耿越

溫州商學(xué)院 （浙江省溫州市 325000）

進入中國特色社會主義新時代，中國共產(chǎn)主義青年團和高校學(xué)生會越來越成為中國共產(chǎn)黨加強對高職院校全面領(lǐng)導(dǎo)的重要助手，越來越成為高職院校完成“立德樹人”根本任務(wù)的重要組織保障。相較于公辦院校，民辦院校團學(xué)活動開展的獨立自主性更大，但品牌辨識度相對較小，亟需通過綜合施策，加快推進團學(xué)活動的品牌化建設(shè)進程。

1 新時代團學(xué)活動與溫州商學(xué)院相關(guān)情況概述

1.1 新時代團學(xué)活動的概念

新時代民辦院校團學(xué)活動指的是民辦院校舉辦者和管理團隊、教師等相關(guān)主體依托共青團組織和學(xué)生會組織開展的各式各樣的學(xué)生活動。這些活動主要分為就業(yè)創(chuàng)業(yè)、志愿服務(wù)、心理輔導(dǎo)、技術(shù)創(chuàng)新、學(xué)風(fēng)塑造、社會實踐、思想政治教育、文化體育等多個領(lǐng)域。如由學(xué)生會組織學(xué)生骨干參與新冠疫情防控社區(qū)值守，組織精英參加全國大學(xué)生各類競賽等。民辦高校的團學(xué)活動是其校園文化活動的重要平臺，也是民辦高校優(yōu)化人才培養(yǎng)機制、強化全面育人職能的主要助手之一，也是衡量民辦高校綜合競爭能力的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。

1.2 新時代團學(xué)活動的功能與作用

1.2.1 團學(xué)活動是民辦院校校園文化建設(shè)的重要組成部分

民辦院校開展的團學(xué)活動并不是向壁虛造的，而是要根植于本校自有的校園專業(yè)特色和辦學(xué)特點才能有旺盛的生命力和創(chuàng)造力。如果一個學(xué)校的共青團或者學(xué)生會組織的校園活動不服務(wù)于本校各類學(xué)科，不能有效反饋校園特色，則無法貼合該學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活交際的需要。如在藝術(shù)類院校或院系開展樂器大賽和演講大賽顯然樂器大賽更接地氣，在建筑工程學(xué)校開展測繪比賽顯然比開展歌唱大賽更能吸引學(xué)生參與。與此同時，團學(xué)活動也是校園文化理念和環(huán)境的集中體現(xiàn)?？菰锏恼毡拘婆c形式多樣、風(fēng)格多變的團學(xué)活動相比，顯然更能吸引在校學(xué)生涵養(yǎng)辦學(xué)理念和精神，如組織學(xué)生參加“挑戰(zhàn)杯”大賽相較于填鴨式教學(xué)更能喚起商學(xué)院學(xué)生“敢為天下先”的溫商精神的記憶。[1]

1.2.2 團學(xué)活動是提升民辦院校學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要途徑

民辦學(xué)校的學(xué)生相較于“985”“雙一流”學(xué)校的學(xué)生并無智力、情商等方面的硬性差距，更多的只是平臺載體的差異造成的。民辦院校學(xué)生通過組織開展或參加各式各樣主題的團學(xué)活動，可以錘煉自己社會實踐過程中的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、組織規(guī)劃、總結(jié)反饋、方法創(chuàng)新等方面的素能，也可以為其在日常專業(yè)課學(xué)習(xí)之外提供一個學(xué)以致用、以專業(yè)知識和書本理論辨析問題、解決問題的平臺，使得學(xué)生可以在辨析和解決問題的過程中充分認識自身、發(fā)展自身、完善自身，全力提升自己的學(xué)識、智慧、情商等綜合素養(yǎng)。

