姜艷琴

靖遠(yuǎn)縣第八中學(xué) （甘肅省白銀市 730699）

1 引言

思政課要讓學(xué)生對(duì)紅色精神入腦入心，這是幫助學(xué)生理解百年黨史的精神密碼，也是紅色精神蘊(yùn)含品質(zhì)和當(dāng)代價(jià)值的深刻詮釋。因此，創(chuàng)新黨史學(xué)習(xí)教育推動(dòng)中小學(xué)思政教育一體化，要把紅色精神作為滋養(yǎng)學(xué)生理想的信念基石，把思政課堂和黨史學(xué)習(xí)有機(jī)融合，扎實(shí)培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任和使命感。思政教師要善于把黨史學(xué)習(xí)教育鮮活貫穿于思政課堂，要結(jié)合學(xué)生年齡特征和認(rèn)知水平有效開展融合教育，采用學(xué)生喜聞樂見的研學(xué)考察、館?；?dòng)和媒體展演等方式，讓思政課堂充滿活力和生機(jī)，帶給學(xué)生深刻學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

2 思政課融合黨史學(xué)習(xí)教育生成一體化思政教育策略創(chuàng)新

創(chuàng)新思政課堂讓黨史學(xué)習(xí)教育“活起來”。依托黨史學(xué)習(xí)教育活動(dòng)開展，基層學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)新學(xué)生思政教育一體化建設(shè)路徑，以思政課堂為主陣地，以黨史為教育內(nèi)容，構(gòu)建思政課程育人體系。切實(shí)以黨史學(xué)習(xí)教育為重點(diǎn)，把“四史”教育有效融入教育教學(xué)全過程，讓思政課堂教育富有感染力，打造立體生動(dòng)的思政“大課堂”。通過多樣化的教育活動(dòng)，把教材內(nèi)容和黨史教育有機(jī)融合，幫助學(xué)生了解歷史，豐富學(xué)生歷史感悟，推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)教育與思政教育深層融合，創(chuàng)新思政課堂，讓學(xué)生思政教育走深走實(shí)，讓黨史學(xué)習(xí)教育“活起來”。

播撒紅色火種傳承紅色基因。思政教育是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要途徑?；鶎訉W(xué)校要把思政課作為學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育的主陣地，在教育過程中滲透家國情懷浸潤學(xué)生，在學(xué)生內(nèi)心根植革命傳統(tǒng)和紅色精神。結(jié)合學(xué)校紅色教育引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用舞臺(tái)劇形式，在方寸舞臺(tái)間展現(xiàn)“中國歷史上開天辟地的大事件”，帶領(lǐng)師生重溫紅色經(jīng)典情景，真情體驗(yàn)中國共產(chǎn)黨的百年征程。依托學(xué)科基地建設(shè)，聯(lián)合紅色館所與實(shí)踐基地等，有效整合全縣思政課程力量，組織開展“紅心向黨”主題系列教育社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，組織全縣中小學(xué)學(xué)生走進(jìn)靖遠(yuǎn)縣紅軍強(qiáng)渡黃河紀(jì)念館，參觀紅四方面軍在靖遠(yuǎn)革命展室，傾聽講解員講解黨史，構(gòu)建“家校社”三方聯(lián)動(dòng)育人體系，讓黨史學(xué)習(xí)通過學(xué)生教育走進(jìn)家庭，在家庭教育的身體力行中培根鑄魂。積極拓展和創(chuàng)新思政教育模式，豐富思政教育教學(xué)實(shí)踐，立足傳統(tǒng)思政課堂教學(xué)，發(fā)揮縣域紅色資源優(yōu)勢(shì)，精心設(shè)計(jì)系列主題活動(dòng)凸顯教育價(jià)值，強(qiáng)化黨史學(xué)習(xí)和思政教育成效?；鶎訉W(xué)校要開展多彩多樣的主體教育活動(dòng)，在生動(dòng)的黨史故事中展現(xiàn)革命真理，構(gòu)建讓學(xué)生“身臨其境”的教育環(huán)境，觸及學(xué)生思想和震撼學(xué)生心靈，讓紅色基因浸潤內(nèi)心。結(jié)合和落實(shí)學(xué)校文化建設(shè)，組織開展“每周紅歌”活動(dòng)，營造黨史學(xué)習(xí)的積極教育氛圍，促使學(xué)生在歌聲中感悟黨史。

