劉國瑞, 路曉芳

(1.遼寧大學(xué) 高等教育研究所,遼寧 沈陽 110136;2.遼寧大學(xué) 馬克思主義學(xué)院,遼寧 沈陽 110036)

在黨領(lǐng)導(dǎo)中國革命、建設(shè)和改革的偉大歷程中,高校思想政治教育始終處于十分重要的地位。在百年實踐中建構(gòu)起來的高校思想政治教育話語體系,展現(xiàn)出了獨特價值和巨大效力。黨的二十大開啟了“全面建成社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國、實現(xiàn)第二個百年奮斗目標(biāo),以中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興”[1]的新征程。站在新的歷史起點上,高校思想政治教育話語體系建設(shè)既肩負(fù)對黨的百年偉大實踐做出更科學(xué)更系統(tǒng)的表達(dá)的歷史重任,也面臨對中國式現(xiàn)代化的新探索新經(jīng)驗做出及時有效解讀的時代責(zé)任。

一、高校思想政治教育話語體系的歷史特征與時代責(zé)任

一般來講,話語是理論、概念、觀點、知識等的言語表達(dá)形態(tài),而話語體系是一系列具有內(nèi)在邏輯和主體價值的話語的總和。任何一個話語體系都是共性與特性的統(tǒng)一。特性是某一話語體系的本質(zhì)性特征,是其區(qū)別于其他話語體系的地方。而共性則是不同的話語體系抽象出來的一般性特征,具有普遍適用性。理解共性才能更好地把握話語體系發(fā)展的一般邏輯和基本規(guī)律,認(rèn)清特性才能把準(zhǔn)具體話語體系的發(fā)展方向與主要任務(wù)。

數(shù)千年來,人類話語體系的發(fā)展呈現(xiàn)出3個典型的共性特征。一是主體建構(gòu)性。話語是在主體意識指導(dǎo)下,采用言語表達(dá)或者是文字信息的方式來展示語言輸出者的思想狀況、價值觀念、精神態(tài)度。所有的話語體系都是人類主動建構(gòu)的結(jié)果,始終體現(xiàn)建構(gòu)主體的意志和價值。二是文化基因性。文化既是交流媒介,也是身份標(biāo)識,更是價值共識的基礎(chǔ)。話語體系屬于文化的重要組成部分,是人類精神文明創(chuàng)造的產(chǎn)物。所有話語體系的生成和存續(xù),均離不開文化的傳承與交流。三是實踐發(fā)展性。話語由實踐所決定,體現(xiàn)著實踐發(fā)展的要求。時代不同,話語體系的表現(xiàn)形式和具體內(nèi)容也不盡相同,會隨著時代和實踐的發(fā)展而不斷調(diào)整與豐富。

在人類話語發(fā)展的長河中,因具體的話語主體、話語客體、話語內(nèi)容、話語語境和話語方式等構(gòu)成要素[2]的差異,不同的話語體系呈現(xiàn)出各自的特性。這其中,話語主體是一定話語的設(shè)計者和實施者,決定著話語的價值邏輯和主要內(nèi)容。話語客體是話語的受眾對象,其具體構(gòu)成的不同在一定程度上影響話語內(nèi)容和話語方式的選擇。話語語境是影響話語內(nèi)容和話語方式的重要因素,根據(jù)形勢與任務(wù)的變化,與時俱進(jìn)地調(diào)整話語內(nèi)容和話語方式,是話語效果達(dá)成的重要保證。就人類話語體系整體而言,以民族、階級、階層、政黨等為典型標(biāo)志的話語主體的不同,是造成不同話語體系之間存在根本差異的決定性因素。而就某一具體話語體系來講,在話語主體和話語客體不變的前提下,話語語境的變化就成為話語內(nèi)容、話語方式調(diào)整的主要動因。進(jìn)入現(xiàn)代社會以來,人類話語體系的發(fā)展日益呈現(xiàn)出合目的性與合規(guī)律性、普遍性與針對性、穩(wěn)定性與發(fā)展性相統(tǒng)一的態(tài)勢。

1.高校思想政治教育話語體系的歷史特征

作為龐大話語體系庫的組成部分,高校思想政治教育話語體系既具有主體性、文化性和實踐性這些共性特征,又在價值選擇上與其他話語體系有本質(zhì)性區(qū)別,在話語共性的表現(xiàn)形式、具體內(nèi)涵等方面呈現(xiàn)出強(qiáng)烈的獨特性。這種本質(zhì)差別和獨特性根源于3個基本因素,即:(1)高校思想政治教育話語體系是無產(chǎn)階級政黨領(lǐng)導(dǎo)建構(gòu)的;(2)高校思想政治教育話語體系植根于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;(3)高校思想政治教育話語體系是黨的實踐活動的重要組成部分。在黨領(lǐng)導(dǎo)中國革命、建設(shè)和改革的百年實踐中,高校思想政治教育話語體系呈現(xiàn)出3個歷史特征。

第一,高校思想政治教育話語與廣義的思想政治教育話語具有價值一致性。廣義的思想政治教育包括黨員干部思想政治教育、職工思想政治教育、學(xué)校思想政治教育等具體層面、具體領(lǐng)域。廣義的思想政治教育話語體系是由黨領(lǐng)導(dǎo)建構(gòu)的,以馬克思主義理論為指導(dǎo),以黨的政策為核心,包括理論話語、政策(政治)話語、學(xué)術(shù)話語和課程(教學(xué))話語等在內(nèi)的系統(tǒng)性構(gòu)成。高校思想政治教育始終是黨的思想政治教育的一部分,兩者之間是整體與個體的關(guān)系。因而在服務(wù)中華民族偉大復(fù)興這一總目標(biāo)和堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)、堅持馬克思主義指導(dǎo)地位、堅持以人民為中心、堅持社會主義制度、踐行社會主義核心價值觀等根本問題上,具有高度的一致性。堅持階級性與人民性的統(tǒng)一,是高校思想政治教育話語體系建構(gòu)始終恪守的根本原則。

