林喬

摘? 要：隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，信息技術(shù)在人們的生活中占據(jù)重要地位?，F(xiàn)階段，為落實(shí)教育立德樹人根本任務(wù)，必須發(fā)揮學(xué)科德育的作用，實(shí)現(xiàn)“人人都是德育工作者”，從而真正發(fā)揮德育實(shí)效。作為高中信息技術(shù)教師，需要認(rèn)識到信息技術(shù)教學(xué)中德育滲透的價(jià)值，并落實(shí)立德樹人根本任務(wù)在信息技術(shù)學(xué)科中的融入，對自己的教學(xué)設(shè)計(jì)作出相對應(yīng)的調(diào)整。

關(guān)鍵詞：高中；信息技術(shù)；德育；滲透；實(shí)踐

引言

在高中教育中，高中生的思想認(rèn)識和道德品德正在形成當(dāng)中，因此一個(gè)正向的培養(yǎng)對于學(xué)生的未來發(fā)展而言非常重要。因此，在當(dāng)前的新形式下，教育理念正在發(fā)生變革，而素質(zhì)教育正在逐步取代應(yīng)試教育。要讓學(xué)生的學(xué)業(yè)變得更好，首先要做的就是讓他們擁有良好的品格，只有如此他們的學(xué)業(yè)成績才會(huì)越來越好，將來才能成為一個(gè)有價(jià)值的人才。在高中的信息技術(shù)教學(xué)中，教師亦須深入挖掘道德知識的內(nèi)涵，將信息技術(shù)作為德育教育的載體，必須深入挖掘信息技術(shù)教科書所包含的思想道德教育內(nèi)容，讓學(xué)生的道德品質(zhì)與現(xiàn)實(shí)信息技術(shù)相結(jié)合。

1高中信息技術(shù)課堂中滲透德育的特點(diǎn)

在高中信息技術(shù)課堂中滲透德育強(qiáng)調(diào)形象性。高中信息技術(shù)教學(xué)的發(fā)展與現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展密不可分。傳統(tǒng)的信息技術(shù)教學(xué)中，教師在多媒體上演示操作步驟，注重的是對課本內(nèi)容的講解。但在信息技術(shù)快速發(fā)展的背景下，高中信息技術(shù)教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是技術(shù)的應(yīng)用，而在滲透德育的信息技術(shù)教學(xué)中，教師更需要注重學(xué)生在技術(shù)層面的發(fā)展，有效提高學(xué)生的思想道德水平。例如，在“三維設(shè)計(jì)與創(chuàng)意”這部分知識的課程教學(xué)中，教師在融入德育的時(shí)候就要采用形象的方式來展示教學(xué)內(nèi)容。如教師可將故宮博物院的三維設(shè)計(jì)圖展示給學(xué)生，讓學(xué)生在欣賞我國故宮博物院建筑設(shè)計(jì)的同時(shí)，理解三維設(shè)計(jì)與創(chuàng)意的知識，以此來提高學(xué)生對我國傳統(tǒng)建筑文化的興趣，使其感受中式建筑的美。

2高中信息技術(shù)課堂中德育的滲透策略

2.1抓好課堂常規(guī)

任何課堂都應(yīng)要求學(xué)生遵守紀(jì)律，即使信息技術(shù)課堂上學(xué)生能夠獲得相對于語文、數(shù)學(xué)等科目來說更為充分的自由，但是教師應(yīng)該認(rèn)識到自由不適玩鬧或散漫。在計(jì)算機(jī)教室中，部分學(xué)生會(huì)更加散漫，不但隨意打鬧，而且還會(huì)留下垃圾，甚至有學(xué)生會(huì)把零食袋子塞入電腦主機(jī)，從而嚴(yán)重干擾了課堂秩序。基于此，高中信息技術(shù)教師應(yīng)在每堂課前明確強(qiáng)調(diào)課堂規(guī)則，讓學(xué)生了解他們在享有自由的同時(shí)還必須履行義務(wù)，包括上課應(yīng)安靜、認(rèn)真聽講、愛護(hù)公物等。因?yàn)閷W(xué)生的年紀(jì)還不大，在進(jìn)行教育的時(shí)候不能表現(xiàn)得太僵化，要樹立他們的主人翁精神，才能激勵(lì)他們更加的尊敬課堂秩序，塑造其思想道德修養(yǎng)的提升。