1.2.3 團學(xué)活動是聚合民辦院校學(xué)校發(fā)展動能的有力推手

民辦院校的發(fā)展既不能單靠校委會這一匹馬拉大車，也不能全靠教師員工低頭苦干，而是需要從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層、管理層、教學(xué)層、學(xué)生等各方主體同向發(fā)力，繪就發(fā)展的同心圓，否則便容易造成九龍治水，非旱即澇的局面。通過組織有聲有色的團學(xué)活動，以主題教育、素質(zhì)拓展、技能錘煉、社會實踐、學(xué)術(shù)訪談等活動形式將學(xué)校學(xué)生的理想信念堅定起來、綜合素養(yǎng)提升起來、學(xué)識技能增強起來，可進一步繁榮校園文化、強化學(xué)校辦學(xué)特色、增強學(xué)生競爭能力，形成良性循環(huán)，進而為民辦學(xué)校的發(fā)展注入強勁的動能。

1.2.4 團學(xué)活動是加強黨對民辦學(xué)校全面領(lǐng)導(dǎo)的重要媒介

在中國特色社會主義新時代，民辦院校和公辦學(xué)校一樣，其根本任務(wù)同樣是立德樹人，同樣要堅持和加強黨對高校的全面領(lǐng)導(dǎo)。這一全面領(lǐng)導(dǎo)并不是抽象的、形式主義的，而是具體的、切合實際、有扎實根基的。黨對民辦院校的領(lǐng)導(dǎo)既涉及到學(xué)校的行政事務(wù)，更涉及到學(xué)生問題。民辦院校的青年學(xué)生是中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的重要組成部分。民辦院校的團學(xué)活動可以幫助學(xué)生有效抵御拜金主義、個人主義、享樂主義等錯誤思想的侵襲，有效堅定社會主義共同理想，正確認識中國共產(chǎn)黨在革命、發(fā)展、改革過程中的核心作用，由此進一步加強黨對民辦學(xué)校的全面領(lǐng)導(dǎo)。[3]

1.3 溫州商學(xué)院團學(xué)品牌活動概述

溫州商學(xué)院于2016 年4 月經(jīng)教育部批準(zhǔn)由溫州大學(xué)城市學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)為全日制普通本科高校，并改為現(xiàn)名。該校是商科特色鮮明的創(chuàng)業(yè)型大學(xué)，以商科專業(yè)為主，初步形成經(jīng)濟學(xué)和管理學(xué)為主干，傳媒設(shè)計、外語與信息技術(shù)等專業(yè)融合協(xié)調(diào)發(fā)展的學(xué)科專業(yè)布局。溫州商學(xué)院現(xiàn)有金融貿(mào)易學(xué)院、管理學(xué)院、國際學(xué)院、傳媒與設(shè)計藝術(shù)學(xué)院、信息工程學(xué)院、基礎(chǔ)教學(xué)部和繼續(xù)教育學(xué)院7 個二級教學(xué)單位。除基礎(chǔ)教學(xué)部之外，其它6 個院系都以院系為單位開展各色團學(xué)活動，創(chuàng)設(shè)了眾多的團學(xué)品牌。

一是依托學(xué)院資源，開展主流教育。主要內(nèi)容為與黨、團組織相關(guān)的重要節(jié)慶時開展的主題黨日、團日等活動。如管理學(xué)院2019 年起便創(chuàng)建“管院·黨建”品牌，設(shè)置“紅話筒”云黨課“時政熱點”“榜樣的力量”各版塊開展黨建團建活動。另如信息工程學(xué)院為培養(yǎng)兒童閱讀興趣的“兒童友好 書香筑夢”活動和感恩母校的“冬日暖陽”志愿活動。

二是立足學(xué)科特點，推進技能錘煉。以金融貿(mào)易學(xué)院和管理學(xué)院圍繞學(xué)院內(nèi)部各學(xué)科專業(yè)開展的技能錘煉活動為典型。如金貿(mào)學(xué)院開設(shè)“雛鷹計劃”培訓(xùn)班，向青年學(xué)生普及金融行業(yè)知識、實習(xí)就業(yè)典型問題，培養(yǎng)學(xué)生的溝通技巧和問題意識；另如管理學(xué)院開辦的點鈔大賽、創(chuàng)意營銷大賽、基金組合配置大賽、人力資源規(guī)劃大賽，這些活動通過競賽、比武等形式，以賽促學(xué)，有力的幫助學(xué)生找準(zhǔn)了專業(yè)缺陷和能力短板。