第二,高校思想政治教育話語體系具有與黨在不同階段的目標(biāo)、任務(wù)的協(xié)同性。思想政治教育這一概念是由無產(chǎn)階級政黨提出來的,是黨的實踐活動的重要組成部分。思想政治工作是黨的一切工作的生命線,也是學(xué)校各項工作的生命線。高校思想政治教育話語始終代表著主流意識,反映著黨和國家的要求,服務(wù)于黨在各個時期的總路線、總?cè)蝿?wù)。例如:在新民主主義革命時期,以服務(wù)革命斗爭和革命戰(zhàn)爭為主要任務(wù),體現(xiàn)出強(qiáng)烈的批判性和革命性;在社會主義建設(shè)時期,以服務(wù)社會主義革命、推進(jìn)社會主義建設(shè)為主要任務(wù),體現(xiàn)出革命性與建設(shè)性相結(jié)合的特征;在改革開放時期,以服務(wù)于解放和發(fā)展生產(chǎn)力、推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)為主要任務(wù),體現(xiàn)出政治性與創(chuàng)新性相統(tǒng)一的特征;進(jìn)入新時代,緊緊圍繞推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的總目標(biāo),突顯政治性、文化性、創(chuàng)新性和實踐性等特征[3]。始終與時代同行、與黨的事業(yè)同進(jìn),是高校思想政治教育話語體系與生俱來的特質(zhì),也是其生命之源、活力之本。

第三,高校思想政治教育話語體系具有針對教育特點的具體差異性。與廣義的思想政治教育相比,高校思想政治教育以“四為服務(wù)”為總體方向,以培養(yǎng)承擔(dān)民族復(fù)興重任的時代新人為使命,以促進(jìn)人的全面發(fā)展為目標(biāo),以打造堅強(qiáng)的意識形態(tài)陣地為己任。高校思想政治教育話語體系是包括黨的思想政治教育(包括學(xué)校思想政治教育)理論話語、學(xué)校思想政治教育學(xué)術(shù)話語和學(xué)校思想政治課教學(xué)話語等在內(nèi)的相對獨立的言語系統(tǒng)。相比廣義的思想政治教育話語體系,因具體目標(biāo)、對象和任務(wù)的不同,高校思想政治教育話語體系在話語內(nèi)容側(cè)重點、話語深度、話語方式等方面有獨特的要求。體現(xiàn)青年學(xué)生身心發(fā)展的特點,尊重科學(xué)、尊重規(guī)律,是高校思想政治教育話語體系發(fā)揮實際效力的基礎(chǔ)。

這3個歷史特征,是黨的百年歷史證明了的成功實踐,是決定高校思想政治教育話語屬性的基本邏輯,也是新的形勢下確定高校思想政治教育話語體系的使命擔(dān)當(dāng)和發(fā)展方向的基本原則。

2.高校思想政治教育話語體系的時代責(zé)任

黨的二十大制定了當(dāng)前和今后一個時期黨和國家的大政方針,描繪了以中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的宏偉藍(lán)圖。這是高校思想政治教育話語語境的重大變化,是確定高校思想政治教育話語體系建設(shè)新方位、新任務(wù)的根本依據(jù)。新時代新征程高校思想政治教育話語體系建設(shè)的重大使命和任務(wù),就是全面貫徹落實黨的二十大精神,對黨在新征程上舉什么旗、走什么路、以什么樣的精神狀態(tài)、朝著什么樣的目標(biāo)繼續(xù)前進(jìn)等重大問題做出科學(xué)闡釋,在舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象方面發(fā)揮新作用,全面增強(qiáng)服務(wù)黨在新時期的中心任務(wù)的能力和水平。

(1)與時俱進(jìn)地豐富高校思想政治教育話語體系的話語內(nèi)涵。要通過重點做好8 個方面的闡釋與解讀,來實現(xiàn)話語內(nèi)容的豐富和發(fā)展。一是深刻闡釋新時代10年的偉大變革及其在黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史、中華民族發(fā)展史上的里程碑意義,科學(xué)解讀新時代10年教育所發(fā)生的全方位的重大變化。二是深刻闡釋習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的主要內(nèi)容、重大貢獻(xiàn)和必須長期堅持并不斷豐富發(fā)展的重大意義,科學(xué)解讀馬克思主義教育理論中國化發(fā)展的新成果。三是深刻闡釋中國式現(xiàn)代化的特色和本質(zhì)要求,科學(xué)解讀教育現(xiàn)代化建設(shè)中全局與局部、世界與中國等基本關(guān)系。四是深刻闡釋以高質(zhì)量發(fā)展為首要任務(wù)的各項要求,科學(xué)解讀教育高質(zhì)量發(fā)展的責(zé)任與任務(wù)。五是深刻闡釋堅持實施科教興國戰(zhàn)略的重大意義,科學(xué)解讀將教育、人才、科技一體部署、在黨和國家事業(yè)發(fā)展布局中突出教育科技人才支撐作用的時代背景與邏輯要義。六是深刻闡釋堅持中國特色社會主義文化發(fā)展道路、增強(qiáng)文化自信的要求,科學(xué)解讀高校在文化強(qiáng)國建設(shè)中的任務(wù)。七是深刻闡釋致力于推動構(gòu)建人類命運共同體的部署,科學(xué)解讀高校在參與全球治理體系改革和建設(shè)、弘揚全人類共同價值、講好中國故事、發(fā)出中國聲音、展示中國形象等方面的責(zé)任。八是深刻闡釋堅持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)和全面從嚴(yán)治黨的重大部署,科學(xué)解讀堅持和加強(qiáng)黨對教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)、全面貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務(wù)、構(gòu)建高質(zhì)量高校黨建工作體系的時代意義和要求。