2.2充分挖掘教材中的德育內(nèi)容

信息技術(shù)學(xué)科內(nèi)容涉及方方面面，在學(xué)生的基礎(chǔ)教育中是十分重要的組成部分。教師需要根據(jù)信息技術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，根據(jù)教材內(nèi)容合理安排德育滲透，堅(jiān)持以立德樹人理念開展教學(xué)，幫助學(xué)生成長成才。在導(dǎo)入章節(jié)中，幫助學(xué)生快速了解信息技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀、未來發(fā)展趨勢以及信息技術(shù)核心技術(shù)等知識，引導(dǎo)學(xué)生感受網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)展的快速與便捷，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣；通過對電腦組成等基礎(chǔ)知識的了解，逐步掌握電腦的基本操作，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息自主學(xué)習(xí)的能力；在掌握網(wǎng)絡(luò)檢索方法，學(xué)會(huì)保存網(wǎng)絡(luò)資源的同時(shí)，教會(huì)學(xué)生如何辨別有害信息，提高判斷能力和自我保護(hù)意識，使學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)得到進(jìn)一步提高。

2.3環(huán)保教育

隨著時(shí)代的發(fā)展，人們的環(huán)保意識越來越強(qiáng)，很多學(xué)生都認(rèn)識到了保護(hù)環(huán)境的重要性。作為一名高中生在環(huán)保上也不能袖手旁觀。教師在信息技術(shù)教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到減少用紙就是在保護(hù)環(huán)境。為了制造紙，每年都會(huì)有大量的森林被砍伐，生態(tài)環(huán)境受到了嚴(yán)重的破壞。有了信息技術(shù)的幫助，很多時(shí)候都可以減少用紙，例如在學(xué)習(xí)電子郵箱部分，教師就可以鼓勵(lì)學(xué)生通過電子郵件的方式表達(dá)祝?；蛘呤莻鬟f信息，這樣就可以拯救很多的森林，對環(huán)境保護(hù)具有積極意義。如果把電子郵件拓展到電子對賬單，電子賀卡等，又會(huì)節(jié)省更多的紙張……通過教師的教育會(huì)提高學(xué)生的環(huán)保意識，促進(jìn)學(xué)生在生活中借助信息技術(shù)的幫助來保護(hù)環(huán)境。

2.4調(diào)整教學(xué)方式，凸顯學(xué)生作用

在立德樹人的目標(biāo)下，教師在開展學(xué)生德育的同時(shí)也需要注重教學(xué)方式的調(diào)整，通過教學(xué)方法的優(yōu)化來調(diào)整課堂結(jié)構(gòu)，凸顯學(xué)生的主體地位。新課改要求確立以學(xué)生為主體的課堂總基調(diào)，以學(xué)定教，發(fā)揮教師的引導(dǎo)者作用，在學(xué)習(xí)過程中引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考?；诖耍處熜枰獙ΜF(xiàn)行的教學(xué)方法進(jìn)行分析，研究其中存在的不足，并圍繞學(xué)生發(fā)展作出調(diào)整。首先，革新教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生思考。在過去，信息技術(shù)教師開展教學(xué)常用的教學(xué)方法為講授法，教師會(huì)使用這一教學(xué)方法為學(xué)生介紹相關(guān)的計(jì)算機(jī)知識。這種教學(xué)方法雖然可以幫助學(xué)生快速掌握知識，但會(huì)限制學(xué)生的思考，對學(xué)生的探索能力發(fā)展和計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣培養(yǎng)都會(huì)產(chǎn)生一定的影響。在當(dāng)前，為了優(yōu)化教學(xué)，落實(shí)學(xué)生能力發(fā)展的要求，教師需要對教學(xué)方法的選擇做出調(diào)整。

2.5引入生活案例，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為

信息技術(shù)教師除了教學(xué)生如何掌握信息技術(shù)外，還應(yīng)該介紹網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)法制等知識，讓學(xué)生充分認(rèn)識到在網(wǎng)絡(luò)上遵紀(jì)守法的重要性。比如在學(xué)習(xí)“信息系統(tǒng)的安全風(fēng)險(xiǎn)防范”的內(nèi)容時(shí)，可以結(jié)合生活中真實(shí)的網(wǎng)絡(luò)犯罪問題，請學(xué)生自主上網(wǎng)收集相關(guān)案例。如：2015年3月15日，何某通過互聯(lián)網(wǎng)侵入北京阿里巴巴云計(jì)算技術(shù)有限公司服務(wù)器，并下載該公司虛擬機(jī)賬號、密碼共計(jì)11506組。后其因犯非法獲取計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)罪，被判處有期徒刑三年，罰金人民幣一萬元。學(xué)生由此明白網(wǎng)絡(luò)不是法外之地，犯罪一樣也要收到法律的制裁。

結(jié)語

總之，在高中信息技術(shù)教育中滲透德育體現(xiàn)了人文與科學(xué)的結(jié)合，體現(xiàn)了智力因素與非智力因素的統(tǒng)一，體現(xiàn)了視覺思維與邏輯思維的統(tǒng)一。在信息技術(shù)教學(xué)中滲透德育，不僅可以有力地拓展教學(xué)范圍，而且可以豐富外在表現(xiàn)形式，是促進(jìn)信息技術(shù)教育和德育共同發(fā)展的有效途徑。

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