共研共建思政課構(gòu)筑育人“同心圓”?；鶎訉W(xué)校要結(jié)合黨史學(xué)習(xí)教育實(shí)際，積極開展課程研究、教學(xué)研討和教師培訓(xùn)等活動(dòng)，探索教師、教材及教學(xué)與思政育人的協(xié)同創(chuàng)新，確保教育方向正確和有效學(xué)段銜接，循序漸進(jìn)推進(jìn)構(gòu)建載體豐富、螺旋上升的“大思政”教育體系。中小學(xué)要和當(dāng)?shù)攸h校積極合作，共同探討思政教育和教學(xué)過程中的問題，分析原因“打破圍墻”，推陳出新學(xué)生思政教育。地域教育行政部門牽頭黨校和思政學(xué)科基地成立“新時(shí)代學(xué)生思政課一體化教育聯(lián)盟”，構(gòu)建以一體化為目標(biāo)、師資建設(shè)為核心、輻射示范為理念的思政課建設(shè)共同體，切實(shí)推進(jìn)學(xué)生思政教育。依托教育聯(lián)盟積極開展“少年兒童黨史學(xué)習(xí)教育”主體思政課展示和中小學(xué)道德與法治大單元“3+X”生成式主題教研展示。通過主題展示和教研，促使教師立足教材整體多角度整合教材和課外資源，構(gòu)建更加規(guī)范科學(xué)的學(xué)生思政教育架構(gòu)。通過課堂教學(xué)、同課異構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)集備等開展多形式的思政教學(xué)互動(dòng)，推動(dòng)思政跨學(xué)段教學(xué)，促進(jìn)思政課價(jià)值引導(dǎo)和學(xué)科教學(xué)同向同行，厚植育人“沃土”。聚焦“一體化”教研破局學(xué)生思政教育“一體化”，打通界限通過面上推進(jìn)與點(diǎn)上突破，多元主體聯(lián)動(dòng)推進(jìn)課程共建和黨史學(xué)習(xí)，推動(dòng)思政教育和“四史”學(xué)習(xí)教育走心入腦。有機(jī)融合思政課建設(shè)與黨史學(xué)習(xí)教育，在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)和提煉策略，圍繞育人“真命題”厚植思政育人根基，賡續(xù)紅色血脈培養(yǎng)學(xué)生家國情懷。

開展學(xué)校群團(tuán)與基層黨組織結(jié)對(duì)共建促進(jìn)教育深度融合。黨史學(xué)習(xí)教育是“不忘初心、牢記使命”主題教育活動(dòng)成果的鞏固和拓展。因此，把黨史學(xué)習(xí)教育活動(dòng)融入在學(xué)生思政課堂教學(xué)中意義重大，是創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)的深層舉措。學(xué)校群團(tuán)與基層黨組織要結(jié)對(duì)共建，積極創(chuàng)新教育活動(dòng)內(nèi)容和拓展教育方式，通過共建活動(dòng)切實(shí)推進(jìn)教育融合有實(shí)效。要以校地聯(lián)動(dòng)為契機(jī)，深入開展教育融合聯(lián)建、學(xué)生教育聯(lián)動(dòng)、教師隊(duì)伍聯(lián)訓(xùn)、政治理論聯(lián)學(xué)、陣地資源聯(lián)享、服務(wù)學(xué)生聯(lián)心和產(chǎn)學(xué)研教聯(lián)促。學(xué)校要把黨史學(xué)習(xí)教育作為師生首要任務(wù)，緊緊圍繞教師促發(fā)展、學(xué)生得教育目標(biāo)，切實(shí)使學(xué)生教育。大膽創(chuàng)新積極探索推進(jìn)學(xué)生德育一體化建設(shè)，有效助推學(xué)生教育“區(qū)域整合”轉(zhuǎn)變，充分釋放黨史學(xué)習(xí)的“外溢”教育效應(yīng)，形成教育“聚合”態(tài)勢(shì)。通過學(xué)校群團(tuán)與基層黨組織結(jié)對(duì)共建聯(lián)通思政教育與黨史學(xué)習(xí)的橋梁紐帶，拓寬育人新渠道，打造思政教育新課堂，共同推進(jìn)學(xué)生思政教育創(chuàng)新創(chuàng)效。

