■ 江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院 陳 亮

高職院校成人教育培訓(xùn)是提升國(guó)民素質(zhì)的重要場(chǎng)所，其教育成效關(guān)乎國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展。為了能夠推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，高職院校成人教育培訓(xùn)應(yīng)基于國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展視角對(duì)就業(yè)培訓(xùn)模式進(jìn)行改革，根據(jù)高職院校特色與優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持職業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向?qū)蜆I(yè)培訓(xùn)模式進(jìn)行創(chuàng)新，構(gòu)建與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展同步的培訓(xùn)模式，發(fā)揮自身的教育職能，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供教育支持。

1 高職院校成人教育就業(yè)培訓(xùn)的特點(diǎn)

1.1 高職院校開(kāi)展成人教育培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)不太到位，功利性強(qiáng)

在當(dāng)前社會(huì)中大部分成人就業(yè)培訓(xùn)教育開(kāi)展存在較強(qiáng)的功利性與投機(jī)性，部分院校對(duì)于成人教育的認(rèn)識(shí)不是太到位，只是將其視作創(chuàng)收的一個(gè)途徑，特別是在一些偏遠(yuǎn)地區(qū)、生源不足、效益低的高職校較為突出。在高職院校教育體系中，不少院校將成人教育培訓(xùn)視作“自留地”，故而存在著資源配置落后、硬件投入不足，教育教學(xué)質(zhì)量低效等問(wèn)題，成人教育并未享受到高職院校全日制教育同樣的教育資源與服務(wù)。

1.2 教育培訓(xùn)模式和方法粗放不夠嚴(yán)謹(jǐn)

當(dāng)前，高職院校成人教育就業(yè)培訓(xùn)中所運(yùn)用的教學(xué)方法難以滿足當(dāng)前社會(huì)發(fā)展需求。主要體現(xiàn)在以下方面：第一，課程體系獨(dú)立性與特色性不強(qiáng)。在當(dāng)前高職院校中的成人教育，主要運(yùn)用全日制課堂教學(xué)的壓縮版，借鑒高職全日制教材開(kāi)展成人教育，教學(xué)計(jì)劃、考試形式與全日制教育大同小異。第二，沒(méi)有先進(jìn)的管理方法。雖然為成教學(xué)生配備了班主任并實(shí)施了管理工作，但是班主任主要沿用傳統(tǒng)的隱性管理模式，嚴(yán)重缺乏新時(shí)代服務(wù)意識(shí)，存在考核不全面的問(wèn)題，考試分?jǐn)?shù)比例僅占總成績(jī)的三分之一，其余考核為面授、日常作業(yè)、考勤等方面，與傳統(tǒng)考核內(nèi)容一致，加之陳舊的管理模式，無(wú)法實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我能力的提升，同時(shí)未能發(fā)揮成人教育價(jià)值。

1.3 教育培訓(xùn)缺乏市場(chǎng)開(kāi)發(fā)主動(dòng)性

當(dāng)前高職院校成人教育就業(yè)培訓(xùn)存在市場(chǎng)開(kāi)發(fā)主動(dòng)性不足的問(wèn)題，其主要體現(xiàn)在非學(xué)歷方面。其主要原因在于高職院校沒(méi)有明確自身發(fā)展優(yōu)勢(shì)，沒(méi)有結(jié)合社會(huì)行業(yè)發(fā)展積極探索特色學(xué)科教育，由于對(duì)新型學(xué)科探索與調(diào)查不足，只能人云亦云，根據(jù)現(xiàn)有熱門(mén)學(xué)科開(kāi)展培訓(xùn)課程，不利于高職院校特色化發(fā)展。