三是樹立實干導(dǎo)向，強化社會實踐。社會實踐活動主要是通過幫助學(xué)生邁出校園、走向社會來鍛煉學(xué)生的動手解決問題的能力。如金融貿(mào)易學(xué)院的“智稅青體驗”、“紅七月”青年下鄉(xiāng)暑期社會實踐、新青年下鄉(xiāng)暖冬行動，管理學(xué)院的“青之翼3.0”和雛鷹團校社會實踐活動，這些社會實踐活動或借假期，或借社會組織合作之機開展，為青年學(xué)生提前認識職場和社會提供了較大助力，提升了解決實際問題的能力。

除此之外，溫州商學(xué)院的素質(zhì)拓展和學(xué)術(shù)研討活動也占據(jù)了團學(xué)活動的較大篇幅，但相較而言，但品牌化影響相對較小。

2 新時代民辦院校團學(xué)品牌化建設(shè)的主要問題

2.1 活動開展頻次畸高畸低

民辦院校團學(xué)品牌化建設(shè)的過程中較常出現(xiàn)的問題即活動開展頻次忽高忽低，忽然暴發(fā)，忽然停滯問題。這一方面表現(xiàn)在團學(xué)品牌活動的節(jié)令化開展，即多在五一、七一、十一等涉黨和團組織等重大節(jié)慶活動檔口頻繁開展活動，而在此外保持“靜默”狀態(tài)；另一方面表現(xiàn)在院校內(nèi)部各院系團學(xué)活動頻次上。如溫州商學(xué)院的管理學(xué)院，團學(xué)活動每周開展數(shù)次，品牌化活動每月數(shù)次，而繼續(xù)教育學(xué)院近三年以來見諸于宣傳的僅數(shù)次。

2.2 干部素質(zhì)水平參差不齊

包括溫州商學(xué)院在內(nèi)的部分民辦院校的團學(xué)活動還存在團學(xué)活動組織協(xié)調(diào)干部素質(zhì)不齊問題。一般而言，學(xué)校的團學(xué)組織活動，一靠代際傳承引導(dǎo)，二靠學(xué)校和黨團組織培養(yǎng)教育。但相較于公辦學(xué)校，團學(xué)組織和相關(guān)活動的扶持力度更小，學(xué)校和黨團組織對相關(guān)干部教育培訓(xùn)的頻次更少，且其本身的專業(yè)水平也相對較低。這就使得一大部分的輔導(dǎo)員、團學(xué)組織干部只能靠“一招鮮”吃遍團學(xué)活動，對如何促進團學(xué)活動特色化、創(chuàng)新化，如何激發(fā)學(xué)生參與熱情，如何開展主題教育、素質(zhì)拓展、社會實踐的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)能力不夠。

2.3 組織參與主體較為單一

主要表現(xiàn)為團學(xué)活動的組織方、參與方圈層化嚴(yán)重。一方面，是團學(xué)活動的組織方都是學(xué)校黨團組織，具體而言便是這些組織的教師與黨務(wù)工作者、學(xué)生干部。另一方面，也是較為突出的問題是，團學(xué)活動的參與者“內(nèi)卷”現(xiàn)象，即學(xué)校在組織團學(xué)活動時，一般只要求團員或?qū)W生會成員參與，對于動員吸引普通學(xué)生參與的積極性和主動性不夠。與此同時，普通學(xué)生在團學(xué)活動開展時，由于組織和參與者多為黨團員和學(xué)生骨干這一“圈層”因而融入活動的意愿并不強烈。以溫州商學(xué)院為例，在暑期社會實踐過程中，實踐隊伍多是團員和學(xué)生會成員為骨干，較少普通學(xué)生。

