常永麗

童年的夢(mèng)值得守護(hù)，童年的記憶像一顆甜美氣味的甘甜果實(shí)，深深埋在心臟的土壤上，等待人回憶發(fā)掘，再輕嘗一口它的酸甜。作家蕭紅回憶自己兒時(shí)在祖父家菜園子中的童年生活，寫(xiě)下此文，成了中國(guó)文學(xué)中璀璨的一筆。讀《祖父的園子》，能夠清楚感知作者童年的無(wú)拘無(wú)束、多姿多彩，同時(shí)也能感受到文章蘊(yùn)含的有關(guān)愛(ài)與自由的思想感情。

通讀整篇課文，文章的整體基調(diào)溫暖輕松，圍繞著“我”在園子中度過(guò)的童年時(shí)光和與祖父相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在閱讀中與作者共同感受童年時(shí)光的快樂(lè)與美好，進(jìn)而給人以心靈的慰藉與美的體驗(yàn)。文章語(yǔ)言樸實(shí)又富于生氣，給人以身臨其境之感，處處體現(xiàn)出自由的氣息與氛圍。

首先，這份自由體現(xiàn)在園子中的生物上。在祖父的園子里，隨處可見(jiàn)的是自由活動(dòng)的小動(dòng)物，這里蜜蜂、螞蚱、蝴蝶、蜻蜓，樣樣都有：蝴蝶是帶著金粉的，有好多不同的種類(lèi)；螞蚱是綠的；蜻蜓是在頭頂飛的；蜜蜂是圓滾滾的，在花間蟄伏?！傍B(niǎo)飛了，就像在天上逛似的。蟲(chóng)子叫了，就像在說(shuō)話(huà)似的。”黃白蝴蝶也會(huì)隨意地飛過(guò)墻頭，分不清誰(shuí)是誰(shuí)家的。由此可見(jiàn)，人類(lèi)的活動(dòng)跡象并沒(méi)有打擾小動(dòng)物的生活，這里的生物活得隨心所欲，不會(huì)危害到自身的風(fēng)險(xiǎn)，是自由的。同時(shí)，這份自由也一視同仁地分散在各種植物上。倭瓜愿意怎么爬便怎么爬，黃瓜想開(kāi)花開(kāi)花，想結(jié)果結(jié)果，玉米想長(zhǎng)多高長(zhǎng)多高，祖父和“我”從不干涉農(nóng)作物的生長(zhǎng)，隨意而至，讓它們有自由生長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

其次，這份自由也在“我”的身上得到了體現(xiàn)。作者的童年舊事之所以回憶起來(lái)是帶著溫暖快樂(lè)的，一部分原因就在于她所享受到的純粹的自由。與學(xué)業(yè)繁重、壓力倍增的現(xiàn)代生活不同，“我”的童年是自由自在的。沒(méi)有作業(yè)升學(xué)的煩惱，在祖父的園子中，她活出了童真童趣?！拔摇笔亲娓傅男∥舶?，跟著他的身影在園子里轉(zhuǎn)。栽花、拔草、種菜、鏟地……“我”可以做任何想做的事，即使胡鬧地種菜、錯(cuò)把谷穗當(dāng)野草拔掉也不會(huì)受到責(zé)備。在菜園子里，我是沒(méi)有拘束的。摘黃瓜吃、捉蜻蜓、斗螞蚱、席地而睡，不會(huì)有誰(shuí)制止“我”的行徑，“我”玩得盡興，享受到的是獨(dú)有的自由快樂(lè)。也正因?yàn)樽杂桑拔摇辈艜?huì)有時(shí)間、有機(jī)會(huì)，閑暇地欣賞美景，保持童稚，印象才會(huì)在腦海中如此深刻。

這份自由，除了從生物和“我”的身上看出來(lái)，也可以從作者的行文風(fēng)格看出。文章的基調(diào)輕松明媚，多用短句、排比句，描寫(xiě)出萬(wàn)物的生機(jī)和自己的無(wú)拘無(wú)束，營(yíng)造出輕松歡快的氣氛，盡顯作者兒時(shí)的自由快樂(lè)。

這份自由，在文章中可以處處體現(xiàn)，讓人讀來(lái)心生向往。

人類(lèi)對(duì)自然的熱愛(ài)以及生物的包容關(guān)愛(ài)，為這些生命體營(yíng)造出自由安全的生存空間。正處于玩心大、好奇心強(qiáng)烈的年齡階段的“我”，深深地?zé)釔?ài)著生命與自然，在“我”的眼中，院子里的一切都是有生命的、美好的。圓滾滾的蜜蜂、漂亮的蝴蝶，就連農(nóng)作物也有自己的思想，想怎么生長(zhǎng)就怎么生長(zhǎng)，在童稚的視角下，萬(wàn)物被賦予生機(jī)與活力，這正是因?yàn)閷?duì)于自然的熱愛(ài)。通過(guò)課文，你會(huì)發(fā)現(xiàn)作者對(duì)這些動(dòng)物植物的描寫(xiě)十分細(xì)致，寫(xiě)出了蜜蜂、榆樹(shù)等生命體獨(dú)特的生長(zhǎng)、生活習(xí)性，這也從側(cè)面證明“我”在童年中曾經(jīng)細(xì)致觀(guān)察過(guò)它們，并且印象深刻。在“我”的觀(guān)念中，蜻蜓抓不到就不抓，蟋蟀抓到了也要放走，并沒(méi)有殘害生命的“我”，有一雙可以發(fā)現(xiàn)美的眼睛，有一顆熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生命的心。祖父常常在園子中勞作，將園子打理得井井有條、頗富生機(jī)，花想開(kāi)就開(kāi)，植物想結(jié)果結(jié)果，也可以看出祖父并不過(guò)多干預(yù)植物的生長(zhǎng)，他用心呵護(hù)園子，也是一個(gè)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)生命的人。正是因?yàn)檫@種愛(ài)與尊重，才讓祖父的園子格外自由，成為一片美麗和諧又安定自由的小天地。