2 創(chuàng)新高職院校成人教育及就業(yè)培訓(xùn)總體思路

高職院校成人教育培訓(xùn)主要服務(wù)于社會(huì)企業(yè)，因此社會(huì)企業(yè)發(fā)展需求就是高職院校成人就業(yè)培訓(xùn)教育的辦學(xué)需求。為了能夠推動(dòng)高職成人培訓(xùn)就業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展，應(yīng)基于社會(huì)企業(yè)發(fā)展需求為導(dǎo)向，對(duì)就業(yè)培訓(xùn)模式進(jìn)行創(chuàng)新為社會(huì)行業(yè)發(fā)展培育更優(yōu)質(zhì)的人才。為此高職院校應(yīng)基于以上為前提對(duì)現(xiàn)有成人就業(yè)培訓(xùn)模式進(jìn)行創(chuàng)新。通過(guò)成人教育培訓(xùn)傳授學(xué)生一技之長(zhǎng)，促使人才更好的立足于社會(huì)行業(yè)發(fā)展中，發(fā)揮成人教育就業(yè)培訓(xùn)作用，基于此高職院校應(yīng)改變傳統(tǒng)辦學(xué)思路，基于以下幾個(gè)方面出發(fā)：第一，明確成人培訓(xùn)辦學(xué)宗旨，成人就業(yè)培訓(xùn)的關(guān)鍵在于通過(guò)培訓(xùn)，傳授成人學(xué)員職業(yè)技能，從而解決成人學(xué)員就業(yè)問(wèn)題，提升成人學(xué)員職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，促使成人學(xué)員更好的投入崗位中，高質(zhì)量完成崗位工作，為企業(yè)創(chuàng)造更高的價(jià)值，同時(shí)實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的提升。第二，根據(jù)成人教育特點(diǎn)，運(yùn)用先進(jìn)教育手段，為了能夠提升成人教育質(zhì)量，應(yīng)積極應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)手段，保證設(shè)置學(xué)科內(nèi)容與企業(yè)用人需求一致，促使成人教育學(xué)員在培訓(xùn)中掌握真實(shí)的技能，突出成人教育的適用性與先進(jìn)性。第三，加強(qiáng)自身問(wèn)題分析，積極拓展辦學(xué)思路。為了實(shí)現(xiàn)以上辦學(xué)目標(biāo)，應(yīng)積極與具有品牌優(yōu)勢(shì)的本科院校開(kāi)展合作，借助本科院校的教育資源優(yōu)勢(shì)與品牌優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)資源互補(bǔ)，不斷提升自身辦學(xué)水平，打造獨(dú)特的教育品牌，發(fā)揮品牌效應(yīng)，提升自身在教育領(lǐng)域的影響力。同時(shí)積極與中職院校開(kāi)展合作，借助中職院校生源優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)規(guī)模拓展。第四，開(kāi)辟全新的發(fā)展方向，為了能夠促進(jìn)高職院校創(chuàng)新發(fā)展，應(yīng)不斷開(kāi)辟與探索全新的發(fā)展方向，改變?cè)泄什阶苑獾霓k學(xué)模式，基于行業(yè)發(fā)展需求進(jìn)行學(xué)科拓展與建設(shè)，不斷拓展學(xué)科領(lǐng)域，突出辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，在傳統(tǒng)成人教育培訓(xùn)中財(cái)務(wù)、IT、工業(yè)屬于成人就業(yè)培訓(xùn)的熱門(mén)學(xué)科，基于新時(shí)代社會(huì)發(fā)展應(yīng)積極探索網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)、農(nóng)產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)等領(lǐng)域的教育學(xué)科，借助全新學(xué)科開(kāi)發(fā)，實(shí)現(xiàn)與時(shí)代發(fā)展同步，發(fā)揮成人教育就業(yè)培訓(xùn)優(yōu)勢(shì)，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展助力。

3 高職院校成人教育就業(yè)培訓(xùn)的模式與創(chuàng)新策略3.1 根據(jù)自身定位與功能，構(gòu)建獨(dú)立完善的管理模式

高職院校的成立主要是為地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展培育適合的人，為此高職院校應(yīng)明確自身社會(huì)發(fā)展服務(wù)職能與使命，將此作為高職院校辦學(xué)宗旨。高職院校中開(kāi)展成人就業(yè)培訓(xùn)是為了提升全社會(huì)人才質(zhì)量，更好地滿足各行各業(yè)的對(duì)人才需求，基于我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)展角度，高職院校成人教育是國(guó)家高等教育體系中的一個(gè)重要構(gòu)成部分，具有提升大眾素質(zhì)、構(gòu)建終身教育體系、建立學(xué)習(xí)型社會(huì)的職責(zé)。高職院校應(yīng)明確自身的社會(huì)角色定位與職能，基于以上發(fā)展目標(biāo)在高職院校中構(gòu)建獨(dú)立的管理體系，對(duì)學(xué)校的硬件投入、教學(xué)管理、資源配置進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃，以此制定年度計(jì)劃及總體發(fā)展計(jì)劃，將成人教育培訓(xùn)納入重要工作日程，在高職院校中建立獨(dú)立的成人培訓(xùn)管理體系，推動(dòng)成人教育有序開(kāi)展，切實(shí)提升高職院校教育管理水平，為成人教育模式創(chuàng)新提供支持。

3.2 以服務(wù)社會(huì)為準(zhǔn)則，更新教學(xué)內(nèi)容與模式，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)溝通渠道