打造思政優(yōu)課突出黨史引領(lǐng)?；鶎訉W(xué)校黨組織要持續(xù)加強(qiáng)對(duì)思政課程建設(shè)和學(xué)生思政教育的領(lǐng)導(dǎo)，突出頂層設(shè)計(jì)，結(jié)合教學(xué)開展好學(xué)生德育教育系列活動(dòng)，以思政教學(xué)為主線，健全黨史學(xué)習(xí)教育機(jī)制。打造思政優(yōu)課突出黨史引領(lǐng)，依托當(dāng)?shù)丶t色紀(jì)念館所和實(shí)踐基地開展思政實(shí)境課堂，打造“行走的思政課”，組織學(xué)生走進(jìn)紅四方面軍強(qiáng)渡黃河紀(jì)念館等紅色基地，引導(dǎo)學(xué)生在身臨其境中感悟紅色精神。突出改革創(chuàng)新，依托學(xué)科基地建設(shè)推進(jìn)實(shí)施縣域中小學(xué)思政課一體化建設(shè)，舉行“我向孩子講黨史”思政優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)等。邀請(qǐng)革命老戰(zhàn)士走進(jìn)校園宣講紅色故事培育學(xué)生家國情懷，編印《黃河兩岸》特色思政讀本，將縣域紅色資源融入思政課教學(xué)。加強(qiáng)思政教師隊(duì)伍建設(shè)，以“德育名師工作室”“思政學(xué)科基地”為著力點(diǎn)，用團(tuán)隊(duì)帶個(gè)體和以骨干帶整體切實(shí)推進(jìn)思政融合教育?；鶎訉W(xué)校思政課堂要形式活潑、內(nèi)容豐富，強(qiáng)化資源整合，借力年度縣域優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽打造思政“優(yōu)課”，家校社通力合作積極傳遞正能量，根植學(xué)生精神成長。

融入“課程思政”促進(jìn)學(xué)科教學(xué)與黨史學(xué)習(xí)教育同頻共振。把牢把握課堂的主渠道和主陣地教育作業(yè)，把黨史學(xué)習(xí)教育內(nèi)容與思政課教學(xué)有機(jī)融入，構(gòu)建以思政課為核心的課程思政育人體系，形成不同學(xué)科和思政課的協(xié)同教育效應(yīng)。學(xué)校要聚焦思政豐富課程構(gòu)建，完善黨史學(xué)習(xí)教育內(nèi)容體系。遵循思政一體化理念促進(jìn)思政課一體化建設(shè)，充分發(fā)揮縣域黨校學(xué)科基礎(chǔ)優(yōu)勢(shì)，梳理思政課與黨史學(xué)習(xí)教育的結(jié)合點(diǎn)、落腳點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)，探索優(yōu)化思政課教學(xué)，有機(jī)把黨史學(xué)習(xí)教育轉(zhuǎn)化為思政課教學(xué)內(nèi)容。要與不同學(xué)科協(xié)同完善課程思政育人體系，挖掘梳理黨史資源，將黨史教育內(nèi)容有機(jī)融不同學(xué)科教學(xué)中，推出學(xué)科教學(xué)與黨史學(xué)習(xí)教育融合示范課。

