姜麗霞

摘 要：新時代高校思政課改革創(chuàng)新成效顯著，主要從五個維度推進(jìn)：一是強(qiáng)化對高校思政課改革創(chuàng)新的領(lǐng)導(dǎo)；二是加強(qiáng)高校思政課教師隊(duì)伍建設(shè)；三是豐富高校思政課教學(xué)內(nèi)容；四是創(chuàng)新高校思政課教學(xué)方式方法；五是更新高校思政課教學(xué)理念。

關(guān)鍵詞：新時代 高校思政課 改革創(chuàng)新

近年來，高校思政課發(fā)生重大變化——教學(xué)狀況明顯改善，教學(xué)質(zhì)量顯著提升。這表明黨的十八大以來，黨和國家高度重視思想政治理論課建設(shè)，不斷推進(jìn)高校思政課改革創(chuàng)新取得顯著成效。新時代高校思政課改革創(chuàng)新主要從思想領(lǐng)導(dǎo)、隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式方法、教學(xué)理念等維度推進(jìn)。

一、強(qiáng)化對高校思政課改革創(chuàng)新的領(lǐng)導(dǎo)

新時代以來，高校思政課的地位和作用受到高度重視，加強(qiáng)了對高校思政課改革創(chuàng)新的領(lǐng)導(dǎo)。

（一）加強(qiáng)高校思政課改革創(chuàng)新的頂層設(shè)計(jì)

2016年12月召開的全國高校思想政治工作會議和2019年3月召開的學(xué)校思想政治理論課教師座談會是具有開創(chuàng)性和里程碑意義的重要會議，充分體現(xiàn)了以習(xí)近平同志為核心的黨中央對高校思想政治工作的高度重視，并為進(jìn)一步做好工作指明了方向。中共中央、國務(wù)院及中宣部、教育部等制定出臺了一系列新時代高校思想政治工作的配套政策文件，對新時代高校思政工作和思政課改革做出部署、提出要求、提供遵循。這些文件包括總體要求類、隊(duì)伍建設(shè)類、課程建設(shè)類、組織保障類等三十多個，數(shù)量之多、要求之嚴(yán)、內(nèi)容之細(xì)前所未有，具有很強(qiáng)的針對性和指導(dǎo)性。

從習(xí)近平總書記圍繞高校思想政治工作發(fā)表的一系列重要講話以及黨和國家出臺的一系列政策可以看出：一是新時代思想政治工作“生命線”地位更加突出，立德樹人的關(guān)鍵課程——思政課，辦好思政課的關(guān)鍵——教師，都日益受到重視；二是高校思政課國家層面的頂層設(shè)計(jì)不斷加強(qiáng)，制度政策不斷完善

優(yōu)化。

（二）明確并壓實(shí)高校思政課建設(shè)的責(zé)任

新時代以來，黨加強(qiáng)對思政課建設(shè)的全面領(lǐng)導(dǎo)，進(jìn)一步明確并壓實(shí)高校思政課建設(shè)的責(zé)任，比如《關(guān)于深化新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》中明確指出“高校黨委書記、校長作為思政課建設(shè)第一責(zé)任人”，要“帶頭走進(jìn)課堂聽課講課，帶頭推動思政課建設(shè)，帶頭聯(lián)系思政課教師”，并強(qiáng)調(diào)“把思政課建設(shè)情況納入學(xué)校黨的建設(shè)工作考核、辦學(xué)質(zhì)量和學(xué)科建設(shè)評估標(biāo)準(zhǔn)體系”。［1］高校把加強(qiáng)和改進(jìn)思政課建設(shè)擺在突出位置，認(rèn)真貫徹落實(shí)相關(guān)政策要求，在推進(jìn)馬克思主義學(xué)院建設(shè)、思政課建設(shè)、課程思政建設(shè)、思政課教師隊(duì)伍建設(shè)等過程中，逐步形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、有關(guān)部門思政課改革創(chuàng)新的工作格局，營造多部門合力育人的良好氛圍。高校重智育輕德育、重教書輕育人等問題不斷得到糾正，高校思政課不受重視的局面有了根本改觀。

二、加強(qiáng)高校思政課教師隊(duì)伍建設(shè)

辦好思政課，關(guān)鍵在教師。思政課教師的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)事關(guān)課程質(zhì)量、實(shí)效。新時代以來，高校進(jìn)一步配齊建強(qiáng)思政課教師隊(duì)伍。

