■王 莉

(湖南汽車工程職業(yè)學院，湖南 株洲 412000)

黨的二十大報告指出，要辦好人民滿意的教育，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，加快建設高質量教育體系，發(fā)展素質教育，促進教育公平。提升大學生道德素養(yǎng)水平，是當前高校教育改革的重要內容。通過圍繞大學生道德素養(yǎng)發(fā)展，設計并開展汽車醫(yī)生義診大學生實踐活動，既能提高大學生自身的專業(yè)技能，又能更好地培養(yǎng)大學生吃苦耐勞的優(yōu)秀品質。對此，本文探討基于道德素養(yǎng)發(fā)展訴求下設計汽車醫(yī)生義診大學生實踐活動策略，以期為大學生專業(yè)技能培養(yǎng)和道德素養(yǎng)發(fā)展提供參考。

一、道德素養(yǎng)發(fā)展訴求下汽車醫(yī)生義診大學生實踐活動開展必要性

（一）有益于培養(yǎng)大學生良好的道德素養(yǎng)

道德素養(yǎng)發(fā)展訴求下，高校設計并開展汽車醫(yī)生義診大學生實踐活動，有益于培養(yǎng)大學生良好的道德素養(yǎng)。要想為車主提供高效、精準地技術服務，除了需要高技能水平外，更重要的是遵守職業(yè)道德規(guī)范，認真對待每一個問題，不斷學習，提高自身的工作技能。所以，學生通過參與汽車義診實踐活動，提升對“汽車醫(yī)生”的認知，提高自身道德素養(yǎng)水平。一來盡心盡責，注重務實，正確處理責任、權利和利益之間的關系，同時對待工作認真負責，迎難而上，敢于探索；二來勇于鉆研，認真學習新技術和有關理論知識，勇于實踐，提高工作技能，同時嚴格按照汽車維修各項工藝技術標準，進行汽車維修工作，嚴格把關，自覺維護各項技術工藝標準，保證汽車維修質量；拓寬知識層面，保持艱苦奮斗、吃苦耐勞的精神。

（二）有益于提高大學生專業(yè)技能水平

道德素養(yǎng)發(fā)展訴求下，高校設計并開展汽車醫(yī)生義診大學生實踐活動，有益于提高大學生專業(yè)技能水平?，F如今，各行業(yè)不斷創(chuàng)新發(fā)展，對技術人才的要求也不斷提高，既要擁有專業(yè)知識和專業(yè)技能，又要具備較高的道德素養(yǎng)，這給高校技術人才培養(yǎng)帶來新的挑戰(zhàn)。對此，為有效落實立德樹人根本任務，實現育人目標，高校設計并開展汽車醫(yī)生義診大學生實踐活動。學生在參與實踐活動過程中，通過專業(yè)導師指導，學生對不同車型展開進一步認識，檢查車輛基本情況，包括發(fā)動機的冷卻液、機油、蓄電池、輪胎等行車具備的一些安全指標，將所學的理論知識運用于實際，處理汽車安全故障問題。學生通過參與義診活動，一是可以接觸到實車，驗證所學專業(yè)知識；二是經過專業(yè)技術指導，可以加深對專業(yè)知識的理解，進而更加精準地運用專業(yè)知識，提高大學生專業(yè)技能水平。

（三）有益于大學生提前適應實戰(zhàn)環(huán)境

道德素養(yǎng)發(fā)展訴求下，高校設計并開展汽車醫(yī)生義診大學生實踐活動，有益于大學生提前適應實戰(zhàn)環(huán)境。汽車醫(yī)生，又叫汽車維修師或故障診斷師，其無需接觸故障車，只需要和車主進行溝通，便能快速判斷出故障原因，并在高科技儀器輔助下，有效解決汽車故障問題。這是汽修專業(yè)學生需要學習的重要技能，要求大學生在擁有專業(yè)知識和技能同時，還要能迅速適應實戰(zhàn)環(huán)境，以便幫助車主及時解決問題，保障其安全出行?；诖耍髮W生參與汽車醫(yī)生義診實踐活動，除鍛煉實踐技能外，更重要的是可以提前適應實戰(zhàn)環(huán)境，包括可能面臨的諸多汽車故障問題、如何為車主提供精準提供技術服務等，提前了解職業(yè)環(huán)境及工作內容，為大學生將來順利就業(yè)奠定良好基礎。因此，有必要開展汽車醫(yī)生義診大學生實踐活動。

