茹灼光

“生動教育”，是指我們在教育實踐過程中致力于培養(yǎng)“生動”的人，以“生”為本，以“動”為手段和過程，以“生動”為評價標(biāo)準(zhǔn)，以發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)為目標(biāo)，增強學(xué)生的核心競爭力和綜合素質(zhì)。生動教育包含生動德育、生動智育、生動體育、生動美育、生動勞育。按梁宏揚校長的觀點，生動教育分三層意思：第一層意思是讓學(xué)生在教育教學(xué)過程中能夠“動”起來，情思涌動，語言靈動，交流互動；第二層意思是教育過程靈動有趣，生動活潑，教師講得生動，授課內(nèi)容有趣，師生充滿激情，形成合作、和諧的教育生態(tài)；第三層意思是學(xué)校展現(xiàn)出的教育教學(xué)活動和氛圍是生動活潑的，教育效果是好的，呈現(xiàn)出自己的辦學(xué)特色，整個學(xué)校充滿勃勃生機。

美育是學(xué)校育人目標(biāo)之一,我校的美育工作以“生動教育”為導(dǎo)向，圍繞“樹立美的理想，塑造美的情操、培養(yǎng)美的品格和提升美的素養(yǎng)”的目標(biāo)，堅持以教育教學(xué)質(zhì)量為中心，充分發(fā)揮廣大師生參與美育的積極性，構(gòu)建全面多樣的生動美育體系。

一、構(gòu)建生動美育課程體系，啟智潤心

（一）拓展美育資源，構(gòu)建美育課程體系

學(xué)校著力構(gòu)建方向正確、內(nèi)容完善、載體豐富的美育課程體系，包括音樂、美術(shù)、舞蹈、書法等課程，并由專門的教師任教，嚴(yán)格按照教學(xué)大綱和標(biāo)準(zhǔn)授課，運用多種授課技能涵養(yǎng)學(xué)生美學(xué)趣味，提升學(xué)生的審美境界。

學(xué)校堅持以美育美，探索美育課堂新路徑。比如，傳統(tǒng)的音樂課是“唱”的代名詞，整節(jié)課將“教師唱，學(xué)生跟唱”貫徹到底，我校著力打破這種“一唱到底”的僵化式授課模式，采用以譜輔唱、樂器演奏、肢體體驗、情感體驗等方式，拉近了學(xué)生與音樂藝術(shù)之間的距離。美術(shù)課也不再是“一張圖紙畫到底”，我們通過構(gòu)建學(xué)生美術(shù)理論與基礎(chǔ)、作品鑒賞、感知美學(xué)生活情境等途徑，循序漸進(jìn)地深化學(xué)生對繪畫藝術(shù)的感悟，培育學(xué)生的審美鑒賞力和藝術(shù)創(chuàng)造力。

學(xué)校重視書法的美育功能，成立了書法培訓(xùn)班，提高師生的書法文化修養(yǎng)。2016年，我校成立了陽江市中小學(xué)書法教學(xué)創(chuàng)作實驗工作室，營造良好的校園書法文化氛圍。工作室每周開設(shè)公共課、專業(yè)課以及社團(tuán)課，定期組織書法活動及比賽，激發(fā)學(xué)生對書法藝術(shù)的興趣，提升學(xué)生的書法審美素養(yǎng)，實現(xiàn)了美育育人功能的升級。

（二）注重學(xué)科滲透

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，美育課堂的主陣地同樣要突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在深度參與、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的過程中實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。美育不能局限于音樂、美術(shù)、書法等藝術(shù)類課程，真正具有成效的美育必須滲透到學(xué)生生活與學(xué)習(xí)的方方面面、點點滴滴中。就此而言，學(xué)科滲透在美育中的作用不容忽視。