（一）壯大高校思政課教師隊(duì)伍的規(guī)模

2008年中宣部、教育部曾發(fā)文明確要求“本專科思想政治理論課專任教師要總體上按不低于師生1∶350—400的比例配備”［2］。但由于各方面原因，這一配備比例一直未能實(shí)現(xiàn)，高校思政課教師短缺的狀況并未得到根本改善。

新時代以來，高校思政課教師隊(duì)伍建設(shè)受到高度重視，2017年，中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》中強(qiáng)調(diào)“要加強(qiáng)教師隊(duì)伍和專門力量建設(shè)”。隨后出臺的《新時代高校思想政治理論課教學(xué)工作基本要求》《關(guān)于深化新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》《新時代高等學(xué)校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》《高等學(xué)校思想政治理論課建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（2021年本）》等文件都強(qiáng)調(diào)高校要嚴(yán)格按照師生比不低于1∶350的比例核定專職思政課教師崗位并配足。

為落實(shí)相關(guān)文件要求，各高校加大思政課教師引進(jìn)力度，思政課教師隊(duì)伍不斷充實(shí)壯大。截至2021年11月底，登記在庫的全國高校思政課專職教師超過9.1萬人，比2016年增加4.5萬人［3］，加上兼職教師，思政課師生比1∶350的配比基本達(dá)標(biāo)。

（二）提升高校思政課教師隊(duì)伍的素質(zhì)

為達(dá)到思政課師生配比要求，各高校加大了思政課教師引進(jìn)力度，但同時也嚴(yán)格規(guī)范教師資格和準(zhǔn)入制度，除對新進(jìn)思政課教師的學(xué)歷、學(xué)科背景等有嚴(yán)格要求，也嚴(yán)把思政課教師政治關(guān)、師德關(guān)、業(yè)務(wù)關(guān)。同時，進(jìn)一步改善了思政課教師隊(duì)伍的年齡、學(xué)歷等結(jié)構(gòu)。

教育者要先受教育，新時代以來黨和國家高度重視高校思政課教師素質(zhì)能力建設(shè)，切實(shí)加強(qiáng)高校思政課教師培養(yǎng)培訓(xùn)。黨和國家各部門出臺的系列文件對高校思政課教師的崗前培訓(xùn)、集中培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流、實(shí)踐研修或?qū)W習(xí)考察活動等都提出明確要求，鼓勵支持思政課教師攻讀馬克思主義理論相關(guān)學(xué)科學(xué)位提升學(xué)歷，同時，出臺專門措施進(jìn)行保障。另外，隨著高校加強(qiáng)對思政課教師的考核以及退出機(jī)制等措施的實(shí)行，高校思政課教師也主動從各方面不斷提高完善自己，進(jìn)一步增強(qiáng)立德樹人意識，提高政治素養(yǎng)、理論素養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。

新時代以來高校思政課教師的素質(zhì)明顯提升、結(jié)構(gòu)不斷完善。2021年在全國9萬多名專職思政課教師中，49歲以下教師占77.7%，擁有研究生以上學(xué)歷的占72.9%，具有高級職稱的占35%，擁有博士學(xué)位的思政課教師比2016年增加8486人。［4］

（三）調(diào)動高校思政課教師隊(duì)伍的積極性、主動性、創(chuàng)造性

新時代以來，黨和國家把對思政課和思政課教師的重視提高到新高度，并進(jìn)一步加大對高校思政課教師的激勵力度。

中共中央、國務(wù)院及各部門出臺多項(xiàng)政策從各方面對高校思政課教師進(jìn)行激勵，如在教學(xué)方面，推行思政課中小班教學(xué)；在科研方面，加大對思政課教師科學(xué)研究的支持力度，設(shè)立思政課教育教學(xué)研究專項(xiàng)課題；在學(xué)歷提升方面，實(shí)施思政課教師在職攻讀馬克思主義理論博士學(xué)位專項(xiàng)計(jì)劃；在職稱評聘方面，單獨(dú)設(shè)立馬克思主義理論類別；在待遇方面，提高專職思政課教師待遇，設(shè)立思政課教師崗位津貼；在提升發(fā)展方面，高校應(yīng)將思政課教師作為學(xué)校干部隊(duì)伍的重要來源等。