二、道德素養(yǎng)發(fā)展訴求下汽車醫(yī)生義診大學生實踐活動開展基礎要素

（一）學校與企業(yè)建立合作關系

高校設計并開展汽車醫(yī)生義診實踐活動，其主要目的在于提升大學生專業(yè)技能水平，培養(yǎng)大學生綜合素質。為順利開展汽車醫(yī)生義診大學生實踐活動，達到活動開展目的，需要高校與汽車企業(yè)構建深入的合作關系，綜合雙方資源，建設實踐基地，是實踐活動順利進行的基礎要素。實際過程當中，學校與汽車企業(yè)構建合作關系，利用雙方資源優(yōu)勢，合作辦學，合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展。同時，展開全方位合作，包括教學大綱設定、制定教學計劃、合作開發(fā)專業(yè)課程、加強教材建設、加強培養(yǎng)師資隊伍和學生、建設實踐基地、培養(yǎng)學生技術服務能力等內容，讓學生接受系統(tǒng)的專業(yè)教育。針對學生專業(yè)技能培養(yǎng)，汽車企業(yè)可以給學校提供技術服務、車輛，讓大學生有機會接觸實車，并在專業(yè)人員技術指導下，將所學的專業(yè)理論知識運用于實際，解決汽車故障問題，提高大學生專業(yè)技能?？偠灾?，高校與汽車企業(yè)展開合作，對方可以提供實車、技術指導，這是達到汽車醫(yī)生義診大學生實踐活動開展目標的重要因素之一。

（二）教學設備及相關資源供給充足

要想保證汽車醫(yī)生義診大學生實踐活動順利開展，最重要的是大學生自身專業(yè)理論知識基礎夯實，在專業(yè)技術指導下，可以快速將專業(yè)理論知識與實際問題相連接，進而不斷提升大學生專業(yè)技能水平，達到汽車醫(yī)生義診實踐活動開展目的。而大學生專業(yè)理論知識體系的構建，離不開相關教學設備及相關資源的支持。因此，道德素養(yǎng)發(fā)展訴求下，高校設計并開展汽車醫(yī)生義診大學生實踐活動，要確保教學設備及相關資源供給充足。一方面，保證教學設備供給充足。政府加大對汽車專業(yè)技術人才的資金支持，學校加強先進教學設備投入（如虛擬現實技術、智能多媒體等先進的教學設備），進一步改善學校教學條件，為學生專業(yè)知識學習提供良好的技術支持，提高學生學習效率。另一方面，保證相關資源供給充足。高校加強汽車發(fā)動機拆裝實訓室、汽車底盤拆裝實訓室等各類實訓室建設，同時根據企業(yè)實際情況，優(yōu)化設計實訓室內部環(huán)境，使其與實戰(zhàn)環(huán)境相近，同時讓企業(yè)文化貫穿其中；搭建線上學習平臺，豐富線上學習資源，有助于教師實施“線上+線下”的混合教學模式，幫助學生掌握更多專業(yè)知識。