創(chuàng)新思政課堂形式讓黨史教育實(shí)踐力量充分綻放。充分用足用好縣域內(nèi)豐富的紅色資源優(yōu)勢(shì)，借助新媒體技術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)生喜歡的“時(shí)髦”思政課堂形式，把思政課堂打造成“校史課堂”“實(shí)景課堂”“數(shù)字課堂”“主播課堂”，激發(fā)共情共鳴充分綻放黨史教育的實(shí)踐力量。把思政課打造成“校史課堂”，讓思政課堂更加具體、形象和生動(dòng)，“身邊人、身邊事、身邊物、身邊景”更能啟智潤心讓教育立體和豐滿。依托新一輪《靖遠(yuǎn)八中校史》編撰，把校友的奮斗故事轉(zhuǎn)化學(xué)生教育的直接載體，運(yùn)用活潑多樣的傳播形式直抵學(xué)生內(nèi)心。將縣域內(nèi)的紅色故事和革命事跡打造成“紅色校史”特色共享課程，推出校史微課和跨學(xué)科思政微課。

借助縣域紅色資源打造“實(shí)景課堂”，把黨史學(xué)習(xí)融入在紅色資源生成“社會(huì)大課堂”，用活縣域革命歷史遺址和愛國主義教育基地等紅色資源，作為師生黨史學(xué)習(xí)教育的“打卡點(diǎn)”和研學(xué)實(shí)踐點(diǎn)，讓縣域紅色資源學(xué)生“處處可見、處處可感、處處可學(xué)”的黨史教育資源。借助新媒體技術(shù)構(gòu)造“數(shù)字課堂”，讓黨史課堂成為學(xué)生喜聞樂見的“時(shí)尚”教育內(nèi)容，讓“思政課堂”有營養(yǎng)、有滋味、有風(fēng)景、有活力，豐富學(xué)生愛黨愛國情感體驗(yàn)。依托校園道德講堂和結(jié)合學(xué)校黨團(tuán)員活動(dòng)日開設(shè)“主播課堂”，構(gòu)建“書記講、老師講、學(xué)生講、人人講”的良好黨史學(xué)習(xí)教育氛圍。支部書記要在黨團(tuán)員活動(dòng)日帶頭當(dāng)“主播”、講黨史（團(tuán)史），開展黨史學(xué)習(xí)教育集中展示活動(dòng)，形成學(xué)習(xí)教育全覆蓋。依托思政學(xué)科家底建設(shè)組織優(yōu)秀思政教師當(dāng)“主播”，赴基層學(xué)校開展主題巡講。讓老戰(zhàn)士、老英模、老黨員等進(jìn)校園當(dāng)“主播”，定期給青少年學(xué)生講黨的故事。讓全體師生當(dāng)“家庭主播”，向家庭成員宣講紅色故事輻射黨史學(xué)習(xí)。

賡續(xù)紅色精神打造有“知”有“味”的思政課?！包h史學(xué)習(xí)教育和思政課的有機(jī)融合，教師要善于運(yùn)用發(fā)人深思的問題促進(jìn)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生在了解和學(xué)習(xí)黨史中傳承紅色精神。要?jiǎng)?chuàng)新傳統(tǒng)思政課堂教學(xué)，設(shè)計(jì)形式新穎的黨史學(xué)習(xí)和思政課堂融合，提高黨史學(xué)習(xí)教育的吸引力和感染力，誘發(fā)學(xué)生對(duì)紅色精神的深層感悟，促使學(xué)生和紅色任務(wù)深刻共鳴。思政課要摒棄純粹的知識(shí)灌輸和說教，教學(xué)要寓教于樂，潛移默化增強(qiáng)思政教育的感染力和實(shí)效性。思政融合要讓學(xué)生主動(dòng)起來，有效激發(fā)黨史探索熱情，引導(dǎo)學(xué)生查找資料來梳理黨的發(fā)展歷程，了解每個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)黨走過的路，讓學(xué)生在查閱資料的過程中了解歷史和感悟歷史。學(xué)校要抓好青少年黨史學(xué)習(xí)教育，把黨史致使宣講和紅色精神傳承有機(jī)銜接，做深、做細(xì)和做精思政教育一體化建設(shè)。結(jié)合黨史學(xué)習(xí)教育積極開展“大手拉小手學(xué)黨史”主題教育“五個(gè)一”活動(dòng)：圍繞一個(gè)主題，一節(jié)黨史課，一次進(jìn)社區(qū)，一次實(shí)踐和一次主題研討。喜聞樂見的黨史課才能讓學(xué)生入耳、入腦和入心。因此，黨史學(xué)習(xí)好的思政課堂融合要目標(biāo)驅(qū)動(dòng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)與創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)相結(jié)合，聚焦主題促進(jìn)學(xué)生深思深悟。思政教師要帶動(dòng)學(xué)生說，在備課、說課和講課實(shí)踐中同頻共振生成精品，以完備的教學(xué)內(nèi)容和創(chuàng)新的教學(xué)方法形成育人合力。