這一系列政策措施的實(shí)行，使得高校思政課教師邊緣化的狀況大大改善，地位進(jìn)一步提升，崗位也越來越具吸引力。這一系列政策措施，使得高校思政課教師切實(shí)感受到黨和國家的重視，大大增強(qiáng)了職業(yè)認(rèn)同感、榮譽(yù)感、責(zé)任感，干勁更足，積極性、主動性、創(chuàng)造性更高。

三、豐富高校思政課教學(xué)內(nèi)容

高校思政課的教學(xué)內(nèi)容關(guān)系對學(xué)生進(jìn)行什么樣的教育和塑造。新時代高校思政課立足時代發(fā)展變化，不斷吸收理論和實(shí)踐發(fā)展的最新成果。

（一）堅(jiān)持不懈用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人

高校思政課，首要的是開展馬克思主義理論教育。但馬克思主義不是一成不變的，而是會隨著時間的推移、實(shí)踐的變化有所發(fā)展和創(chuàng)新。習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想是馬克思主義中國化時代化的最新理論成果。

新時代以來，高校用黨的創(chuàng)新理論鑄魂育人，表現(xiàn)在及時將黨的創(chuàng)新理論融入思政課教學(xué)中，著力推進(jìn)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦工作。2019年，《關(guān)于深化新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》《“新時代高校思想政治理論課創(chuàng)優(yōu)行動”工作方案》中明確提出在全國重點(diǎn)馬克思主義學(xué)院率先全面開設(shè)“習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想概論”課，推動以學(xué)習(xí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為核心內(nèi)容的思政課課程群建設(shè)等內(nèi)容。隨著學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的深入，越來越多的高校開始設(shè)置這門課程。特別是2023年高校思政課教材重新修訂，隨著《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》內(nèi)容的調(diào)整和《習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想概論》的出版，高校開設(shè)該課程已成大勢。

（二）重點(diǎn)強(qiáng)化新時代主流意識形態(tài)教育

高校思政課的內(nèi)容是多方面的，主要包含世界觀教育、政治觀教育、人生觀教育、法治觀教育、道德觀教育。高校思政課教育的內(nèi)容不是固化的，而是要根據(jù)理論和實(shí)踐發(fā)展的最新成果及時更新，以便更好地適應(yīng)時代發(fā)展的要求。

新時代以來，國際國內(nèi)形勢深刻變化，黨和國家圍繞培育和踐行社會主義核心價值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、愛國主義教育、公民道德建設(shè)、法治宣傳教育、國家安全教育、民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育、“四史”教育等出臺專門文件，要求學(xué)校圍繞這些內(nèi)容開設(shè)相關(guān)課程，在哲學(xué)社會科學(xué)及相關(guān)學(xué)科專業(yè)和課程中增加相關(guān)內(nèi)容或增大相關(guān)內(nèi)容的比重，結(jié)合新形勢加強(qiáng)對這些內(nèi)容的教育。

高校思政課的重要任務(wù)就是要通過傳導(dǎo)主流意識形態(tài)對學(xué)生進(jìn)行塑造，培養(yǎng)符合黨和國家需要的人才，這無疑是新時代高校思政課教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。高校思政課嚴(yán)格落實(shí)相關(guān)政策要求，在教材和教學(xué)中對這些內(nèi)容進(jìn)一步強(qiáng)化或更新，充分體現(xiàn)新時代高校思政課堅(jiān)持為黨育人、為國育才，努力培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的有用之才。

（三）增加或適時融入多學(xué)科教育內(nèi)容

2018年全國教育大會上，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)體育、美育、勞育在增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)中的重要性，并提出“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”的目標(biāo)。隨后出臺的《教育部關(guān)于切實(shí)加強(qiáng)新時代高等學(xué)校美育工作的意見》《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時代學(xué)校體育工作的意見》《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時代學(xué)校美育工作的意見》《中共中央 國務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》等文件，要求全面加強(qiáng)學(xué)生的體育、美育、勞育。另外，新時代以來，黨和國家出臺了《高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》等文件要求高校加強(qiáng)對大學(xué)生的心理健康教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。這一系列文件表明在人才培養(yǎng)方面，我們要更加注重學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高，更加關(guān)注學(xué)生健康成長成才。新時代人才培養(yǎng)的要求更高、目標(biāo)更加完善。

思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。高校思政課要緊緊圍繞新時代人才培養(yǎng)目標(biāo)和要求，適時做好對大學(xué)生的思想引導(dǎo)和教育。在新時代高校思政課教學(xué)中，增加或適時融入體育、美育、勞育、心理健康教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富。

