蔣思雯

兒童房是很多城鎮(zhèn)家庭住房內(nèi)部空間的重要組成，可為兒童提供相對獨立的空間，對促進兒童健康發(fā)育成長、養(yǎng)成良好習(xí)慣與美好品性都能發(fā)揮積極的作用。由于一些家長對兒童房室內(nèi)活動空間的設(shè)計缺乏系統(tǒng)認知，因此很多兒童房的設(shè)計更傾向于少年房或成人房，兒童在活動空間內(nèi)無法激起更多興趣。只有積極結(jié)合兒童的身心特征，主動掌握兒童的興趣點以及現(xiàn)實需求，才能研究設(shè)計出合理的兒童房室內(nèi)活動空間，進而更好地促進兒童的身心成長與健康發(fā)展。

1 兒童身心特征對室內(nèi)活動空間的影響

1.1 兒童身體發(fā)育特征對室內(nèi)活動空間的影響

人們常常將年齡在2 ～6 歲的未成年人群體稱為兒童，該階段的身體發(fā)育很快，在身高與體重方面的增長變化尤為顯著，但兒童的器官、組織等發(fā)育尚不完全。同時，兒童多喜好運動，頻繁的身體活動展現(xiàn)出該階段天真活潑、身輕靈活的特性，這些身體發(fā)育特征在兒童房活動區(qū)域空間設(shè)計中是不能忽視的影響因素。

2 ～4 周歲，兒童的生理器官發(fā)育迅速，尤其是骨骼發(fā)育較為顯著。較之2周歲前的嬰幼兒，此時的兒童骨骼硬度水平更高，但整個骨骼組織還比較脆弱，發(fā)生彎曲或變形的可能性較大。因此在兒童房室內(nèi)活動空間設(shè)計中，需要著重考慮兒童骨骼的發(fā)育特征。此外，設(shè)計中還應(yīng)考慮到兒童個體免疫力相對低下的特點，在設(shè)計中要謹(jǐn)慎處理房內(nèi)物品的擺放位置以及具體材質(zhì)的選擇，降低對兒童骨骼的不良影響和患病風(fēng)險，提升整個活動空間內(nèi)的安全性[1]。

5 周歲，兒童的生理機能進一步發(fā)展，體質(zhì)增強、體能擴大，個體免疫能力有明顯提升，個體的運動更加靈活。在充沛精力的驅(qū)使下，兒童已經(jīng)不單純用走、跑來滿足活動需求，而是增加了跳、攀等動作。在活潑好動的同時，兒童對周邊未知的事物還保持著極強的好奇心，習(xí)慣自主觸摸感知外界物品，甚至?xí)苯佑米彀徒佑|外物。因此，在兒童房室內(nèi)活動區(qū)域設(shè)計時，應(yīng)避免出現(xiàn)危及兒童的危險物，摒棄易碎材質(zhì)，進一步增強空間的安全水平。

6 周歲，兒童的生理發(fā)育逐步平穩(wěn)，肌肉和骨骼的發(fā)育還在繼續(xù)，腦部活動增強。兒童大腦皮層的發(fā)育日新月異，表現(xiàn)出較強的記憶力，個體自覺學(xué)習(xí)的意識更加清晰，個體創(chuàng)造創(chuàng)新的活動表現(xiàn)較多，兒童房內(nèi)活動空間的設(shè)計要繼續(xù)堅持安全第一的原則，空間內(nèi)部增加可激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、擴大自主探索鉆研、豐富各類信息的載體，為引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)提供基礎(chǔ)。

1.2 兒童心理發(fā)育特征對室內(nèi)活動空間的影響

兒童房室內(nèi)活動空間設(shè)計應(yīng)主動關(guān)注兒童的心理特征，可從以下幾個方面明確兒童的心理發(fā)育特征。首先，兒童更加追求復(fù)雜場景下的心理活動體驗；其次，個體自我意識覺醒，行為的主動性和目標(biāo)性日益清晰；最后，個體的獨立性格差異逐步顯現(xiàn)，自我獨立性格的養(yǎng)成促成新的個體思維差異。

2 ～4 周歲，兒童主要向外界傳遞其在生理方面的需求，如用簡短語句或肢體動作進行表達，心理特征相對明顯。此外，多個感官的綜合水平都有所提升，有益于促進學(xué)習(xí)。同時，該階段兒童敏感又充滿好奇，可考慮在兒童房活動空間設(shè)計中多載入簡單物品，以助力兒童的腦部活動[2]。