2.4 品牌創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)特色不顯

較大部分的民辦高校在辦學(xué)過程中形成了一系列結(jié)合自身辦學(xué)特點和學(xué)科特色的團學(xué)品牌，這些品牌在創(chuàng)設(shè)之始具有較高的辨識度，能夠在較大程度上充實校園文化、擴大學(xué)校黨團建知名度。但由于民辦高校營利化特征較為明顯，在部分高校較為扭曲的考核指標(biāo)導(dǎo)向下，團學(xué)活動成為較為次要的目標(biāo)，這使得相關(guān)主體在開展團學(xué)活動過程中路徑依賴嚴(yán)重，習(xí)慣于以老的套路、舊的范式搞活動而怯于創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)。如溫州商學(xué)院的繼續(xù)教育學(xué)院和傳媒與設(shè)計藝術(shù)學(xué)院的相關(guān)活動便呈現(xiàn)出模式與方式方法陳舊問題，創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)工作成效不顯。[3]

3 新時代民辦院校團學(xué)品牌化建設(shè)的有效策略

3.1 新時代民辦院校品牌化建設(shè)的主要原則

一是助力黨的領(lǐng)導(dǎo)。在中國特色社會主義新時代，黨對民辦院校的領(lǐng)導(dǎo)進一步加強，民辦院校團學(xué)品牌化建設(shè)從微觀層面講，是為了繁榮院系乃至學(xué)校校園文化，為了學(xué)校更好地發(fā)展，但從宏觀層面講，也是為了服務(wù)黨對高校的全面領(lǐng)導(dǎo)，為了貫徹黨對民辦院校提出的立德樹人的根本任務(wù)。所以民辦院校的團學(xué)活動歸根結(jié)底是黨辦團學(xué)活動。應(yīng)以形形色色、異彩紛呈的團學(xué)活動，將各級教師員工、黨團員、學(xué)生骨干乃至于普通學(xué)生團結(jié)到、凝聚到黨旗下、團旗下、學(xué)生會組織周圍，為黨加強對民辦院校的全面領(lǐng)導(dǎo)服務(wù)。

二是凸顯學(xué)科專業(yè)。模式化只能導(dǎo)致茍延殘喘，特色化才能助力高質(zhì)量發(fā)展，對于民辦院校的團學(xué)活動而言，同樣適用。而立足于本院校自身的學(xué)科特色，立足于本院校開設(shè)的專業(yè)特征，開展相對應(yīng)的團學(xué)活動，既可以較大程度上吸引本校學(xué)生的活動參與積極性，從活動舉辦、組織、協(xié)調(diào)難易度上來講也更容易。與此同時，基于本院校相關(guān)學(xué)科和院系開展的相關(guān)團學(xué)活動，如溫州商學(xué)院金融貿(mào)易學(xué)院舉辦的基金配置大賽、股權(quán)轉(zhuǎn)讓培訓(xùn)等活動才能更凸顯自身特色，讓團學(xué)活動因特色化而更有生命力。

三是助推學(xué)校發(fā)展。團學(xué)活動是民辦院校校園文化是否精彩、學(xué)校黨員組織及其師生員工活動組織協(xié)調(diào)能力是否較強的重要風(fēng)向標(biāo)。但團學(xué)活動的開展并不是盲目的、不切實際的，而應(yīng)有利于學(xué)校的健康發(fā)展，服務(wù)于學(xué)校和師生全面發(fā)展這一中心大局。不能因為好面子、貪大求新搞面子工程、政績工程，以大操大辦竭澤而漁式的透支學(xué)校發(fā)展?jié)摿Γ桓屑蔀榱硕唐诘南夘^小利將團學(xué)活動搞的烏煙瘴氣如拉攏無良商家作贊助，揀招生前后搞“坑蒙拐騙式”的貌似高大上的團學(xué)活動。