（三）專業(yè)且素質水平高的指導團隊

高校設計并開展汽車醫(yī)生義診實踐活動過程當中，擁有一支專業(yè)技能和綜合素質水平高的技術指導隊伍，可以全方位、多角度指導學生運用專業(yè)理論知識來解決汽車故障問題。不僅如此，要想保證汽車醫(yī)生義診大學生實踐活動順利開展，高校還需要構建一支教學水平和綜合素質高對教師隊伍，從學生學習特征、個性需求等不同層面出發(fā)，采用各種教學方式，將有關汽車故障修理的相關專業(yè)知識傳遞給學生，在滿足學生個性化學習需求的同時，幫助學生快速構建專業(yè)知識架構，這是大學生順利完善汽車醫(yī)生義診實踐活動任務的基本保障。因此，一方面，構建專業(yè)的技術實踐指導隊伍。高校和汽車企業(yè)深入合作，構建實踐基地，邀請企業(yè)專業(yè)技能實踐經驗豐富的技術人員兼任技術指導師。另一方面，構建專業(yè)知識課程教師隊伍。高校加強對教師的培訓，包括新教學手段的運用、對課堂的掌控程度、專業(yè)知識拓展、專業(yè)技能培訓或到企業(yè)掛職學習等，讓教師既擁有豐富的專業(yè)理論知識，同時又有實踐經驗，給學生提供精準的專業(yè)知識教學服務。

三、基于道德素養(yǎng)發(fā)展訴求下設計汽車醫(yī)生義診大學生實踐活動策略

（一）明確實踐活動開展目標精準定位活動內容

為進一步滿足大學生道德素養(yǎng)發(fā)展訴求，高校設計并開展汽車醫(yī)生義診大學生實踐活動，在活動正式開展之前，還需要根據學校育人特征和學生實際需求，明確汽車醫(yī)生義診實踐活動開展目標，再精準定位汽車醫(yī)生義診實踐活動開展內容，為汽車醫(yī)生義診實踐活動順利開展提供有益指導。一方面，明確汽車醫(yī)生義診實踐活動開展目標。根據高校汽車專業(yè)人才培養(yǎng)目標，結合當前汽車行業(yè)發(fā)展動態(tài)及對專業(yè)技術人才的實際需求，將汽車醫(yī)生義診實踐活動開展目標設置為：首先，將企業(yè)技術骨干職業(yè)精神融入本次汽車醫(yī)生義診實踐活動當中，在傳授技術技能的同時，注重學生各方面素質的培養(yǎng)和精神的引領；其次，挖掘思政元素，將其貫穿實踐活動全過程，發(fā)揮思政育人作用，提升大學生道德素養(yǎng)水平；最后，發(fā)揮實踐活動培育學生技能的有效作用，培育大學生崗位意識和崗位精神。另一方面，精準定位汽車醫(yī)生義診實踐活動開展內容。第一，發(fā)揮企業(yè)在“三全育人”環(huán)節(jié)中的重要作用?；顒悠陂g，適時講解有關企業(yè)技術精英、勞動模范的勞模事跡，激發(fā)學生的“工匠精神”和愛國主義情懷。第二，發(fā)揮企業(yè)勞模、工匠的引領作用。在傳授技術技能的同時，培養(yǎng)大學生精益求精、嚴謹認真的“汽車醫(yī)生”精神。

（二）加強技術指導實施“理論+實踐”學習模式

道德素養(yǎng)發(fā)展訴求下，高校面臨提升大學生道德素養(yǎng)水平這一要求。高校設計并開展汽車醫(yī)生義診大學生實踐活動，根本目的在于鍛煉大學生意志品質，使大學生將理論與實踐結合起來，提高大學生專業(yè)技能水平。要想保證汽車醫(yī)生義診大學生實踐活動順利開展，關鍵還是要加強專業(yè)技術指導，實施“理論+實踐”學習模式。例如，2022 年4 月，湖南汽車工程職業(yè)學院車輛運用學院特長隊和義工隊隊員在學校陜汽和保時捷校企合作基地開展為期3 天的大型汽車義診活動。此次活動中，學校集合了9 大校企合作項目技術骨干和大師工作室成員為學生提供技術指導，保障義診活動質量。所以，其他高校也應當參照這種做法，配備專業(yè)的技術指導團隊，推動汽車醫(yī)生義診大學生實踐活動順利開展。例如，汽車醫(yī)生義診實踐活動開展初期階段，可由相關教師先簡要介紹實踐活動流程，讓學生做好心理準備。接著專業(yè)技術指導師帶領學生接觸實車，與車主溝通交流，了解汽車故障問題。從溝通到了解問題，再到如何應用技術工具解決問題，先給學生做示范，再在旁邊以此指導學生實踐。這期間，專業(yè)技術指導師要從實踐角度打破學生固有思維，結合實際，加強技術指導，以實踐驗證理論，幫助學生構建“理論+實踐”學習模式。比如，對于汽車制動液不合格導致剎車系統(tǒng)發(fā)熱，進而導致剎車失靈的問題，專業(yè)技術指導師手把手教導，從剎車失靈緣由到如何解決剎車失靈的問題，指導學生上手實踐，期間可適當聯系相關理論知識，提高實踐效果。

