陳林

摘要：一年級，正是學(xué)生步入學(xué)習(xí)殿堂的初始階段，在這個階段，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確、規(guī)范、良好書寫的習(xí)慣尤為重要。本文正是從興趣激勵、方法指導(dǎo)、評價鼓勵等方面來引導(dǎo)一年級的學(xué)生樂寫、愛寫、會寫，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣的目的。

關(guān)鍵詞：一年級? 學(xué)生? 書寫習(xí)慣? 策略

一年級是學(xué)生正式步入學(xué)習(xí)生涯的開始，學(xué)生需要完成書面的作業(yè)，需要將自己對問題的理解、表述展現(xiàn)出來，這就要求學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。教師要特別重視學(xué)生的寫字基礎(chǔ)，用積極的態(tài)度影響學(xué)生，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生，使其養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

一、興趣激勵，讓學(xué)生樂寫

俄國著名文學(xué)家托爾斯泰曾說過：“成功的學(xué)校教育所要求的并非強制，乃是培養(yǎng)興趣愛好?！迸d趣是最好的老師，是讓一年級學(xué)生寫好字的關(guān)鍵原因。所以老師在教學(xué)生寫字時，必須用興趣激勵，讓學(xué)生愿意寫、想寫、樂意寫。

（一）講故事，明道理

小朋友喜歡聽故事，他們對故事中人與事充滿興趣，所以老師經(jīng)常給學(xué)生例舉書法家勤學(xué)苦練的故事，如書圣王羲之“臨池學(xué)書”，清水池變“墨池”、潛心苦學(xué)墨當(dāng)飯和入木三分的故事；岳飛“沙上練字”……會讓學(xué)生有寫好字的積極性。

（二）看電影，重熏陶

一年級的學(xué)生初學(xué)寫字時，不清楚好字、漂亮字的概念，若老師通過網(wǎng)絡(luò)下載一些優(yōu)秀書法作品，或是通過視頻、動畫等形式向?qū)W生展示什么是漂亮字，就能使學(xué)生產(chǎn)生我要寫好字的愿望，并將這愿望變成行動。

（三）創(chuàng)情境，延興趣

在教學(xué)的過程中，老師將一些寫字的情節(jié)、寫字的內(nèi)容融入生活場景，如兒歌，會讓寫字的過程快樂且有趣。如在教學(xué)書寫1～10的數(shù)字時，我們可以借用“1像鉛筆細(xì)又長，2像鴨子水上漂，3像耳朵聽聲音……”的兒歌，既瑯瑯上口、富有童趣，也讓學(xué)生在寫的過程中有干勁。

二、方法指導(dǎo)，讓學(xué)生會寫

學(xué)生有了想寫字的愿望、想寫字的興趣，這僅是養(yǎng)成寫字好習(xí)慣的第一步，是“心動”，要實現(xiàn)寫好字的夢想，關(guān)鍵是看“行動”。這就是需要老師在學(xué)生寫字的過程中，要適時地進(jìn)行寫字方法、寫字技巧的指導(dǎo)，讓學(xué)生寫得容易，寫得有效果，學(xué)生才會愿意再寫。

（一）規(guī)范學(xué)生寫字的坐姿與握筆

老師在指導(dǎo)學(xué)生寫字的過程中，可以采用兒歌的方式，教學(xué)生記住正確的坐姿和握筆方法：“頭擺正，肩擺平，脊柱直，胸前挺。大腿對稱要放松，小腿豎直放平行。雙腳向前擺端正，雙臂用力要均衡。讀書寫字都做好，天天是個好學(xué)生。虎口一個圓，四指一條線，三指來捏嚴(yán)，手握空心拳。拇指弓，食指彎，眼睛盯著小圓圈。拇指按，中指頂，食指來輔助。拇指食指不想碰，中間是留一條縫?！蓖瑫r還要做到：作業(yè)本擺正，左手按紙，右手握筆背挺直，眼離書籍約一尺，手離筆尖約一寸，胸離桌面約一拳。

（二）規(guī)范學(xué)生漢字、數(shù)字書寫規(guī)則的指導(dǎo)

小學(xué)一年級的學(xué)生，初寫的字包括漢字與數(shù)字（數(shù)字符號），這是兩種不同的書寫，因此要有不同的學(xué)習(xí)要求。對于漢字，可以以視頻動畫加口訣的方式向?qū)W生逐步展示漢字的書寫規(guī)則：“先橫后豎，先撇后捺，從上到下，從左到右，先外后里再封口，先中間后兩邊?！痹趯懙臅r候，可以先讓學(xué)生先讀漢字的筆劃順序，然后邊念邊寫，通過循序漸進(jìn)的方式規(guī)范學(xué)生漢字書寫的習(xí)慣。對于數(shù)字（數(shù)字符號），根據(jù)學(xué)生的年齡特點和對事物的認(rèn)知判斷能力，先引導(dǎo)學(xué)生對要書寫的數(shù)字（數(shù)字符號）觀察，找出這些數(shù)字（數(shù)字符號）的主要特征，或者借用一些與要求書寫的數(shù)字（數(shù)字符號）相關(guān)聯(lián)的兒歌，并進(jìn)行分解演示：“從什么地方起筆，在什么地方拐彎，在什么地方收筆……”最后讓學(xué)生通過描紅書寫、獨立書寫，漸次培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字（數(shù)字符號）書寫習(xí)慣與能力。

（三）規(guī)范學(xué)生字體與書寫格式的指導(dǎo)

教師需要在字體、書寫格式上進(jìn)行必要的指導(dǎo)，如書寫漢字，即應(yīng)要求學(xué)生寫楷體，使用田字格，寫的字要上下對正，左右對稱，排列工整。如果是書寫數(shù)字（數(shù)學(xué)符號），則要根據(jù)完成的題型，采用不同的書寫格式。問答題，則書寫的內(nèi)容應(yīng)在問的下邊，一個問，則寫在中間，兩個問，則分左邊與右邊，中間留空格；連接題，則要使用直尺，使用鉛筆，且將線劃直……

三、激勵評價，讓學(xué)生愛寫

德語教育工作者斯多克所說的一樣：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”只有及時、隨時的總結(jié)、引導(dǎo)、表揚、鼓勵，才能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己“不一樣”的地方，從而更自覺地努力。

（一）做比賽，鼓勇氣

一年級的學(xué)生喜歡表現(xiàn)，可組織一些比賽活動，要求每一位學(xué)生參與，可以采用晉級賽。如學(xué)生初學(xué)漢字“一二三四五”時，我們可以采用星級評比，通過這樣的激勵，學(xué)生會積極參與，自然也會獲得理想的效果。

（二）樹榜樣，激斗志

榜樣是一種無形的影響力，是教育孩子的最好載體，讓優(yōu)秀的學(xué)生、朋友、同桌、鄰居等成為榜樣，會有效地促使學(xué)生暗中向他們學(xué)習(xí)、模仿，學(xué)生會在潛移默化中自覺學(xué)習(xí)好習(xí)慣、想寫好字、想寫漂亮的字、想成為榜樣。有了精神上的感染，寫字就成了有趣的活動，長此以往，就成了好習(xí)慣。

總之，讓一年級的學(xué)生寫好字，養(yǎng)成寫字的好習(xí)慣，其關(guān)鍵的策略還是要注重學(xué)生的點滴積累，講究循序漸進(jìn)，講究堅持。