3.2 新時代民辦院校品牌化建設(shè)的有效策略

一是強化思想引領(lǐng)，推進主流活動品牌化。黨對民辦院校的領(lǐng)導(dǎo)歸根結(jié)底是要抓牢學(xué)生這一新時代建設(shè)者和接班人群體，因此團學(xué)活動的品牌化建設(shè)首先要落腳到到對民辦學(xué)校學(xué)生的思想教育引領(lǐng)上。具體來說，就是要以社會主義核心價值體系為引領(lǐng)，以馬列主義原理、毛澤東思想和中國特色社會主義理論為指導(dǎo)開展團學(xué)活動。以溫州商學(xué)院為例，就是要堅持社會主義核心價值體系這一語境下的團學(xué)品牌建設(shè)，如國際學(xué)院的“初心茶社”“先鋒黨課”“紅色黨史故事”系列主流活動，團學(xué)活動品牌化建設(shè)才能堅持正確方向、實現(xiàn)可持續(xù)健康發(fā)展。

二是立足院校特色，推進專業(yè)活動品牌化。推進團學(xué)專業(yè)活動品牌化建設(shè)是一項既有利于民辦院校專業(yè)優(yōu)勢發(fā)揮，也有利于學(xué)生專業(yè)技能發(fā)展的可持續(xù)發(fā)展工程。也只有充分立足院校學(xué)科專業(yè)特色，才能吸引更多的在校生參與進團學(xué)活動，推進團學(xué)活動影響持續(xù)擴大。以溫州商學(xué)院為例，就是要立足下屬院系特色，搞百花齊放，爭奇斗艷。如傳媒與藝術(shù)設(shè)計學(xué)院搞紅色文創(chuàng)設(shè)計大賽，國際學(xué)院搞經(jīng)典論著外文翻譯，金融貿(mào)易學(xué)院搞金融知識競賽等等，這都將持續(xù)擴大團學(xué)活動品牌效應(yīng)。

三是整合校地資源，推進實踐活動品牌化。民辦院校在校生的日常關(guān)注焦點之一便是就業(yè)問題，而社會實踐是專業(yè)技能錘煉和職場鍛煉的重要紐帶，應(yīng)進一步整合校地資源，推進社會實踐活動的持續(xù)深入，特別是加強實踐基地建設(shè)。以溫州商學(xué)院為例，應(yīng)借力自身經(jīng)濟學(xué)和管理學(xué)學(xué)科優(yōu)勢，持續(xù)推進“期貨訂單班”、“浦發(fā)銀行班”、“阿里巴巴特色班”等特色實踐班擴面增容，將實踐教育基地打造的更富專業(yè)特色，更有學(xué)科特點，這樣才能聚合社會實踐品牌化效應(yīng)。[4]

四是加強組織管理，推進團學(xué)隊伍品牌化。一方面，應(yīng)進一步創(chuàng)新團學(xué)各級組織管理方式，推進團學(xué)組織機構(gòu)“一核多翼”化發(fā)展。如將溫州商學(xué)院以往的團總支-學(xué)生會這一管理層級逐步拓展為“共青團-學(xué)生會+社聯(lián)+自管+各協(xié)會+各委會”聯(lián)合辦公的全新團學(xué)服務(wù)平臺，明確由團總支統(tǒng)籌，各學(xué)生組織齊抓的團學(xué)活動組織管理架構(gòu)。另一方面，應(yīng)由地方黨委政府和教育宣傳等主管部門牽頭，加強對黨團干部、輔導(dǎo)員特別是學(xué)生干部的教育培訓(xùn)，以系統(tǒng)化的理論學(xué)習(xí)、掛職鍛煉、交流學(xué)習(xí)提升學(xué)生干部團學(xué)活動的組織力、創(chuàng)造力、執(zhí)行力。

4 結(jié)語

應(yīng)當(dāng)指出，由于部分民辦院校趨利導(dǎo)向影響，一大部分學(xué)校的團學(xué)活動尚處在互抄“作業(yè)”，相互“克隆”層面，還未意識到團學(xué)活動品牌化建設(shè)對于民辦院校校園文化建設(shè)乃至于院校形象營造的重要影響，但只要能夠堅持團學(xué)活動的政治方向，堅持學(xué)科專業(yè)特色，堅持創(chuàng)新引領(lǐng)，深化服務(wù)學(xué)生意識，民辦院校團學(xué)活動品牌化建設(shè)大有可為。