（三）加強溝通交流提升教師專業(yè)服務能力建設

加強溝通與交流，是保證汽車醫(yī)生義診大學生實踐活動順利開展的重要內容，可以幫助大學生及時解決疑惑問題，不斷學習和進步，達到義診實踐活動開展目的。汽車醫(yī)生義診實踐活動過程中，學生一旦發(fā)現汽車存在小的安全隱患，在專業(yè)技術指導員的引領下，運用所學知識，對這些小問題進行現場處理；如果汽車問題較為嚴重，那么學生也應當及時告知車主，與車主溝通，或與導師交流后，提供相關處理意見。除此之外，高校還應當不斷提升教師專業(yè)服務能力建設。通過新技術培訓、教師到汽車制造、汽車維修與服務企業(yè)參與項目實踐與開發(fā)企業(yè)頂崗實踐、參與企業(yè)項目開發(fā)、參加職業(yè)教育師資培訓等措施，樹立專業(yè)教師的現代職教理念，培養(yǎng)教師多項能力，如教育技術應用能力、課程開發(fā)能力等。需要注意的是，教師在企業(yè)掛職學習時，要從綜合角度出發(fā)，在理論知識指導下，分析汽車故障問題，再與車主交流，嘗試診斷汽車故障發(fā)生緣由，最后提出處理意見。通過進行系統(tǒng)實踐學習，加深對理論知識的理解和把握程度，提高自身專業(yè)服務能力。

（四）實施“過程+結果”評價注重反思與總結

汽車醫(yī)生義診大學生實踐活動開展過程當中，評價與反思是較為重要的一個環(huán)節(jié)。有效的評價可以幫助學生找出自身存在的不足之處，明確所得，找準改進和努力的方向，制定明確的學習目標和計劃，這有助于實現高校專業(yè)汽車技術人才培養(yǎng)目標。因此，現場指導教師、領隊教師以及學生自己都要參與到評價過程中，包括學生自評、學生互評、教師評價等多角度評估，綜合了解學生實踐成效。不僅如此，評價期間，要采取“過程+結果”的評價方式。比如，學校教師和指導教師分別將學生實踐活動中對具體表現記錄下來并進行打分點評，幫助學生點出不足之處，再根據學生處理汽車故障問題所花費的時間、最終成果，綜合評定學生實踐成績。學生自身在自評及互評環(huán)節(jié)結束之后，要及時反思與總結制定一些較為系統(tǒng)的學習計劃，不斷提升自身專業(yè)技能。

四、結語

道德素養(yǎng)發(fā)展訴求下，高校設計并開展汽車醫(yī)生義診大學生實踐活動，不僅可以讓大學生提前適應實戰(zhàn)環(huán)境，還能提高大學生專業(yè)技能水平，培養(yǎng)大學生良好的道德素養(yǎng)。因此，高校要精準把握學校與企業(yè)建立合作關系、教學設備及相關資源供給充足、專業(yè)且素質水平高的指導團隊等這些基礎要素，并采取針對性措施，有效開展汽車醫(yī)生義診大學生實踐活動，即明確實踐活動開展目標，精準定位活動內容；加強技術指導，實施“理論+實踐”學習模式；加強溝通交流，提升教師專業(yè)服務能力建設；實施“過程+結果”評價，注重反思與總結。