邱國切 梁 璇

泉州紡織服裝職業(yè)學(xué)院，福建 泉州 362700

一、當(dāng)前碩士研究生論文寫作的能力現(xiàn)狀

（一）選材不夠新穎，缺乏前瞻性

選材確定了文章的研究意義，但選材的創(chuàng)新性不足，主要體現(xiàn)在沒有前瞻的視野，或者沒有找到和明確心理學(xué)本學(xué)科領(lǐng)域和深入研究方向方面的富有前瞻性的問題，或者習(xí)慣于在現(xiàn)有的報告資料中尋求所謂的熱點問題，或者希望對前人的研究有較為現(xiàn)成的答案和結(jié)果，或者甚至有較為豐富的文獻(xiàn)資料可供參考，使得文章選材上沒有創(chuàng)新性。此外，也有的選擇的主題過于古老，無法從選材本身中感受到文章的研究宗旨與價值導(dǎo)向。

（二）研究方法和路徑單一

調(diào)查方式只限制在文獻(xiàn)搜集、概括詮釋、論點闡述和素材數(shù)據(jù)分析證實的途徑上，有些類似于對別人文章的解析，又缺乏支撐自己觀點的論據(jù)。對于比較方法的使用、驗證方法的使用也顯然欠缺，明顯缺少對學(xué)術(shù)論文的基礎(chǔ)研究與方法論寫作技巧的訓(xùn)練。

（三）文獻(xiàn)收集閱讀提煉不夠精準(zhǔn)

文獻(xiàn)作為研究論文的基石，在論文綜述部分主要體現(xiàn)了研究者對本領(lǐng)域內(nèi)相關(guān)研究具體內(nèi)容的熟悉程度和分析能力，但在此出現(xiàn)的主要問題有，研究論文范圍不夠?qū)拸V，權(quán)威的研究文獻(xiàn)不夠，學(xué)術(shù)論文數(shù)量陳舊，尤其是相關(guān)研究數(shù)據(jù)資源的內(nèi)涵陳舊（必須采用學(xué)術(shù)論文定稿近二年內(nèi)的文章），對于學(xué)術(shù)論文觀念和研究內(nèi)容相關(guān)的經(jīng)濟(jì)政策法規(guī)等文章顯然缺少理解（如講“經(jīng)濟(jì)政策民主化”不理解。講“積極就業(yè)政策”不明白《就業(yè)促進(jìn)法（草案）》等），在學(xué)術(shù)論文的翻譯中缺少積極思考和分析，習(xí)慣于摘抄現(xiàn)有的研究觀點和方法。關(guān)于資源的概括、總結(jié)、分析的能力不足，容易拘泥于文章的現(xiàn)有觀念和資源，從而可能造成的后果是，閱讀越多，負(fù)擔(dān)就越大，獨到的新的觀點也就少。文獻(xiàn)作為文章的依據(jù)，文獻(xiàn)綜述是反映讀者對該項目相關(guān)研究的認(rèn)識程度。

（四）論文邏輯架構(gòu)和論證不夠嚴(yán)謹(jǐn)

文章表述和結(jié)論由于過泛的文風(fēng)，而沒有統(tǒng)一，大部分原因都是在不同的論文中進(jìn)行摘取、拼接，或者大段吸收了（抄襲）別人的研究成果，但是又不進(jìn)行自身的消化和吸納，結(jié)果在本文中也就完全失去了自身的語言風(fēng)格；對論文的基本概念完全沒有明確界定，對同一個觀念就采用了不同的方法表達(dá)，顯得十分隨便；對相鄰的概念不能仔細(xì)分析就相互替換使用，如體制、機(jī)制借鑒了別人的相關(guān)概念成為了本人論文的主要內(nèi)容，但又不能解釋原作者采用了這個觀念的意思，甚至還有作者自身借用了這個觀念的原因理由，最終導(dǎo)致某些觀念的產(chǎn)生非常唐突和生硬；有的寫作文風(fēng)過分通俗直白或過分艷麗［1］，而缺少小論文的嚴(yán)肅、理性、樸實的基礎(chǔ)：有的文章詳略不妥，或拖沓冗長，或戛然而止。