除此之外，文章也處處彰顯祖父對(duì)“我”的寵愛(ài)與關(guān)心?！拔摇笔莻€(gè)個(gè)性活潑、愛(ài)玩的小孩，祖父并沒(méi)有扼殺“我”的這種天性，將園子打造成供我玩耍的空間。“我”在種菜時(shí)不會(huì)使用鏟子，胡亂將土掀翻踢飛，祖父沒(méi)有呵斥“我”；“我”分不清狗尾草和谷穗，將谷穗當(dāng)成狗尾草割下，祖父沒(méi)有嫌麻煩，反而是哈哈大笑，教導(dǎo)“我”如何正確進(jìn)行分辨；祖父澆菜，“我”用小瓢把水潑到天上玩耍。由此可見(jiàn)，祖父是一位溫暖的、包容的長(zhǎng)輩，他對(duì)于孫女的態(tài)度，也成了孫女溫暖的存在?！拔摇被顫娞煺娴男宰?，離不開(kāi)祖父的愛(ài)與呵護(hù)，他的關(guān)心和言傳身教，或許也是促成“我”尊敬自然、熱愛(ài)生命的源頭。與此同時(shí)，“我”也是愛(ài)著祖父的。因?yàn)閻?ài)，所以有足夠的安全感和滿(mǎn)足感，會(huì)大膽地在祖父的園子中玩耍，也會(huì)形影不離地跟在祖父身后，學(xué)習(xí)他的動(dòng)作打理園子?！白娓复饕豁敶蟛菝?，我戴一頂小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。 ”這是一幅和諧溫暖的畫(huà)面！也正是這種雙向的愛(ài)，給了“我”足夠的自信與溫暖，讓“我”在園子這小小一方天地中享受著無(wú)邊的自由與喜悅。

愛(ài)是自由的前提，自由是愛(ài)的獨(dú)特體現(xiàn)，而愛(ài)與自由的存在，是作者對(duì)童年魂?duì)繅?mèng)縈的關(guān)鍵。輕松溫暖的故事下，藏著一個(gè)略帶悲傷的故事背景。作者蕭紅幼年喪母，父親冷酷暴戾，再婚后基本上對(duì)蕭紅不聞不問(wèn)。蕭紅自小就缺乏父母的關(guān)愛(ài)。在寂寞的童年里，只有年邁的祖父給她疼愛(ài)和溫暖，這位老人溫柔、有耐心，令孫女忘卻了父親的冷漠和母親的刁難，讓她感到一些人間的溫情。正因如此，她和祖父之間的感情是十分深厚的，她依戀祖父，跟他學(xué)習(xí)《千家詩(shī)》，以慰藉祖父失去祖母的悲苦。他們互相依戀，互相安慰，度過(guò)了很美好的一段時(shí)光。蕭紅能進(jìn)學(xué)校讀書(shū)，也得力于祖父的支持，所以蕭紅對(duì)祖父心懷思念。

不論是年幼的作者還是長(zhǎng)大之后的她，對(duì)祖父的園子是帶著童話(huà)般的夢(mèng)幻濾鏡的，那是兩個(gè)孤獨(dú)的人互相依持、享受生活的佳境，那是她的溫馨童年。祖父的園子是色彩明麗的園子、快樂(lè)的園子、自由的園子、有愛(ài)的園子、平靜的園子，蕭紅是自由的、快樂(lè)的，祖父的愛(ài)像陽(yáng)光一樣包圍著蕭紅，曖融融的，蕭紅在童話(huà)般的園子里度過(guò)了童年，在美麗的大自然中，在祖父的愛(ài)中快樂(lè)、健康地成長(zhǎng)。作者通過(guò)回憶童年時(shí)代快樂(lè)、自由、溫馨、美好的生活，表達(dá)了對(duì)童年生活的懷念和對(duì)濃濃親情的眷戀，也表達(dá)了作者對(duì)自然美與人性美的向往，以及童年的“我”作為一個(gè)真正的人的自由和天性。文章不僅描寫(xiě)了“我”與祖父濃濃的親情，還回憶了自己童年的美好生活，祖父的愛(ài)與生活的自由緊緊包裹住仍是小女孩的“我”的稚嫩的心，為“我”帶來(lái)心靈上的安慰與滿(mǎn)足。

正是因?yàn)橥虏荒芑仡^重來(lái)，而眼前又是長(zhǎng)路漫漫，所以人才會(huì)格外懷念過(guò)去，懷念在記憶角落中的童年。長(zhǎng)大后的蕭紅，生活和精神都陷入困窘，在艱苦的環(huán)境下，這篇文章應(yīng)運(yùn)而生。溫柔的筆觸、鮮活的記憶、生機(jī)的畫(huà)面，她想要追求的自由、愛(ài)與安定，想要的快樂(lè)，全都悄悄藏在字里行間，藏在那個(gè)令她無(wú)比懷念的童年里。

作者單位：江蘇省豐縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)