(2)系統(tǒng)提升高校思想政治教育話語體系的話語引領(lǐng)力。通過話語體系的提升,增強(qiáng)高校堅持馬克思主義指導(dǎo)地位、堅持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識自覺和行動自覺,強(qiáng)化高校在加快建設(shè)教育強(qiáng)國、人才強(qiáng)國、科技強(qiáng)國中的使命意識和責(zé)任擔(dān)當(dāng),為高校師生堅定“四個自信”、把準(zhǔn)歷史方位提供科學(xué)指導(dǎo),為保證高等教育現(xiàn)代化始終沿著正確的方向、道路前進(jìn)提供思想引領(lǐng),為建設(shè)高質(zhì)量教育體系、加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、辦好人民滿意的教育提供精神動力,為高校服務(wù)加快建構(gòu)自主的知識體系、發(fā)展社會主義先進(jìn)文化提供理論指導(dǎo)。

在新的語境下,高校思想政治教育話語體系建設(shè)面臨提升服務(wù)力的新需求,也面臨豐富話語內(nèi)涵、優(yōu)化話語方式和創(chuàng)新話語建設(shè)思路等新挑戰(zhàn)。新時代新征程的高校思想政治教育話語體系建設(shè),既要遵循話語發(fā)展的一般規(guī)律,更需要深化對自身主體功能與時代任務(wù)的認(rèn)識,積極探索實現(xiàn)系統(tǒng)化提升的新思維新路徑。

二、新時代高校思想政治教育話語體系建設(shè)的重點與核心

綜合以上論述,新的歷史條件下高校思想政治教育話語體系的屬性集中體現(xiàn)在政治性、文化性、科學(xué)性、實踐性及其話語地位、話語內(nèi)涵與話語方式方面?！八男浴敝g存在合目的性與合規(guī)律性相統(tǒng)一的內(nèi)在邏輯,其中,政治性代表話語靈魂,文化性寓意話語根基,科學(xué)性關(guān)乎話語效力,實踐性反映話語活力。這“四性”既是高校思想政治教育話語體系生成和演進(jìn)的理論邏輯、歷史邏輯與實踐邏輯交互作用的必然結(jié)果,也是其在新的時空下再發(fā)展再創(chuàng)新的基本方向。新時代新征程高校思想政治教育話語體系建設(shè)的重點與核心,是以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo),全面貫徹落實黨的二十大精神,在堅定政治性、厚植文化性、提升科學(xué)性和增強(qiáng)實踐性上實現(xiàn)再聚焦、再提升。

1.堅定政治性

話語不是隨機(jī)的、無價值意識的言語表達(dá),而是具有主動性和目的性特征。所有的話語體系均呈現(xiàn)出強(qiáng)烈的思想觀念性和意識形態(tài)性。“高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題”[4],事關(guān)黨治國理政全局,事關(guān)中華民族偉大復(fù)興大業(yè)。高校思想政治教育話語體系反映著黨對主流意識形態(tài)與社會結(jié)構(gòu)關(guān)系的自我見解,反映黨的階級屬性和政治意志[5],是培養(yǎng)能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時代新人的重要保障。堅定政治性既是話語的主體建構(gòu)性特征在高校思想政治教育話語體系中的具體體現(xiàn),更是高校思想政治教育話語體系獨特地位、價值與功能的必然要求。

新時代堅定高校思想政治教育話語體系的政治性,最根本的是堅持馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域指導(dǎo)地位的根本制度,堅持黨對教育的全面領(lǐng)導(dǎo),堅持以立德樹人為本。(1)把馬克思主義理論和馬克思主義中國化時代化的理論作為高校思想政治教育話語體系的根本指導(dǎo)和理論來源。高校思想政治教育話語體系是馬克思主義及其中國化時代化理論成果的外在表達(dá)形式。意識形態(tài)性是高校思想政治教育話語體系的靈魂。必須堅持以馬克思主義基本原理為指導(dǎo),“把握好新時代中國特色社會主義思想的世界觀和方法論,堅持好、運用好貫穿其中的立場觀點方法”[1],科學(xué)認(rèn)識人類社會發(fā)展規(guī)律、黨的執(zhí)政規(guī)律和社會主義建設(shè)規(guī)律,在讓青年大學(xué)生堅定信仰、積極宣傳和嚴(yán)格踐行馬克思主義方面,進(jìn)一步增強(qiáng)話語解釋力、說服力和凝聚力。(2)將堅持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)作為高校思想政治教育話語體系建設(shè)的基本原則和根本保證。把對黨的政策和行動的科學(xué)闡述作為核心任務(wù),扎根于中國特色社會主義偉大實踐,與時俱進(jìn)地反映黨的各項主張,自覺地服從服務(wù)于黨在新時代新征程的總路線、總?cè)蝿?wù),與黨的時代使命和主要任務(wù)保持高度一致。把對國家的政體、制度、法律、發(fā)展歷程等的理解作為重要內(nèi)容,“堅決維護(hù)政權(quán)安全、制度安全、意識形態(tài)安全”。[1]使黨的領(lǐng)導(dǎo)成為高校思想政治教育話語體系的本質(zhì)特征,使高校思想政治教育話語體系成為黨的意志的忠誠表達(dá)者。(3)把全面貫徹黨的教育方針作為高校思想政治教育話語體系建設(shè)的重點內(nèi)容。牢記“為黨育人、為國育才”的使命,圍繞堅持社會主義辦學(xué)方向、落實立德樹人根本任務(wù)、著力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的總要求、總?cè)蝿?wù),在“用黨的科學(xué)理論武裝青年,用黨的初心使命感召青年”[1]方面豐富話語內(nèi)涵,在教育青年大學(xué)生“堅持對馬克思主義的堅定信仰、對中國特色社會主義的堅定信念,堅定道路自信、理論自信、制度自信、文化自信”[1]方面提升話語效力。