（五）碩士研究生的培養(yǎng)方案中對學(xué)術(shù)型的培養(yǎng)目標(biāo)不明確

研究生的培養(yǎng)方案中，比較重視科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，忽視學(xué)術(shù)研究的引導(dǎo)。很多學(xué)生比較重視本專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)，只力求期末考試能夠順利通過。不注重學(xué)術(shù)意識的養(yǎng)成。加之導(dǎo)師不能較全面地引導(dǎo)所帶的研究生去參加社會實踐，并把社會實踐調(diào)查了解的內(nèi)容內(nèi)化成自己的素養(yǎng)，結(jié)合自己所學(xué)的學(xué)科進(jìn)行學(xué)術(shù)研究。我國的全日制研究生和非全日制研究生的培養(yǎng)都是實行導(dǎo)師制，在很多高校的導(dǎo)師不能從培養(yǎng)學(xué)生的科研能力［2］，思維能力，創(chuàng)新能力方面入手去培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力［3］，導(dǎo)致學(xué)生很難順利從本科生老師灌輸式的思維模式轉(zhuǎn)變成獨自研究的思維模式。

（六）研究生對畢業(yè)論文的重視程度不夠

當(dāng)今社會，不管是什么層面的畢業(yè)生，都把考公務(wù)員，考事業(yè)編，考教師編，實習(xí)，考研等看得比什么都重，認(rèn)為畢業(yè)論文只要到后面花個一小段的時間，找一些文獻(xiàn)看一看，提煉下觀點，東拼西湊就能成一篇畢業(yè)論文了，重視程度不夠。由于學(xué)生的態(tài)度不端正，導(dǎo)致很多問題的出現(xiàn)，論文抄襲，觀點不準(zhǔn)確，論文中很多與主題不相關(guān)的理論，語句不通順，很多句子有語病等等，從而導(dǎo)致了我國碩士研究生的畢業(yè)論文普遍質(zhì)量不高。

二、碩士研究生論文寫作的能力提升對策

（一）緊跟時代潮流，著眼前沿選定課題

從有關(guān)專家學(xué)者的爭議性論點中提煉選擇，并加以比較、綜合和超越：參加指導(dǎo)老師的課題調(diào)研，承接指導(dǎo)老師課題的子課題的調(diào)研；特別注意國內(nèi)新聞輿論的話題，并以此上升到對文章命題進(jìn)行選題的研究視角，或者獨辟蹊徑，對當(dāng)時曾經(jīng)熱點的議題做出合理的剪裁如從某些視角深入研究話題；在領(lǐng)導(dǎo)人物和全國人民代表大會和全國政協(xié)代表們的言行中，找到能夠作為文章重點的話題關(guān)于當(dāng)前我國立法動態(tài)，并深入研究關(guān)于當(dāng)前政府立法中的有關(guān)議題等；注重國外學(xué)術(shù)界和國家關(guān)于公共管理方面的研究動態(tài)與實際發(fā)展：必須正確界定選擇的科研宗旨與價值導(dǎo)向，在選材中體現(xiàn)鮮明的科研內(nèi)涵。

（二）全方位讀學(xué)術(shù)論文，積極參與研究多閱讀各種類型的學(xué)術(shù)論文

掌握并體會科研方式：選讀關(guān)于科學(xué)研究方法論的書籍和學(xué)術(shù)論文，掌握科研方式，參加調(diào)查研究，全程了解相關(guān)實驗科研的方式，養(yǎng)成一定的工作經(jīng)驗。學(xué)點邏輯學(xué)，掌握和使用形式邏輯的基本方法，如歸納推理和演繹推理，了解并把握最基本的研究方式路徑如實證分析研究，規(guī)范研究，比較研究，理論和實驗研究的基本途徑是構(gòu)建研究假設(shè)，設(shè)計研究指標(biāo)，獲取大數(shù)量資源，開展大數(shù)據(jù)分析，產(chǎn)生大量統(tǒng)計結(jié)果，從而檢驗研究假設(shè)，其中，最重要的是研究假設(shè)和實驗研究，樣本的規(guī)模和代表性是否合理，與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)是否嚴(yán)密［4］，以及研究結(jié)果是不是能夠在定性分析中直接獲?。ú恍枰渌矫娴牟牧献糇C）；規(guī)范研究的基本途徑是提出研究起點，建立基本論點概念，開展邏輯演繹與求證，其中最重要的是基本論點的正確性和邏輯演繹的嚴(yán)密性與合理性；研究比較研究人員可從時間縱向和空間橫向的各個視角開展對比研究，研究路徑主要是通過提出比較對象特點和問題，并選擇對比標(biāo)準(zhǔn)和對比方式，從而展開異同對比，產(chǎn)生比較的結(jié)果，其關(guān)鍵是對比標(biāo)準(zhǔn)是不是嚴(yán)謹(jǐn)和合理［5］，所選取的比較對象在特性、范圍和數(shù)量上是不是存在著相似性，以及對比的結(jié)果中能否概括出比較對象的基本特征。

