顧月霞

花圃里有幾棵垂絲海棠，在和煦的春風(fēng)里，樹(shù)上抽出了綠油油的嫩葉，滿樹(shù)的海棠花綻開(kāi)了笑臉，粉嘟嘟的花兒開(kāi)滿枝頭，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像一朵朵燦爛的朝霞。海棠花開(kāi)得春光爛漫，我每每都要駐足觀賞一番。咦，為什么有一棵海棠——樹(shù)上沒(méi)有一個(gè)花苞沒(méi)有一片綠葉，只有光禿禿的樹(shù)干？哦，它枯死了，心中不免為它感到惋惜。時(shí)間悄然流過(guò)，那盛開(kāi)的海棠花兒熱熱鬧鬧地開(kāi)了十多天，花瓣開(kāi)始紛紛飄落。咦？那棵枯樹(shù)上有一個(gè)小花苞，我快步近前，再湊近端詳，發(fā)現(xiàn)枯枝上稀稀落落的有幾個(gè)豆大的花苞，哦！原來(lái)它沒(méi)死，竟然還活著！我心里一陣竊喜，幸好花圃工人沒(méi)有急著拔掉它，不然就鑄成大錯(cuò)了。我心想：同是海棠花，開(kāi)花的時(shí)間卻有早有遲，我教的孩子不就像那一朵朵花兒?jiǎn)?，他們的理解、接受能力也是有區(qū)別的呀！

從那以后，我時(shí)刻提醒自己要像花農(nóng)呵護(hù)花朵那樣呵護(hù)孩子們，像他們一樣學(xué)會(huì)耐心等待。一天早讀課，組長(zhǎng)向我匯報(bào)一名學(xué)生沒(méi)有完成背書(shū)任務(wù)，我正想批評(píng)他，轉(zhuǎn)念一想，他平時(shí)總能按時(shí)完成作業(yè)，今天一定有原因。于是，我輕輕將他叫出門(mén)外詢問(wèn)，原來(lái)昨晚他的爺爺去世了，一家人沉浸在悲痛之中，孩子特別傷心，沒(méi)有完成背書(shū)任務(wù)。幸好我了解了一下情況，否則就錯(cuò)怪了孩子。我安慰他好好學(xué)習(xí)才不負(fù)爺爺?shù)奶蹛?ài)。孩子聽(tīng)了，眼睛里噙著眼淚，懂事地點(diǎn)頭。我們班的張同學(xué)讓所有的老師都頭疼，因?yàn)樗綍r(shí)做作業(yè)不積極。思來(lái)想去，我讓他負(fù)責(zé)全班的午餐紀(jì)律和衛(wèi)生。一個(gè)月后，他把自己管理午餐的經(jīng)歷寫(xiě)了一篇文章——《當(dāng)個(gè)干部不容易》，當(dāng)我第一次看到他的作文不再是寥寥草草的幾行，而是文通字順、表達(dá)了真情實(shí)感時(shí)，我?guī)退薷牟⑼陡澹恼掳l(fā)表在報(bào)刊上他欣喜若狂，同學(xué)們也向他投去了羨慕贊許的目光。文章的發(fā)表成了他轉(zhuǎn)變的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，他慢慢改掉了拖拉的毛病，寫(xiě)的文章也總能給我驚喜。每當(dāng)想起他，我都深切地體會(huì)到老師的耐心等待有多重要。

每當(dāng)孩子回答不出問(wèn)題，我會(huì)笑著說(shuō)，不急，想出來(lái)了再告訴老師；每當(dāng)孩子不會(huì)答題時(shí)，我會(huì)輕聲對(duì)他說(shuō)，來(lái)老師再給你講解一遍吧；當(dāng)孩子學(xué)習(xí)成效不理想時(shí)，我會(huì)說(shuō)，沒(méi)關(guān)系繼續(xù)努力，加油！成長(zhǎng)的道路需要慢慢地走。很多時(shí)候、很多事情在我們成年人眼中是自然而然的，可對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)卻需要時(shí)間，我們不能急，更無(wú)法代勞，我們要慢慢地等待，因?yàn)檫@是每個(gè)生命必須經(jīng)歷的過(guò)程。教育是慢的藝術(shù)，靜待每一朵花開(kāi)是教育的大智慧！