教學的積極性，基于此可以創(chuàng)新課堂教學內(nèi)容及方式，使學生為主體的作用得到發(fā)揮，借助信息技術(shù)使課堂教學的活動更加豐富、多樣且有趣味。如視頻、圖片及音頻可以有效激發(fā)學生的視覺及聽覺，直觀、生動且形象的知識點能夠強化學生對課堂教學內(nèi)容的深層次記憶，顯著提升課堂教學的質(zhì)量及效果。并且，初中信息技術(shù)和其他學科課堂教學的融合與創(chuàng)新可謂是素質(zhì)教育改革的重點，在課堂教學中引入信息技術(shù)，能夠使教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)單一的教學思維及模式，最大限度地調(diào)動學生參與課堂教學的積極性，促進學生的綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。

二、初中信息技術(shù)與學科課堂教學的融合與創(chuàng)新策略

伴隨著素質(zhì)教育改革的持續(xù)推進和深入，信息技術(shù)也在快速進步和發(fā)展，初中信息技術(shù)與學科課堂教學的融合也取得一定效果，然而也存在各種各樣的難題，重點體現(xiàn)在以下兩個層面。[1]

一方面，部分教師對信息技術(shù)過度依賴，不重視課堂教學中的知識傳授及素質(zhì)培養(yǎng)，未全面了解課程標準而過度依賴電子課件，忽視了學生的接受情況。因此，教師要在課堂教學中合理、科學地引入現(xiàn)代化的信息技術(shù)，有效調(diào)動學生參與的積極性。然而如果僅僅是形式化地引入信息技術(shù)，開展“網(wǎng)絡(luò)式的填鴨式教學”，其教學質(zhì)量及效果依舊很難提升。

另一方面，部分教師習慣性地應用傳統(tǒng)的教學模式，對于信息技術(shù)存在畏難、逃避心理。而初中信息技術(shù)和學科課堂教學的融合與創(chuàng)新并非一蹴而就的，需要持續(xù)的探索、遞進式的深入和實踐，特別是無法熟練操作的一些老教師很難快速實現(xiàn)初中信息技術(shù)和學科課堂教學的融合。所以，若想改善此問題需要從理念、融合策略等多個方面入手。

（一）轉(zhuǎn)變教育理念

教師需順應時代發(fā)展趨勢，立足具體教學情況，科學探究初中信息技術(shù)與學科課堂教學融合與創(chuàng)新的策略。教師要全面了解初中信息技術(shù)與學科課堂教學融合的積極優(yōu)勢和價值，增進和年輕教師之間的互動與交流，共同探討教學經(jīng)驗和智慧共同碰撞思維的火花。而年輕教師也要注重信息技術(shù)和其他學科課堂教學的融合力度，切忌本末倒置，過度依賴信息技術(shù)，要以信息技術(shù)為切入點，激發(fā)學生對學科課堂教學學習和參與的興趣，調(diào)動中學生的積極性，切實提升初中信息技術(shù)在其他學科課堂教學中的融合質(zhì)量及效果。[2]

（二）重視信息技術(shù)融合策略

若想要充分保障初中信息技術(shù)與學科課堂教學融合的質(zhì)量及效果，各方學校需加大對信息技術(shù)設(shè)備、設(shè)施的資金投入力度，如電子白板、多媒體等，高度重視信息技術(shù)在其他學科課堂教學中融合的重要性。良好的硬件設(shè)施能夠為信息技術(shù)有效融合提供充足的保障，同時，學校還需倡導各個學科教師積極在課堂教學中引入現(xiàn)代化的信息技術(shù)，創(chuàng)新教學方式及內(nèi)容，以此來凸顯信息技術(shù)在學科課堂教學中的融合效果。對于引入信息技術(shù)成效、方式及內(nèi)容優(yōu)異的教師給予獎勵，以此來激發(fā)教師在課堂教學中引入信息技術(shù)的積極性。

結(jié)語：因此，教師需全面了解信息技術(shù)的價值，采取有效措施在各個學科的課堂教學中有效滲透。立足學生的興趣、發(fā)展及能力的個性化差異，創(chuàng)新其教學模式增進生生、師生之間的互動與交流，推動初中信息技術(shù)與學科課堂教學的融合與創(chuàng)新，為中學生的全面發(fā)展打好基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]賈建平.創(chuàng)客教育理念下初中信息技術(shù)學科教學創(chuàng)新路徑[J].中小學電教，2022（05）.

[2]陳雅偉.信息技術(shù)環(huán)境下初中數(shù)學學科課堂教學模式探究[J].黑河教育，2022（04）.