（三）廣泛收集權(quán)威文獻(xiàn)，善于提煉觀點

文獻(xiàn)檢索和收錄工作應(yīng)該注重權(quán)威性、全面性、代表性和新穎性；文獻(xiàn)的來源應(yīng)該盡量多元化和廣泛，除知網(wǎng)之外，有專門發(fā)表或者披露相關(guān)政府立法動態(tài)信息的官方網(wǎng)頁，專業(yè)學(xué)術(shù)網(wǎng)和個人主頁，國內(nèi)外大學(xué)或社科院的專業(yè)學(xué)術(shù)網(wǎng)站，各地檔案館，從國際網(wǎng)絡(luò)上搜索外國專門學(xué)術(shù)界網(wǎng)頁和官方機(jī)構(gòu)的頁面；文獻(xiàn)讀者一定要有做筆錄和禮經(jīng)的習(xí)慣，不能直接在文章中摘抄和對全文基因拷貝和復(fù)制；在建立一個文章閱讀群后，就應(yīng)該要先做文章概括報告，對文章的總體數(shù)量、源流、類型、已經(jīng)產(chǎn)生的研究領(lǐng)域和重要代表人物流派、相關(guān)研究爭論的重要焦點和分歧的背景、文章的時代分布情況和研究趨勢、學(xué)術(shù)界公認(rèn)的研究結(jié)果和探究方式、值得繼續(xù)深入研究的發(fā)展方向和重點范圍等，加以綜合剖析，并從中提出值得深入探究的地方在文章研讀中要保持積極的思考，并針對其探究方式和發(fā)展路徑研究論點和分析過程觀念的產(chǎn)生和演繹、對論點的取向、對文章的信度和效率（可靠性和效率）等方面加以評判和剖析，既避免了被動接觸現(xiàn)有文章，也避免脫離文獻(xiàn)資料而做出隨意和大膽的設(shè)想，也沒有充分的實證證實自己的觀點所謂“創(chuàng)新”對于文章的解讀和整理，但最好可以通過圖表的方法表現(xiàn)結(jié)構(gòu)形式和文章源流方向的大致風(fēng)貌，從而表明對涉及原本選題方向的文章的了解程度和駕馭能力水平。

（四）多讀論文和專著，注重消化運(yùn)用

多去下載一些學(xué)術(shù)論文和相關(guān)書籍，仔細(xì)品讀，了解相關(guān)概念以及觀點的表達(dá)方法；在欣賞別人文章的同時，要養(yǎng)成歸納與轉(zhuǎn)述的意識，以直觀形象反映自己，切記不能照抄照搬別人的文章；堅持文字提煉，養(yǎng)成自己的文章表達(dá)風(fēng)格。

（五）注重挖掘碩士研究生的潛能

不管是全日制研究生，還是非全日制研究生，導(dǎo)師應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的科研能力，思維能力和創(chuàng)新能力，帶領(lǐng)學(xué)生多參加社會實踐活動，與學(xué)生自己所學(xué)專業(yè)相關(guān)的企業(yè)掛鉤，讓學(xué)生能夠走進(jìn)企業(yè)，能夠從企業(yè)中來，到企業(yè)中去。從中發(fā)現(xiàn)問題，結(jié)合自己所學(xué)專業(yè)，提出可行的解決方案，最大限度地挖掘研究生的潛能。