2.厚植文化性

任何話語體系得以存續(xù)都離不開受眾群體的價值認(rèn)同,隱含著群體都能接受的道理或邏輯。這種群體都能認(rèn)同的價值和都能接受的道理或邏輯就是文化,既包括代表整體的民族文化,也包括反映特定階級或階層的亞文化。話語體系建構(gòu)是一種精神創(chuàng)造的過程,具有強(qiáng)烈的文化性。文化性既是話語作用得以實現(xiàn)的重要前提,也是話語影響力持續(xù)增強(qiáng)的重要保證。高校思想政治教育話語體系作為主流文化的表達(dá),要堅定歷史自覺,就必須扎根于本民族的文化沃土;要保持旺盛生命力,就必須重視在相互學(xué)習(xí)借鑒中吸收有益營養(yǎng)。厚植文化性既是人類話語體系生成與演進(jìn)的一般規(guī)律,更是高校思想政治教育話語體系健康發(fā)展的現(xiàn)實需求。

新時代厚植高校思想政治教育話語體系的文化性,最主要的是“以社會主義核心價值觀為引領(lǐng),發(fā)展社會主義先進(jìn)文化,弘揚革命文化,傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”,“建設(shè)具有強(qiáng)大凝聚力和引領(lǐng)力的社會主義意識形態(tài)”[1]。(1)在傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中夯實高校思想政治教育話語體系的發(fā)展根基。深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊含的思想觀念、人文精神、道德規(guī)范,實現(xiàn)對中國人民在長期生產(chǎn)生活中積累的宇宙觀、天下觀、社會觀、道德觀的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展,“把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神標(biāo)識提煉出來、展示出來,把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中具有當(dāng)代價值、世界意義的文化精髓提煉出來、展示出來”[6],切實堅定文化自信和歷史自覺。(2)在弘揚革命文化和社會主義先進(jìn)文化中彰顯高校思想政治教育話語體系的核心價值。深入總結(jié)革命文化中所包含著的救亡圖存、為國為民的革命精神、實事求是的革命道路、與時俱進(jìn)的革命理論等的科學(xué)內(nèi)涵,“弘揚以偉大建黨精神為源頭的中國共產(chǎn)黨人精神譜系”[1],深入開展社會主義核心價值觀教育,“引導(dǎo)廣大師生做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者”[4]。(3)在加強(qiáng)文化傳播與交流中增強(qiáng)高校思想政治教育話語體系的活力。一方面,“堅守中華文化立場,提煉展示中華文明的精神標(biāo)識和文化精髓,加快構(gòu)建中國話語和中國敘事體系……推動中華文化更好走向世界”[1],讓世界更全面、客觀、準(zhǔn)確地理解中國精神、中國價值、中國力量。另一方面,秉持開放、平等、包容的文化心態(tài),“以海納百川的寬闊胸襟借鑒吸收人類一切優(yōu)秀文明成果”[1],積極“弘揚和平、發(fā)展、公平、正義、民主、自由的全人類共同價值”[1],促進(jìn)人類命運共同體建設(shè)。

3.提升科學(xué)性

科學(xué)性是話語健康發(fā)展的前提條件,也是實現(xiàn)話語永續(xù)發(fā)展的不竭動力。如果說在相當(dāng)長的歷史時期里,統(tǒng)治階級的話語正當(dāng)性與權(quán)威性是由神權(quán)或王權(quán)給定的,那么進(jìn)入現(xiàn)代社會以來,話語的價值與效力越來越離不開科學(xué)理論和科學(xué)方法的支撐。高校思想政治教育話語體系的客體主要是大學(xué)生。作為一般意義上的人,每個大學(xué)生個體的本質(zhì)“是一切社會關(guān)系的總和”[7]135,其發(fā)展與教育必須尊重社會生產(chǎn)規(guī)律。作為特定的教育群體,大學(xué)生正處于實現(xiàn)社會化的關(guān)鍵階段,必須尊重其身心發(fā)展特點。提升科學(xué)性是新的歷史條件下所有話語體系發(fā)展面臨的共性課題,更是高校思想政治教育話語體系建設(shè)面臨的重要任務(wù)。