學(xué)校將深度教學(xué)融入美育課程，締結(jié)美育與德育、情感教育、藝術(shù)教育的關(guān)聯(lián)紐帶。例如，在語文課中，教師可以巧妙地引導(dǎo)學(xué)生通過文本的語言、人物形象、故事情節(jié)，融入美的體驗，以美感心，升華靈魂；在數(shù)學(xué)課中，教師可以結(jié)合數(shù)學(xué)本身蘊涵的秩序美、簡潔美，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，提高學(xué)生的課堂參與度與積極性，讓學(xué)生在情思飛揚的狀態(tài)中高效掌握數(shù)學(xué)理論知識。

二、以生動美育活動為載體，深入推進(jìn)美育的發(fā)展

我校以豐富多彩的美育活動為載體，實現(xiàn)美育塑人、啟智潤心的目標(biāo)，適時開展一系列美育活動，努力把學(xué)生培養(yǎng)成身心健康、品德高尚、志向高遠(yuǎn)且具有人文關(guān)懷的優(yōu)秀人才。

1.以文化人，滲透美育。我校從立德樹人的基本要求出發(fā)，挖掘傳統(tǒng)文化資源，打造以“仁”“義”“忠”為核心的“君子文化”，并借助于宣傳欄、走廊文化墻、教室文化展板、功能室文化展板等宣傳校園文化，強化校訓(xùn)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、?；盏刃@文化符號的育人功能。

2.“最美系列”活動評選。學(xué)習(xí)開展“最美教室”“最美辦公室”“最美辦公桌”等評比活動，以文化之美涵養(yǎng)師生之品質(zhì)，激勵師生共同建設(shè)美育校園文化，營造和諧、溫馨、催人上進(jìn)的辦公、學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.豐富校園文化生活，用美好的事物促進(jìn)學(xué)生成長。學(xué)校通過舉辦校園文化節(jié)、體育運動會、經(jīng)典誦讀、詩歌朗誦、演講比賽、志愿者服務(wù)及各種社團(tuán)活動，豐富了校園文化生活，提高了學(xué)生綜合素質(zhì)，為美育的啟智潤心提供可靠的實施途徑。

4.“文明之花”展示師生追求真善美的經(jīng)驗和感悟。我校融媒體工作室負(fù)責(zé)的公眾號開設(shè)“文明之花”欄目，定期選取反映師生在校學(xué)習(xí)與生活感悟的稿件?！拔拿髦ā睓谀磕哿藢W(xué)校師生追求真善美的共同記憶，深受師生歡迎，已成為美育校園的重要組成部分。

5.參與省級普法短視頻拍攝。學(xué)校創(chuàng)新美育形式，以學(xué)生喜聞樂見的短視頻作為美育載體，組織師生參與短視頻制作。由廖燕蘭老師導(dǎo)演的短視頻《手機與少年》入圍廣東省未成年人保護(hù)百集普法短劇征集大賽百強作品（陽江市唯一入圍作品），并于2022年1月3日晚在廣東廣播電視臺新聞頻道展播。

三、優(yōu)化校園文化景觀

學(xué)校重視美育環(huán)境建設(shè)，校園內(nèi)自然景觀、人文景觀錯落有致，使用功能、審美功能和教育功能和諧統(tǒng)一，師生時時處處都能獲得美的享受。

這幾年，我校投資建設(shè)了乒乓球館、藝體樓，體育館加裝隔音設(shè)施及音響設(shè)備，音樂館配套設(shè)施，翻新改造了教學(xué)樓間綠化地、學(xué)校大門兩邊綠化帶，加裝太陽能路燈；還增建了一批宣傳櫥窗，更換了一批墻體文化字，增設(shè)了雕塑等人文景觀，著力為師生營造美的氛圍，提供美的享受。

近年來，我校生動美育成效顯著，這是全體二中人努力奮進(jìn)的結(jié)果，也是“勤實細(xì)新?！鞭k學(xué)理念扎根開花結(jié)出的碩果。下一步，我校將積極改進(jìn)工作，堅定不移地走內(nèi)涵發(fā)展之路，堅定不移地提升美育質(zhì)量，豐富美育形式，不斷提高學(xué)校建設(shè)水平，辦人民滿意、社會滿意的學(xué)校。