（六）引導(dǎo)碩士生的寫作注重辯證思維的運(yùn)用

事物都是具有兩面性的，我們一定要用辯證的思維去看待問題［6］。合理認(rèn)知事物本身兼具的利弊，從而可以更有效地獲取外界的助力。世間不存在沒有用處的物品，只要我們仔細(xì)去辨認(rèn)，就一定能夠找尋到事物本身，于我們有價值的那一面。其實人也是一樣，每個人同時兼具多面性。人們面對不同的人，都會呈現(xiàn)出不太一樣的言行舉止。我們不能用簡單的對錯去判定一個人或一件事，而是要綜合全面地去認(rèn)知。這樣我們就能從他人身上尋找更多的閃光點，也會給他人一個最為客觀的人生評價。辯證思維應(yīng)用到科研寫作上也是一樣的道理，我們當(dāng)看到每一次試驗成敗的雙面性。認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，分析相關(guān)因素的影響。這樣在不斷累積中，也就能夠找到規(guī)律所在。進(jìn)而突破試驗的瓶頸，獲得期待的寫作成果。當(dāng)我們能夠清晰認(rèn)識到，事物具有雙面性以后，就能夠?qū)W著打開自己的辯證思維，更全面地去分析身邊一切的存在。也就能夠讓我們，更趨于有利因素的推動，更大機(jī)會贏得人生的成功。辯證思維是我們每個人當(dāng)具備的基本思維能力。在平時的學(xué)習(xí)和生活中，導(dǎo)師也要盡可能地，去培養(yǎng)和鍛煉研究生的這種能力，以便讓他們能有更多機(jī)會，把握住人生一切的積極條件，獲得圓滿的結(jié)局。愿我們都能看到事物隱藏著的好的那一面。在平時的生活中，用自己的辯證力撬動更多的能量。也能夠?qū)W懂防患于未然，通過認(rèn)識不好的信息，來指導(dǎo)自己避免更多的陷阱。雙管齊下，保證萬無一失。如是我們就可以行走得更加坦然和堅定，也能夠讓自己的一生更完整。

（七）學(xué)校能夠把畢業(yè)論文和獎勵機(jī)制結(jié)合起來

以往研究生的畢業(yè)論文只和碩士生能否順利拿到畢業(yè)證、學(xué)位證掛鉤。很多學(xué)生是在臨近畢業(yè)用較短的時間內(nèi)走各種捷徑，只力求通過，不重視論文的質(zhì)量怎么樣，學(xué)?？梢栽谘芯可诙晟踔寥雽W(xué)幾個月后就可以開始給學(xué)生分配導(dǎo)師，導(dǎo)師開始引導(dǎo)學(xué)生如何去搜集資料，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)意識和學(xué)術(shù)能力，不要等到最后一年才讓學(xué)生開題，讓學(xué)生有更多的時間去找資料。研究生院校的圖書館要營造學(xué)術(shù)氛圍，可以要求學(xué)生每學(xué)期要研讀多少學(xué)術(shù)文章，對學(xué)長們的研究生畢業(yè)論文進(jìn)行品讀，分析。學(xué)校還可以把論文質(zhì)量的好壞與一些獎勵機(jī)制掛鉤。例如優(yōu)秀碩士畢業(yè)生或者獎學(xué)金，可以加上一條碩士論文要達(dá)到優(yōu)秀水平以上。還有一些選調(diào)生，可以在把畢業(yè)論文需要達(dá)到優(yōu)秀以上等級等等加入條件中。

（八）國家給予每個研究生適當(dāng)?shù)漠厴I(yè)論文的經(jīng)費支持

以往國家只給學(xué)校下?lián)芸蒲械慕?jīng)費支持，研究生的畢業(yè)論文無任何經(jīng)濟(jì)支持。論文質(zhì)量要高，必須投入精力、物力、財力。但作為學(xué)生來說，沒有經(jīng)濟(jì)來源，很難投入大量的經(jīng)費去撰寫畢業(yè)論文。國家可以給每個研究生培養(yǎng)的院校下?lián)芤欢ǖ慕?jīng)費，用于研究生的畢業(yè)論文的支出?？梢园旬厴I(yè)生的畢業(yè)論文納入科研的一部分。每年給予每位導(dǎo)師分配一定的名額，給予一定的經(jīng)費支持。

總而言之，不管是全日制研究生還是非全日制研究生的畢業(yè)論文的撰寫都需要得到各方面的大力支持。從國家層面，要給予研究生院校一定的經(jīng)費支持；從學(xué)校層面，要培養(yǎng)畢業(yè)生注重畢業(yè)論文的實踐性的研究，摒棄以往的只重視科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，要重視培養(yǎng)當(dāng)今研究生的學(xué)術(shù)意識和創(chuàng)新意識；從教師層面，導(dǎo)師要從科學(xué)性、思維性、創(chuàng)新性等方面去培養(yǎng)自己所帶的研究生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)；從學(xué)生層面，研究生要著重挖掘自身的潛能，尋找各種方法，提高自身的學(xué)術(shù)意識。希望本篇文章能夠給碩士研究生和碩士研究生的培養(yǎng)院校在學(xué)生撰寫畢業(yè)論文的寫作方面提供一定的參考。