著眼一體化建設(shè)推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)教育融入課堂主陣地。思政課是立德樹人“關(guān)鍵課程”，要以“大”課程格局形成“大”學(xué)科合力構(gòu)建“大”資源整合，積極推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)與思政課融合建設(shè)。著眼思政學(xué)科一體化建設(shè)，厚植學(xué)生黨史教育根基。賡續(xù)紅色血脈，完善“大思政”學(xué)科體系建設(shè)，優(yōu)化中小學(xué)思政學(xué)科課程布局，推動(dòng)中小學(xué)思政課程建設(shè)創(chuàng)新。加大對(duì)黨史等相關(guān)優(yōu)勢(shì)學(xué)科（語文、歷史和道德與法治等）整合力度，著力推動(dòng)構(gòu)建多學(xué)科聚力、跨學(xué)科協(xié)同的黨史“大思政課”建設(shè)。著眼思政課程與課程思政一體化建設(shè)，優(yōu)化黨史學(xué)習(xí)教育。發(fā)揮縣域黨校課程思政領(lǐng)航優(yōu)勢(shì)，邀請(qǐng)黨校黨史學(xué)習(xí)教育專家走進(jìn)校園，精準(zhǔn)指導(dǎo)黨史學(xué)習(xí)和思政課程融合，努力形成“大思政課”建設(shè)合力。著眼思政小課堂與社會(huì)大課堂一體化建設(shè)，豐富思政課程資源。積極推動(dòng)校館合作共建“大思政課”現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)點(diǎn)，用好用活縣域內(nèi)蘊(yùn)含的豐富紅色資源，特別是革命遺址遺跡、紅色紀(jì)念場(chǎng)館特有的黨史學(xué)習(xí)教育資源。依托“大思政課”現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)點(diǎn)建設(shè)，合力搭建青少年學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)研學(xué)實(shí)踐平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)思政課由“聽學(xué)”到“講學(xué)”的轉(zhuǎn)變。著眼大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)，拓展黨史教育輻射范圍。積極發(fā)揮學(xué)校教育和實(shí)踐的引領(lǐng)輻射作用，把課堂教學(xué)和課題研究融入思政課程建設(shè)全過程，借助思政優(yōu)課和黨史微課等搭建不同層級(jí)的學(xué)生思政課一體化教學(xué)觀摩平臺(tái)，圍繞黨史教育主題開展思政課教師“同上一堂思政課”教學(xué)活動(dòng)，形成講好百年黨史的積極示范效應(yīng)。發(fā)揮學(xué)校優(yōu)勢(shì)和教師教育特色，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)思政課程資源輻射，助力大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)。加強(qiáng)校地合作形成大中小學(xué)思政教師“共學(xué)、共研、共教”常態(tài)化機(jī)制，為不同學(xué)段思政課教師搭建合作平臺(tái)。依托縣域思政學(xué)科推動(dòng)“思政課名師工作坊”建設(shè)，融合新媒體技術(shù)手段創(chuàng)新大中小學(xué)思政課教師實(shí)踐，助力思政課一體化建設(shè)師資能力提升。