新時代提升高校思想政治教育話語體系的科學(xué)性,最關(guān)鍵的是在保證指導(dǎo)思想和理論基礎(chǔ)科學(xué)的前提下,堅持從實際出發(fā),尊重規(guī)律、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、認(rèn)識規(guī)律和運用規(guī)律。(1)深入探索高校思想政治教育的規(guī)律,豐富話語表達(dá)形式,增強(qiáng)話語可接受性。高校思想政治教育工作從根本上講是服務(wù)育人工作的。發(fā)揮高校思想政治教育話語的育人功能,需遵循思想政治工作規(guī)律、教書育人規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律。切實圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生,深入探索和揭示人的思想品德發(fā)展、教育者和受教育者思想品德發(fā)展之間保持適度張力、教育與自我教育相統(tǒng)一、協(xié)調(diào)與控制各種因素使之同向發(fā)揮作用等方面的規(guī)律。正確處理貫徹落實統(tǒng)一要求與突出話語對象特點的關(guān)系,著力提高思想政治教育話語傳播藝術(shù),在內(nèi)化于心外化于行方面提升話語效果。(2)遵循文化傳播規(guī)律,把握現(xiàn)代話語傳播趨勢,提高高校思想政治教育話語的反應(yīng)速度和傳播效力。傳統(tǒng)的話語載體主要是政策文件、學(xué)術(shù)成果、教材、影視作品、文物等實體性存在。而今,互聯(lián)網(wǎng)及其衍生的虛擬世界已成為文化傳播的重要場所和集中地。話語環(huán)境日益復(fù)雜化的趨勢,對高校思想政治教育的話語內(nèi)容和話語方式是重大挑戰(zhàn),對高校思想政治教育話語的活力與效力是嚴(yán)峻考驗。要在守住學(xué)校主陣地的同時,積極搶占網(wǎng)絡(luò)新陣地,深入探索移動互聯(lián)、大數(shù)據(jù)、人工智能時代的話語傳播規(guī)律和發(fā)展趨勢,探索因事而化、因時而進(jìn)、因勢而新的思路,開創(chuàng)以數(shù)字技術(shù)賦能思想政治教育的新領(lǐng)域、新模式,增強(qiáng)高校思想政治教育話語傳播的親和力和實效性,切實掌握網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域的意識形態(tài)主動權(quán)、主導(dǎo)權(quán)。

4.增強(qiáng)實踐性

馬克思恩格斯指出,語言是從勞動中并和勞動一起產(chǎn)生出來的,這個解釋是唯一正確的[8]991。實踐是話語的根本來源與歸宿。實踐沒有止境,話語體系創(chuàng)新的腳步也不會停止。有立足于社會實踐,不斷反應(yīng)實踐的需求,不斷吸收新的發(fā)展成果,話語體系才能跟上時代發(fā)展的步伐,才能擁有存續(xù)的價值和不斷前進(jìn)的動力。高校思想政治教育話語體系在實質(zhì)上是黨領(lǐng)導(dǎo)下基于百年實踐形成的理論、觀點、政策、行動的系統(tǒng)表達(dá)。增強(qiáng)實踐性既是所有話語體系保持旺盛生命力、實現(xiàn)永續(xù)發(fā)展的歷史邏輯,更是新時代高校思想政治教育話語體系應(yīng)該強(qiáng)化的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

新時代增強(qiáng)高校思想政治教育話語體系的實踐性,最重要的是運用科學(xué)的世界觀和方法論來解讀中國實踐、引領(lǐng)辦學(xué)育人實踐。(1)深入總結(jié)黨的百年偉大實踐,厚實高校思想政治教育話語體系的核心邏輯。深入研究闡釋黨百年奮斗的重大成就和歷史經(jīng)驗,特別是黨的十八大以來的一系列戰(zhàn)略性舉措、變革性實踐、突破性進(jìn)展和標(biāo)志性成果,重視“從歷史長河、時代大潮、全球風(fēng)云中分析演變機(jī)理、探究歷史規(guī)律,”[9]“把握歷史進(jìn)程和時代大勢,反映中華民族的千年巨變,揭示百年中國的人間正道?！盵10]真正闡明紅色政權(quán)是從哪里來的、新中國是怎么建立起來的。真正講清楚“中國共產(chǎn)黨為什么能,中國特色社會主義為什么好,歸根到底是馬克思主義行,是中國化時代化的馬克思主義行”[1]的道理。真正做到“以透徹的學(xué)理分析回應(yīng)學(xué)生,以徹底的思想理論說服學(xué)生,用真理的強(qiáng)大力量引導(dǎo)學(xué)生”[11]。(2)不斷用新理論、新話語來反映實踐、指導(dǎo)實踐,彰顯高校思想政治教育話語體系的時代價值。緊跟新時代改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的實踐,對中國式現(xiàn)代化的內(nèi)涵、目標(biāo)、本質(zhì)要求以及重大原則、戰(zhàn)略部署等給予科學(xué)的解讀,對中國式現(xiàn)代化建設(shè)的新進(jìn)展、新成就、新經(jīng)驗給予及時的總結(jié)提煉,對實現(xiàn)人的全面發(fā)展和全體人民共同富裕、鑄牢中華民族共同體意識、構(gòu)建人類命運共同體等重大問題給予新的解答。使高校思想政治教育話語體系建設(shè)始終與中華民族偉大復(fù)興的事業(yè)同向同行,與中國式現(xiàn)代化建設(shè)的新進(jìn)展、新成就、新經(jīng)驗共同提升,切實增強(qiáng)高校思想政治教育話語的時代性、鮮活性。

三、新時代高校思想政治教育話語體系建設(shè)的機(jī)制創(chuàng)新

當(dāng)今世界,文化軟實力競爭日趨激烈,社會思潮紛繁復(fù)雜,意識形態(tài)領(lǐng)域的斗爭形勢嚴(yán)峻,高校思想政治教育話語與黨和國家在道路、理論、制度、文化方面的自信聯(lián)系更加緊密。新的形勢下,高校思想政治教育話語體系的解釋力和戰(zhàn)斗力越來越離不開系統(tǒng)的科學(xué)理論支撐,高校思想政治教育話語體系的適應(yīng)力和時效性越來越離不開對不斷發(fā)展變化中的實踐的科學(xué)解答。傳統(tǒng)的話語內(nèi)容建構(gòu)模式和話語傳播方式,正在面臨新的考驗。以新思維新思路實現(xiàn)整體提升,是高校思想政治教育話語體系建設(shè)亟待解決的重大課題。