四、創(chuàng)新高校思政課教學(xué)方式方法

教學(xué)方式方法是教學(xué)內(nèi)容的體現(xiàn)和反映，關(guān)系到教學(xué)內(nèi)容能否被受教育者接受，進(jìn)而關(guān)系到教學(xué)效果。新時代高校思政課努力增強(qiáng)思政課的親和力和感染力、針對性和實(shí)效性，教學(xué)方式方法更加多樣。

（一）利用新媒體技術(shù)呈現(xiàn)和轉(zhuǎn)化教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資源

高校思政課的教學(xué)內(nèi)容具有較強(qiáng)的政治性和理論性，有些內(nèi)容甚至是抽象的難理解的，如果一味地采用傳統(tǒng)的“灌輸”的方式，那么枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容和老套的教學(xué)方法會使得大多數(shù)學(xué)生對思想政治理論課興趣不濃，甚至產(chǎn)生對課程的“困倦”感。高校思政課的各種資源很多，但若不能很好的呈現(xiàn)和融入，依然會給學(xué)生以“說教”的感覺，起不到應(yīng)有的作用。如何使高校思政課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)資源由“枯燥”變得“有趣”，使思政課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資源更加鮮活、更具吸引力，是新時代高校思政課提高教學(xué)實(shí)效性必須要思考和解決的重要問題。

新時代以來，高校思政課充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，主動推進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)與思政課深度融合，微課、短視頻等新媒體技術(shù)在思政課中的廣泛運(yùn)用，既能提高思政課內(nèi)容和教學(xué)資源本身的品質(zhì)，也增強(qiáng)了思政課內(nèi)容和教學(xué)資源的感染力和吸引力。

（二）充分發(fā)揮各種教學(xué)平臺的輔助作用

當(dāng)代大學(xué)生生活在網(wǎng)絡(luò)時代，基本上都是“數(shù)字原住民”，網(wǎng)絡(luò)早已成為他們學(xué)習(xí)、娛樂、社交的重要手段和生活方式，對他們產(chǎn)生了深刻的影響。作為教育者，必須正視網(wǎng)絡(luò)給大學(xué)生帶來的變化和影響，適應(yīng)時代、環(huán)境、教育對象的變化，努力引導(dǎo)大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)大學(xué)生利用信息技術(shù)學(xué)習(xí)的能力，實(shí)現(xiàn)教育變革。

新時代高校思政課積極推動傳統(tǒng)教學(xué)方式與現(xiàn)代信息技術(shù)有機(jī)融合，在教學(xué)中運(yùn)用了智慧課堂、雨課堂、優(yōu)學(xué)院等各種教學(xué)平臺。

教師在課前通過這些教學(xué)平臺發(fā)布學(xué)習(xí)資源、進(jìn)行課前調(diào)查、提出思考問題等了解學(xué)情，引導(dǎo)學(xué)生自主思考和學(xué)習(xí)；在課堂上，通過這些平臺設(shè)置的教學(xué)活動與學(xué)生展開互動，使學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中來；課后通過這些教學(xué)平臺布置作業(yè)、進(jìn)行教學(xué)調(diào)查等幫助學(xué)生鞏固知識，進(jìn)行教學(xué)反思進(jìn)而加以改進(jìn)教學(xué)。這些教學(xué)平臺的運(yùn)用，有效輔助了高校思政課教學(xué)順利開展。

（三）不斷發(fā)掘運(yùn)用新的教學(xué)方法

“教必有法，教無定法，貴在得法?！苯虒W(xué)方法的選擇和運(yùn)用至關(guān)重要。高校思政課教學(xué)方法得當(dāng)，可以使教學(xué)內(nèi)容更好地為學(xué)生接受；方法不當(dāng)，就會事倍功半，難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。新時代高校思政課更加注重教學(xué)方法的運(yùn)用和作用的發(fā)揮，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、具體學(xué)情、教學(xué)條件、時代發(fā)展等，精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，選擇適合的教學(xué)方法或積極探索行之有效的教學(xué)方法。這些教學(xué)方法包括案例分析、探究合作、情景體驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)、專題研討、小組辯論等。這些方法的運(yùn)用提高了高校思政課的吸引力、趣味性，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用；有助于加強(qiáng)課堂互動，活躍課堂氣氛；有助于加深學(xué)生對知識的理解和接受，增強(qiáng)對理論的認(rèn)知認(rèn)同，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提升教學(xué)效果。