結(jié)合黨史教育構(gòu)建思政一體化教學(xué)體系。要結(jié)合黨史教育，著眼體制機(jī)制、課程銜接、資源共享和隊(duì)伍培育等一體化推進(jìn)中小學(xué)思政課建設(shè)，高質(zhì)量構(gòu)建學(xué)校思政一體化教學(xué)體系。堅(jiān)持一體謀劃高位推動(dòng)，教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)要到學(xué)校講思政課和指導(dǎo)思政課建設(shè)。黨組織領(lǐng)導(dǎo)下的中小學(xué)校長要對(duì)學(xué)校思政工作和思政課業(yè)務(wù)進(jìn)行統(tǒng)籌管理，根據(jù)《靖遠(yuǎn)縣關(guān)于在思政課中加強(qiáng)以黨史教育為重點(diǎn)的“四史”教育實(shí)施方案》，思政課前抽出5 分鐘開展學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育：演唱革命歌曲、朗誦紅色詩歌、分享黨史故事、黨史知識(shí)問答、演繹黨史情景劇，讓學(xué)生學(xué)黨史知黨情跟黨走。堅(jiān)持一體推進(jìn)形成課程教學(xué)協(xié)同聯(lián)動(dòng)，借助縣域聯(lián)盟辦學(xué)推動(dòng)校際跨學(xué)段思政課程共建，通過網(wǎng)絡(luò)教研引導(dǎo)思政教師參與聯(lián)合教研，讓網(wǎng)絡(luò)集備平臺(tái)已覆蓋全縣中小學(xué)思政課教師。堅(jiān)持一體整合全面調(diào)動(dòng)育人效能，以思政課整合學(xué)校實(shí)踐、校園德育活動(dòng)和主題研學(xué)等，充分調(diào)動(dòng)教育資源實(shí)現(xiàn)全面育人效能。堅(jiān)持一體培養(yǎng)促進(jìn)隊(duì)伍建設(shè)聯(lián)合行動(dòng)，構(gòu)建縣、教管中心、基層學(xué)校三級(jí)培訓(xùn)體系，進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)思想政治課教師隊(duì)伍建設(shè)。建立專職和兼職相結(jié)合的中小學(xué)思政課教師配置機(jī)制，逐年提高專職思政課教師比例，讓中小學(xué)黨組織書記、校長、德育主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員、班主任等兼職擔(dān)任小學(xué)思政課教師，中學(xué)推進(jìn)思政課教師專業(yè)化發(fā)展。進(jìn)一步整合不同學(xué)段思政課教學(xué)和研究，促進(jìn)中小學(xué)思政課和黨史學(xué)習(xí)教育協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展，以黨史學(xué)習(xí)教育為契機(jī)，推進(jìn)大中小思政課一體化建設(shè)。

3 結(jié)語

綜上所述，創(chuàng)新黨史學(xué)習(xí)教育推動(dòng)中小學(xué)思政教育一體化是一項(xiàng)長期而系統(tǒng)的過程，需要教育行政部門、學(xué)校、社會(huì)和教師的同理合作，從各自層面著眼和著手，努力將黨史學(xué)習(xí)教育融入思政教育全過程。青少年學(xué)生的思想政治教育是學(xué)校工作的重中之重，肩負(fù)著教育和引導(dǎo)青少年學(xué)生愛黨愛國愛家和積極投身偉大“中國夢(mèng)”建設(shè)的歷史使命。學(xué)校作為開展黨史學(xué)習(xí)教育的主陣地，要努力將黨史學(xué)習(xí)教育融入青少年學(xué)生的思想政治教育全過程中，有效提升學(xué)校黨史學(xué)習(xí)教育成效和青少年學(xué)生思想政治教育實(shí)效。