習(xí)近平總書記在哲學(xué)社會科學(xué)工作座談會上指出:“不斷推進(jìn)學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系、話語體系建設(shè)和創(chuàng)新,努力構(gòu)建一個全方位、全領(lǐng)域、全要素的哲學(xué)社會科學(xué)體系?！盵12]這一重要論斷,既明確了中國特色哲學(xué)社會科學(xué)體系建設(shè)的方向和任務(wù),也指明了學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系與話語體系協(xié)同共進(jìn)的建設(shè)思路,這也是新時代實現(xiàn)高校思想政治教育話語體系再創(chuàng)新、再提升的必由之路。

1.科學(xué)把握思想政治教育學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系、話語體系之間的關(guān)系

進(jìn)入現(xiàn)代社會以來,話語體系與學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系的依存關(guān)系日趨緊密。一方面,話語體系的發(fā)展,要以科學(xué)的理論體系為引領(lǐng),以完整的學(xué)科體系為支撐,以活躍的學(xué)術(shù)體系為動力。另一方面,話語體系要體現(xiàn)學(xué)科建設(shè)、學(xué)術(shù)發(fā)展的最新成果,增強(qiáng)學(xué)科、學(xué)術(shù)話語表達(dá)的系統(tǒng)性和影響力。

思想政治教育學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系和話語體系的發(fā)展有自己的特殊性。一是話語體系的生成演進(jìn)歷史比學(xué)科更悠久。黨的思想政治教育話語體系在新民主主義革命時期就已經(jīng)成型,在社會主義建設(shè)時期得到新的發(fā)展,在改革開放時期實現(xiàn)了創(chuàng)新,在新時代則實現(xiàn)了系統(tǒng)性提升[3]。而思想政治教育學(xué)科的確立是20世紀(jì)90年的事情,從某種意義上講是話語體系發(fā)展反推了學(xué)科體系建設(shè)。二是學(xué)科制度化的動力不完全是知識發(fā)展的結(jié)果。在我國,學(xué)科制度化既是學(xué)科成熟的標(biāo)志,也是學(xué)科地位的標(biāo)識。1990年10月國務(wù)院學(xué)位委員會審議通過的《授予博士、碩士學(xué)位和培養(yǎng)研究生的學(xué)科、專業(yè)目錄》,正式在政治學(xué)一級學(xué)科下設(shè)立“馬克思主義理論教育”“思想政治教育”碩士學(xué)位點,從而實現(xiàn)了思想政治教育學(xué)科的制度化。不同于大多數(shù)學(xué)科的生成邏輯,這一學(xué)科的確立從根本上講是黨治國理政的需要。三是學(xué)術(shù)體系與話語體系的關(guān)聯(lián)性相對較弱。在百年歷史進(jìn)程中,高校思想政治教育話語體系的生成和演進(jìn)主要不是學(xué)術(shù)發(fā)展的結(jié)果,而是黨基于中國國情針對不同歷史階段的總?cè)蝿?wù)的政治性主張,是基于治國理政全局的政治設(shè)計。在相當(dāng)長的時期里,有關(guān)高校思想政治教育的學(xué)術(shù)研究雖然成果不少,但跨越黨史、黨校、高校、社科院等若干系統(tǒng),散見于馬克思主義原理、哲學(xué)、政治學(xué)、中國近現(xiàn)代史、教育學(xué)等學(xué)科中,在系統(tǒng)的原理化闡釋和規(guī)律揭示方面存在不足,在形成獨立的成熟的學(xué)術(shù)體系方面還有較大提升空間。

總體來講,具有強(qiáng)烈意識形態(tài)屬性的思想政治教育話語體系,本身的發(fā)展動力并非完全源于思想政治教育學(xué)科生長、學(xué)術(shù)發(fā)展的需要。不僅不局限于具體學(xué)科,甚至具有超學(xué)科、超學(xué)術(shù)性的典型特點,具有跨越哲學(xué)、政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、倫理學(xué)、教育學(xué)等多個學(xué)科的特征。這不是否認(rèn)思想政治教育學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系與話語體系建設(shè)之間的關(guān)系,而是表明了其發(fā)展歷史上不同于其他學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系和話語體系的特征。在新的形勢下,無論是在政治性、文化性和實踐性方面實現(xiàn)話語內(nèi)涵與話語效力的系統(tǒng)提升,還是在科學(xué)性方面實現(xiàn)話語解釋力與傳播力的整體提升,高校思想政治教育話語體系發(fā)展都越來越離不開思想政治教育學(xué)科體系和學(xué)術(shù)體系的支撐。事實上,共同的世界觀和方法論,使得思想政治教育學(xué)科相比其他哲學(xué)社會科學(xué)領(lǐng)域,在連接學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系和話語體系方面具有更顯著的內(nèi)在合理性。這是因為,作為馬克思主義理論一級學(xué)科下的二級學(xué)科,思想政治教育學(xué)科要以馬克思主義基本原理為理論基礎(chǔ),擔(dān)負(fù)為其他學(xué)科發(fā)展提供思想引領(lǐng)的責(zé)任;作為中國獨具特色的認(rèn)識和實踐領(lǐng)域,思想政治教育學(xué)術(shù)研究要以歷史唯物主義和辯證唯物主義的認(rèn)識論和方法論為指導(dǎo),在建構(gòu)中國自主的知識體系方面發(fā)揮帶頭作用;作為黨的理論和政策的言語表達(dá)形態(tài),思想政治教育話語要堅持階級性與人民性的統(tǒng)一,為中國話語體系的建構(gòu)提供重要支撐。這些具體的原則性要求在本質(zhì)上是一致的,為思想政治教育領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系和話語體系協(xié)同發(fā)展提供了充分前提和根本保障。