5 周歲，兒童的語言力和活動力均顯著增強，一切活動的參與出現(xiàn)了更突出的自我需求傾向，其個體思維從表象思維逐步轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)在思維。很多兒童對接觸過的事物印象深刻，記憶力增長明顯，想象力也出現(xiàn)大幅度提升，想象的畫面更加豐富，他們會不斷嘗試將記憶和現(xiàn)實生活中感知的信息進行雜糅分析，進而形成新知識。該階段兒童對外界保持了極強烈的好奇感與求知欲，因此在兒童房活動空間設(shè)計中，可以營造溫馨安逸的環(huán)境氛圍，巧妙利用不同物件來保障兒童思維的健康發(fā)展。

6 周歲，兒童普遍入學(xué)，個體認知水平大大提升，融入社會、增進交流以及處理事件的能力都得到了培養(yǎng)，兒童的日常習(xí)慣初步養(yǎng)成，行為活動的傾向也基本確立。從思維上看，兒童更傾向于具象，但抽象邏輯能力正在快速提升，思維平衡的格局正在形成。因此，兒童房活動空間的設(shè)計，應(yīng)較好地兼顧私密性和暢通性，私密讓兒童有安全感與尊重感，而暢通能讓兒童與家長保持良好的交流，促進兒童心理健康成長。

在兒童身心發(fā)展過程中，個性將逐步呈現(xiàn)，感情將更加豐富，因此對于其所生活居住的兒童房而言，活動空間的舒適顯得十分重要。空間的環(huán)境設(shè)置將直接影響兒童的性格、認知以及行為習(xí)慣養(yǎng)成，兒童房活動空間的設(shè)計，不僅要注重不同年齡段的身心特征，還要關(guān)注兒童性別意識覺醒后的特別要求。顯然，男孩與女孩對兒童房活動空間的要求并不相同，這些都是設(shè)計兒童房活動空間區(qū)域時應(yīng)該關(guān)注的問題[3]。

2 兒童房室內(nèi)活動空間的設(shè)計原則

2.1 安全性原則

兒童房活動空間的設(shè)計，安全是首要原則。根據(jù)身心特征可知，兒童難以對各種安全風(fēng)險隱患做到自我防范，這就需要家長加以配合和糾正。因此家長在參與兒童房室內(nèi)活動空間設(shè)計時，要主動辨別不同物品以及不同設(shè)計結(jié)構(gòu)的安全性?？傊?，兒童房的活動空間設(shè)計，既要滿足兒童活潑好動的個性，又要用心營造安全環(huán)境，努力實現(xiàn)活動空間的安逸。

2.2 趣味性原則

適合兒童的游戲形式五花八門，不同年齡段對游戲的需求也存在明顯差異，保持游戲自帶的趣味性，是兒童房設(shè)計中需要重點關(guān)注的原則。兒童房設(shè)計如果能夠直接吸引兒童在房間活動空間開展游戲并長時間逗留，那么該設(shè)計就是成功的。趣味性原則體現(xiàn)在以下幾點：一是活動空間要適合兒童玩樂游戲；二是靈活釋放空間內(nèi)各類單體或組合體的趣味性；三是大膽使用兒童喜歡的色彩；四是合理擺放游戲材料與道具。

2.3 特殊性原則

兒童與成人的身心特征不同，因此兒童房的活動空間設(shè)計，要求設(shè)計師嘗試轉(zhuǎn)換視角構(gòu)思設(shè)計，將兒童視為具有特殊要求的客戶。設(shè)計師不僅要在設(shè)計中把握一般人群對房間活動空間的使用規(guī)律，而且要考慮兒童在使用活動空間方面的特殊需求，這就形成了兒童房活動空間設(shè)計的特殊性原則。設(shè)計時要主動考慮兒童在活動空間內(nèi)的頻繁活動，他們會受強烈好奇心和探索欲的驅(qū)使，會敏感捕捉室內(nèi)環(huán)境的細微變化，這顯然是不同于成年人的設(shè)計要求[4]。