首先，重視新興科目的設(shè)置，在高職院校成人培訓(xùn)中積極設(shè)置新興科目，不斷豐富教學(xué)形式，積極引用新型教育方法與教育理念。其次，制定好與時(shí)代發(fā)展相適應(yīng)的人才培養(yǎng)方案和實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃，積極了解行業(yè)發(fā)展需求與特點(diǎn)，根據(jù)地方產(chǎn)業(yè)編制符合成人教育的要求，同時(shí)便于學(xué)生自學(xué)的教材內(nèi)容，通過(guò)教材內(nèi)容創(chuàng)新提升人才培養(yǎng)針對(duì)性與適用性。再次，根據(jù)成人學(xué)習(xí)者的實(shí)際需求與自身特點(diǎn)，為其創(chuàng)作精品教育課件，加強(qiáng)面授教育，為了學(xué)生能夠便利學(xué)習(xí)建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，不斷優(yōu)化教學(xué)資源內(nèi)容，突出成人教育特點(diǎn)。最后，重視信息技術(shù)的應(yīng)用，在高職院校成人培訓(xùn)部門(mén)中構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)溝通渠道，突出服務(wù)的主動(dòng)性與即時(shí)性，借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)及時(shí)觀察學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，督促學(xué)生積極學(xué)習(xí)，借助網(wǎng)絡(luò)交互功能為學(xué)生答疑解惑，實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)互動(dòng)，提升成人教育培訓(xùn)效果。除此之外高職院校成人培訓(xùn)教師可以借助BBS平臺(tái)發(fā)帖方式與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，為學(xué)生提供便捷的咨詢輔導(dǎo)途徑，提升成人培訓(xùn)教育服務(wù)質(zhì)量。

3.3 基于市場(chǎng)模式，打造自身品牌，創(chuàng)新辦學(xué)方法與思路

為了更好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，提升成人培訓(xùn)教育效果，高職院校應(yīng)借助自身優(yōu)勢(shì)，不斷延伸與拓展，建立承上啟下的教學(xué)模式，創(chuàng)新辦學(xué)思路，突出自身優(yōu)勢(shì)，吸引更多的學(xué)生進(jìn)入成人培訓(xùn)中學(xué)習(xí)，提升大眾素養(yǎng)，為企業(yè)培育適合的人才，推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。在高職院校中開(kāi)展成人培訓(xùn)教育，不應(yīng)單純的關(guān)注社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益，應(yīng)立足于自身發(fā)展角度，對(duì)現(xiàn)有教育模式進(jìn)行優(yōu)化與創(chuàng)新，打造自身教學(xué)品牌，提升自身競(jìng)爭(zhēng)力與影響力。具體操作可以從兩個(gè)方面入手，一方面是聯(lián)合，另一方面是承接。在聯(lián)合方面應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：首先，與本科院校進(jìn)行合作，通過(guò)與本科院校合作，彌補(bǔ)沒(méi)有品牌效應(yīng)的不足，與此同時(shí)積極引進(jìn)成人教育本科學(xué)歷教育、在職研究生學(xué)位教育。其次，應(yīng)積極與企業(yè)合作，通過(guò)與企業(yè)合作，了解企業(yè)崗位對(duì)人才的要求，為其開(kāi)展短期培訓(xùn)班，為企業(yè)培訓(xùn)實(shí)用型技能型人才，通過(guò)與企業(yè)合作，打造成人教育品牌。在承接方面應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：首先與中職學(xué)校進(jìn)行銜接，以此突出人才培養(yǎng)連續(xù)性，搶占市場(chǎng)先機(jī)，并獲得穩(wěn)定的生源，在與中職院校進(jìn)行銜接時(shí)為學(xué)有余力具有升學(xué)要求的學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)高級(jí)的技能培訓(xùn)或是專(zhuān)業(yè)的單科的課程進(jìn)修，借助以上方式實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)銜接教育。其次，充分運(yùn)用中職畢業(yè)生生源優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行辦學(xué)規(guī)模擴(kuò)大，在校內(nèi)樹(shù)立成人教育品牌。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，當(dāng)前高職院校成人教育就業(yè)培訓(xùn)存在多種問(wèn)題，因此未能發(fā)揮預(yù)期教育效果，不利于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。為了能夠切實(shí)解決成人教育就業(yè)培訓(xùn)存在的問(wèn)題，應(yīng)基于社會(huì)發(fā)展角度創(chuàng)新高職院校成人教育就業(yè)培訓(xùn)模式，在高職院校中建立獨(dú)立的成人教育管理體系，完善現(xiàn)有成人教育培訓(xùn)基礎(chǔ)設(shè)施，將成人教育納入教育體系之內(nèi)，對(duì)成人教育進(jìn)行系統(tǒng)化規(guī)劃與管理，提升對(duì)成人教育培訓(xùn)的重視。加強(qiáng)信息技術(shù)手段應(yīng)用，創(chuàng)建便捷溝通途徑，提升成人教育服務(wù)質(zhì)量。加強(qiáng)與本科院校合作，提升自身教育水平，打造獨(dú)特成教品牌。同時(shí)與中職院校進(jìn)行合作，解決生源問(wèn)題，以此構(gòu)建全新的成人教育模式，推動(dòng)高職院校創(chuàng)新發(fā)展。