2.建構(gòu)思想政治教育學(xué)科建設(shè)與思想政治教育話語體系發(fā)展的聯(lián)動機(jī)制

學(xué)科成熟度對話語體系的理論厚度和知識寬度具有重要影響。就一個建制性的學(xué)科來講,學(xué)科成熟意味著要在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)、國際交流、文化傳播等功能以及學(xué)科方向、學(xué)科團(tuán)隊、科研平臺等要素方面形成完整的體系。在黨的重視和領(lǐng)導(dǎo)下,思想政治教育學(xué)科自設(shè)立以來,在功能體系、組織體系和文化體系建設(shè)上已經(jīng)取得了顯著成績,在服務(wù)黨治國理政全局、保證高校辦學(xué)方向、落實立德樹人根本任務(wù)等方面發(fā)揮了重要作用。但因發(fā)展歷史的特殊性,思想政治教育學(xué)科在擁有完整的概念體系、清晰的研究范疇、科學(xué)的基本原理、成熟的研究方法和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)年U釋邏輯等方面,還存在需要進(jìn)一步解決的問題。加強(qiáng)思想政治教育學(xué)科原理化、系統(tǒng)化和科學(xué)化建設(shè),在學(xué)科標(biāo)識性概念、原創(chuàng)性理論、獨特研究范式、體系化知識等方面實現(xiàn)新突破,既是思想政治教育學(xué)科建設(shè)面臨的重要任務(wù),也是高校思想政治教育話語體系建設(shè)的重要依托。建構(gòu)學(xué)科體系與話語體系的聯(lián)動機(jī)制,對于高校思想政治教育話語體系建設(shè)具有重要現(xiàn)實意義。

(1)加強(qiáng)思想政治教育理論和概念體系方面的建設(shè),為高校思想政治教育話語體系提供更堅實的理論基礎(chǔ)?！懊總€學(xué)科都要構(gòu)建成體系的學(xué)科理論和概念”[12]。只有構(gòu)建成體系的理論和概念,才能實現(xiàn)學(xué)科的真正獨立,才能有效銜接學(xué)術(shù)體系、有效凝練話語體系。馬克思主義哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、科學(xué)社會主義以及毛澤東思想、中國特色社會主義理論體系、習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想,是思想政治教育學(xué)科理論和概念體系建構(gòu)的根本依據(jù)。深刻理解和闡釋馬克思主義及馬克思主義中國化時代化的成果,是一項涉及眾多學(xué)科、涉及理論與實踐等多個領(lǐng)域的重大任務(wù)和宏大課題。僅就教育而言,一方面,應(yīng)堅持將馬克思主義原理與中國實際、與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合,對馬克思主義經(jīng)典作家關(guān)于教育本質(zhì)屬性的社會性、社會關(guān)系決定教育、教育與政治相聯(lián)系、教育與經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)、人的本質(zhì)的社會規(guī)定性、人的發(fā)展規(guī)律、教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合、教育必須不斷改革等思想[13]做出更加科學(xué)、更具有時代感的闡釋。另一方面,應(yīng)系統(tǒng)總結(jié)黨領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)辦和發(fā)展教育的百年實踐,特別是黨關(guān)于教育地位、教育屬性、根本任務(wù)、發(fā)展道路、發(fā)展理念、根本保障以及人的全面發(fā)展等方面的創(chuàng)新性認(rèn)識和實踐,對馬克思主義教育理論中國化時代化的成果做出原理化、系統(tǒng)化的闡釋。但從這兩個方面的實際進(jìn)展看,還存在一些薄弱環(huán)節(jié)。通過有組織的科研,進(jìn)一步加大對馬克思主義及其中國化時代化成果的研究力度,加強(qiáng)對中國共產(chǎn)黨百年歷史經(jīng)驗的理論化闡釋,是思想政治教育學(xué)科建設(shè)面臨的關(guān)鍵性任務(wù)。

(2)把握學(xué)科的成長規(guī)律與發(fā)展趨勢,重視思想政治教育學(xué)科與相關(guān)學(xué)科的交叉互補(bǔ)性,為高校思想政治教育話語體系發(fā)展提供豐富的理論營養(yǎng)和科學(xué)的方法支撐。思想政治教育學(xué)科是哲學(xué)、政治學(xué)、倫理學(xué)、教育學(xué)等的交叉領(lǐng)域,與歷史、經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會、生態(tài)、軍事、黨建等各領(lǐng)域均有密切聯(lián)系。上述相關(guān)學(xué)科大多是已經(jīng)成熟的學(xué)科,其對人類社會發(fā)展規(guī)律從不同側(cè)面所做出的科學(xué)認(rèn)識,是人類重要的理論財富。這些學(xué)科發(fā)展過程中所創(chuàng)造的科學(xué)研究方法,有些已經(jīng)成為哲學(xué)社會科學(xué)領(lǐng)域廣泛采用的方法。思想政治教育學(xué)科應(yīng)重視加強(qiáng)高校、黨史研究、社科院等機(jī)構(gòu)之間的合作,促進(jìn)跨部門、跨領(lǐng)域的協(xié)同創(chuàng)新,積極通過組建跨學(xué)科的教學(xué)科研團(tuán)隊、建設(shè)跨學(xué)科的課程體系、開展跨學(xué)科的協(xié)同研究等機(jī)制,來有效汲取哲學(xué)社會科學(xué)相關(guān)學(xué)科的理論成果和方法體系,提高本學(xué)科分析問題、解決問題的能力和水平。通過博采眾長和結(jié)合自身實際的再創(chuàng)新,加強(qiáng)基于多學(xué)科的協(xié)同研究、基于大數(shù)據(jù)技術(shù)的實證研究、基于寬視野的綜合研究、基于長時段的發(fā)展規(guī)律研究以及長周期多樣本的對比實驗研究,努力實現(xiàn)在揭示規(guī)律、提煉概念、建構(gòu)原理方面有質(zhì)的提升,在揭示基本規(guī)律、基本原理的穩(wěn)定性與發(fā)展性及其內(nèi)涵、形式、作用機(jī)理變化等方面有新的認(rèn)識,在科學(xué)研判形勢、抓準(zhǔn)關(guān)鍵問題、提供充分證據(jù)和區(qū)別差異精準(zhǔn)施教等方面有新的突破。