2.4 整體性原則

兒童房的活動空間設(shè)計，要把握風(fēng)格、樣式、形態(tài)和色彩等要素的協(xié)調(diào)性，統(tǒng)一展現(xiàn)某種主題，這就要求在設(shè)計的啟動階段有一個相對確定的目標(biāo)，為設(shè)計做好定位。兒童房活動空間設(shè)計作為視覺設(shè)計，應(yīng)具有鮮明的設(shè)計風(fēng)格和形態(tài)、色彩等要素來服務(wù)主題，讓整個活動空間場景在色彩襯托和形態(tài)搭配下更加和諧。需要注意的是，兒童正處在認識并了解世界的早期階段，兒童房活動空間的主題、色彩以及形態(tài)組合等設(shè)計成果不應(yīng)對兒童產(chǎn)生混淆引導(dǎo)。

2.5 發(fā)展性原則

兒童房作為一個人從嬰幼兒階段到即將成年的中學(xué)生階段生活、休息、學(xué)習(xí)和娛樂的重要場所，其設(shè)計不能僅關(guān)注某個年齡段兒童的特點和需求，而是需要有長遠眼光，在設(shè)計上有明顯的發(fā)展性。在發(fā)展性原則的指導(dǎo)下，兒童房活動空間的設(shè)計不能單一關(guān)注特定年齡兒童的單一需求，而是應(yīng)完善家具造型和色彩搭配等方面的設(shè)計，使兒童房活動空間設(shè)計能夠適應(yīng)不斷成長的兒童對活動空間的需求[5]。

3 城鎮(zhèn)家庭兒童房室內(nèi)活動空間方案設(shè)計

3.1 基本設(shè)計理念

城鎮(zhèn)家庭兒童房室內(nèi)活動空間設(shè)計，要依據(jù)上述基本原則，整體把握兒童房的空間結(jié)果，延伸出可行的兒童房活動空間；同時，要能清晰劃定不同的功能區(qū)域，這些功能區(qū)域之間并不是獨立的，而是彼此交融銜接，展現(xiàn)出整個空間的連貫性與整體性。

活動空間的設(shè)計要選用兒童感興趣的裝飾元素，如優(yōu)美物品或有趣紋樣等元素，還可選用帶有生動卡通形象紋樣的墻紙、壁布、玩偶及掛件等物品，為整個活動空間進行美化裝飾，營造兒童房活動空間的愉悅氛圍，吸引兒童在安全空間內(nèi)停留、學(xué)習(xí)和玩耍。兒童房活動空間的設(shè)計，要選擇讓兒童身處其中后感覺到安心舒適的色彩，同時也要符合兒童自身的審美習(xí)慣。例如，男童可以選用淺藍、藏綠和橘黃等色彩，女童可以選用淡粉、淡紫等色彩，并保持整個房間的色彩基調(diào)一致。

兒童房活動空間內(nèi)的家具設(shè)計和安裝也要關(guān)注細節(jié)方面，一方面要提高安全性，另一方面要擴大家具的使用功能。尤其是對于書架、儲物柜等立式家具，必須在家具與墻壁緊貼處安裝膨脹螺栓做好固定。此外，在設(shè)計中還可以采用壁內(nèi)柜體方式作為儲物位置，或?qū)ξ锛揖咂街?，達到追求安全和節(jié)省空間雙目的。兒童房活動空間所用學(xué)習(xí)桌椅要自帶可調(diào)高功能，這樣才能隨著兒童的成長不斷調(diào)整至最佳高度。此外，空間內(nèi)的其他家具物品等都應(yīng)能夠長時間匹配兒童的生理發(fā)育，在符合兒童實際身高體重的基礎(chǔ)上供其使用。

考慮到一些兒童對于頂高較大的空間感到恐懼的情況，可以在天花板的處理上以木質(zhì)龍骨完成造型處理，不僅可以讓兒童感受到趣味性，而且還能夠合理降低房間高度，使兒童在心理上更能接受空間距離。

3.2 方案設(shè)計

3.2.1 功能空間尺寸比例

本文設(shè)計中，兒童房活動空間主要的功能區(qū)域為游戲區(qū)、親子區(qū)、學(xué)習(xí)區(qū)、休息區(qū)、衣物空間以及玩具空間等，建設(shè)面積由低到高的順序為衣物空間、學(xué)習(xí)區(qū)、休息區(qū)、玩具空間、親子區(qū)、游戲區(qū)。其中，游戲區(qū)擬建面積為3.8 m2，地上鋪開帶有花紋的毛織圓地毯；親子區(qū)擬建面積為2.5 m2，是緊靠床邊設(shè)置的高150 mm 的軟墊帶箱平臺，還可以存放生活用品；玩具區(qū)主要是存放兒童常用玩具，可同時結(jié)合立式高柜及床下儲物柜兩種方式，立式柜直接在墻內(nèi)鑲嵌，僅留柜門作為柜面，增加柜子的安全性；休息區(qū)擬建面積為2 m2，主要擺放有兒童床和二階床梯，便于兒童上下床；學(xué)習(xí)區(qū)擬建面積為1.5 m2；衣物空間擬建面積為0.7 m2。

3.2.2 空間主要物品尺寸設(shè)計

第一，兒童床。2 ～6 周歲兒童所用兒童床理論寬度最低值1 110 mm，長度最低值1 472 mm，離地高262.5 mm。本設(shè)計考慮兒童個體成長發(fā)育迅速，盡可能做到延長兒童床的應(yīng)用年限，且能夠在適當(dāng)時機重新進行加工，特將兒童床長寬尺寸確定1 600 mm、1 300 mm。高度主要由兩部分組成，分別是床板與床墊的實際厚度，合計450 mm；兒童床旁側(cè)的二階床梯，層高150 mm。

第二，學(xué)習(xí)桌椅。2 ～6 周歲兒童所用學(xué)習(xí)桌理論高度416 ～512 mm，座椅的理論高度為207 ～303 mm，座位面深的理論取值為220 ～290 mm，座位寬度的理論取值為230 ～280 mm。本設(shè)計考慮到兒童個體成長發(fā)育過程中對學(xué)習(xí)桌椅的實際適用需求，結(jié)合當(dāng)前階段兒童桌椅均有自帶可調(diào)高功能，因此設(shè)計選定的兒童學(xué)習(xí)桌的長寬分別為1 850 mm、350 mm，選用較長距離的學(xué)習(xí)桌面，便于兒童擺放書籍文具，避免出現(xiàn)文具堆放過高而滑落傷人的情況。學(xué)習(xí)桌的初調(diào)高度為400 mm，最大限度為600 mm；坐椅高度為280 mm，深度尺寸確定為290 mm，高度可調(diào)節(jié)為200 ～400 mm。

第三，儲物柜。兒童儲物家具主要由箱和柜兩種樣式構(gòu)成。高級柜子可進一步劃分為放衣物和放玩具的功能，做到分工清晰。柜子高度上限為2 400 mm，衣柜可設(shè)計為3層，每層均為800 mm高。最頂層放隔季衣物，下層放時下要穿的衣物，方便兒童取放，中間1 層則放較顯笨重的大件衣物。對玩具儲物柜而言，可按兩層設(shè)計，主要按照大小規(guī)格的玩具進行分層。上層放長時間不接觸、玩得較少的玩具，下層則可以進一步細分，主要按照組合柜的形式編排出大小不一的組合型立柜，將兒童玩具按照類型、使用頻率和數(shù)量等原則分開存放，達到優(yōu)化整理的目的。當(dāng)然，兒童儲物家具除了大柜子外，本設(shè)計還在兒童床及親子平臺下方設(shè)置了儲物箱，日常做好隱藏，增加了整體空間的美觀性，也擴展了儲物家具的實用性。

3.2.3 裝飾風(fēng)格與紋樣設(shè)計

以男童房間活動空間為例，在色彩選擇上可以選用藍綠色這一環(huán)保色彩作為活動空間的主色調(diào)；墻壁上將主要選用帶有歡樂卡通形象的壁紙；在掛件上可配有宇航飛機、宇航員、空間站和衛(wèi)星等模型。同時，以木龍骨造型來部署天花板，并整體拼接為卡通剪影形象，配發(fā)光二極管（Light Emitting Diode，LED）燈后可直接起到美化亮化的效果?；顒涌臻g內(nèi)還可以在合適的位置安裝玻璃鏡，增加整個空間的視覺效果。

4 結(jié)語

城鎮(zhèn)家庭兒童房活動空間設(shè)計應(yīng)結(jié)合兒童生理學(xué)和心理學(xué)的相關(guān)基礎(chǔ)理論，在著重了解兒童的身心發(fā)育特征、學(xué)習(xí)生活需求以及行為習(xí)慣等之后完成設(shè)計。通常設(shè)計應(yīng)遵循安全、趣味、特殊、整體和發(fā)展等原則，將空間進一步劃分為具有若干功能的活動區(qū)域，合理設(shè)計方案，最終營造出兒童房活動空間的溫馨愜意氛圍，促進兒童的健康快樂發(fā)展。