3.密切思想政治教育學(xué)術(shù)體系發(fā)展與思想政治教育話語體系提升的互動機(jī)制

如果說學(xué)科體系是話語體系系統(tǒng)化、原理化、科學(xué)化發(fā)展基石的話,那么學(xué)術(shù)體系就是話語體系針對性、實效性、創(chuàng)新性的重要支撐。相比學(xué)科體系,學(xué)術(shù)體系更具有時代性、發(fā)展性和創(chuàng)新性,因而在增強(qiáng)話語體系的時代感、針對性方面具有重要作用。提高學(xué)術(shù)體系與話語體系互促共進(jìn)的水平,是新時代高校思想政治教育話語體系建設(shè)必須解決的問題。

(1)通過增強(qiáng)學(xué)術(shù)體系與話語體系的價值共識來提高高校思想政治教育話語體系的戰(zhàn)斗力。就哲學(xué)社會科學(xué)領(lǐng)域來講,沒有絕對中立的學(xué)術(shù)。通過學(xué)術(shù)話語權(quán)消解思想話語權(quán),是今天西方意識形態(tài)對我國滲透的重要特點[14]。對社會發(fā)展規(guī)律、人的本質(zhì)、人的全面發(fā)展等根本性問題的認(rèn)識,不但是區(qū)分話語特性的重要標(biāo)識,也是判別學(xué)術(shù)立場的重要因素。學(xué)術(shù)體系在根本制度、基本制度等重大問題上出現(xiàn)立場、方向錯誤,會對話語體系造成嚴(yán)重影響。思想政治教育領(lǐng)域的話語體系建構(gòu)與學(xué)術(shù)體系建設(shè),必須堅持科學(xué)性與價值性相統(tǒng)一,在價值邏輯上保持高度的一致性,切實維護(hù)高校政治安全、文化安全、意識形態(tài)安全。一方面,思想政治教育學(xué)術(shù)體系建設(shè)必須始終堅定“四個自信”,扎根中國推進(jìn)理論創(chuàng)新,為話語體系建設(shè)提供充滿正能量的學(xué)理支撐和知識營養(yǎng)。另一方面,高校思想政治教育話語體系建設(shè)要始終把政治性放在首位,為學(xué)術(shù)體系發(fā)展提供正確的方向引領(lǐng)。

(2)通過加強(qiáng)思想政治教育學(xué)術(shù)體系的規(guī)范化建設(shè)來增強(qiáng)高校思想政治教育話語體系的說服力。總體上來講,在我國哲學(xué)社會科學(xué)的諸多領(lǐng)域,還不同程度地存在著理論的成熟度、自信度與國家地位的提升和取得的成就不相匹配,以及理論的解釋力、引領(lǐng)力、影響力不足等問題[15]。這其中的重要原因之一,就是缺乏自主的學(xué)術(shù)規(guī)范,學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域比較廣泛地存在著用西方的理論觀點和分析框架來看待中國實踐的問題。就思想政治教育領(lǐng)域來講,進(jìn)一步加大學(xué)術(shù)規(guī)范建設(shè)的力度,應(yīng)堅持自信自強(qiáng)、守正創(chuàng)新,立足中國實際,解決中國問題,從理論、概念、知識、范式、方法等各個方面推動中國特色學(xué)術(shù)話語創(chuàng)新。應(yīng)“善于提煉標(biāo)識性概念,打造易于為國際社會所理解和接受的新概念、新范疇、新表述,引導(dǎo)國際學(xué)術(shù)界展開研究和討論”[12],以具有世界水平的學(xué)術(shù)成果支撐具有國際影響力的話語體系。在做好對已有的話語體系進(jìn)行概念性提煉和原理化闡釋的同時,針對高校的特點,推進(jìn)政治話語學(xué)理化、學(xué)術(shù)話語大眾化、中國話語國際化[16]。

(3)通過提高對本國發(fā)展實踐的學(xué)術(shù)解釋力來擴(kuò)大高校思想政治教育話語體系的影響力。在世界的不斷變化中形成求解的問題并做出科學(xué)的解答,是哲學(xué)社會科學(xué)的價值和生命力所在。當(dāng)前,世界百年未有之大變局加速演進(jìn),我國社會主要矛盾發(fā)生新變化,經(jīng)濟(jì)社會進(jìn)入高質(zhì)量發(fā)展新階段,中華民族偉大復(fù)興進(jìn)入關(guān)鍵時期,構(gòu)成了高校思想政治教育話語新的時代背景。面對新的形勢,加強(qiáng)思想政治教育話語體系建設(shè),需要持續(xù)深化對黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史的研究,加強(qiáng)對黨領(lǐng)導(dǎo)中國百年偉大實踐的學(xué)理化闡釋、學(xué)術(shù)化表達(dá)、體系化建構(gòu),用中國理論解釋中國道路、中國經(jīng)驗,講清中國奇跡背后的道理學(xué)理哲理。需要聚焦新問題、深層次問題、重大問題和突出問題,著力產(chǎn)出具有思想性和理論性影響力的成果,對中國之問、世界之問、人民之問、時代之問做出符合中國實際和時代要求的正確回答,為“形成同我國綜合國力和國際地位相匹配的國際話語權(quán)”[1]、強(qiáng)化高校思想政治教育話語體系的中國特色、中國風(fēng)格、中國氣派提供堅實支撐。