五、更新高校思政課教學(xué)理念

教學(xué)理念是人們對教學(xué)和學(xué)習(xí)活動內(nèi)在規(guī)律的認(rèn)識，對教學(xué)活動的開展具有重要意義。高校思政課改革的背后是教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。新時代高校思政課對如何開展好思政課教學(xué)活動有了更加深刻和清醒的認(rèn)識，更加遵循教育教學(xué)規(guī)律、教書育人規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律。

（一）更加注重以學(xué)生為本

教學(xué)不是教師唱獨(dú)角戲，離開學(xué)生的“學(xué)”，就無所謂教師的“教”。因此，高校思政課教學(xué)要有效乃至高效，思政課教師必須有“對象”意識。

新時代，高校思政課以“以學(xué)生為本”為核心理念，更加注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用?！耙詫W(xué)生為本”就是在高校思政課的整個教學(xué)活動中體現(xiàn)尊重學(xué)生、理解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生。

課前，教師不僅要“備教材”“備教法”，還要多“備學(xué)生”，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、專業(yè)、個性、愛好、需求與期待等，以增強(qiáng)思政課教學(xué)的針對性，使教學(xué)內(nèi)容更加貼近學(xué)生的生活與實(shí)際、興趣與喜好，使教學(xué)方法與形式更受歡迎、更加親和。課堂不再是教師一個人的“獨(dú)唱”，而是使學(xué)生積極參與到課堂中來形成一種“合唱”；學(xué)生不再是消極被動的接受者，而是積極主動的參與者進(jìn)而成為自我教育者。下課不再是結(jié)束，課后教師會主動深入學(xué)生中去，拉近與學(xué)生的距離，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們的所思所想、所急所難、所求所盼，積極幫助他們解決學(xué)習(xí)、生活、思想、就業(yè)等各方面的困難和問題。學(xué)生的滿意度、獲得感會作為教學(xué)評價的重要衡量指標(biāo)，教師會根據(jù)學(xué)生的反饋對課堂進(jìn)行調(diào)整優(yōu)化。

總之，新時代高校思政課堅(jiān)持以學(xué)生為本，更加體現(xiàn)人文關(guān)懷，更具“人情味”，也更加活躍和有效。

（二）凝聚協(xié)同育人合力

作為受教育者的大學(xué)生是處在一定社會環(huán)境中的，會不自覺地受到各種環(huán)境因素的影響，積極正面的影響會強(qiáng)化思想政治教育的效果，消極負(fù)面的影響則會嚴(yán)重抵消思想政治教育的效果。因此，高校思政課必須考慮到紛繁復(fù)雜的社會環(huán)境的影響，盡可能對各種因素加以調(diào)控，使之同向發(fā)揮作用，形成正合力。

新時代，高校思政課協(xié)同各種教育力量、教育資源、教育影響形成教育合力的意識和能力明顯增強(qiáng)。

從課程建設(shè)看，高校把思政課建設(shè)與其他課程建設(shè)結(jié)合起來，使各類課程有機(jī)融入思想政治教育內(nèi)容，與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。

從教育力量看，高校除了專職思政課教師，從校領(lǐng)導(dǎo)、黨政工作人員、共青團(tuán)干部到輔導(dǎo)員、普通教師，越來越多的人承擔(dān)了思政課教學(xué)或履行了思想政治教育的責(zé)任與義務(wù)，甚至校外的黨政領(lǐng)導(dǎo)干部、各行業(yè)先進(jìn)模范、紅色基地講解員、志愿者等也逐漸加入高校思想政治教育的隊(duì)伍中來，共同推進(jìn)高校思政課的改革創(chuàng)新。

從教育資源看，舉辦全國范圍內(nèi)高校思想政治理論課教材使用培訓(xùn)，高校組織專家制作思政課課件、組織全國范圍的集體備課會以及各高校之間的學(xué)習(xí)交流等，使新時代高校思政課基本實(shí)現(xiàn)資源互通、優(yōu)勢共享，校際協(xié)同育人日益明顯。

總之，新時代高校思政課協(xié)調(diào)各種因素、調(diào)動各方力量，努力構(gòu)建完善合力育人、協(xié)同育人的“大思政”工作格局。

參考文獻(xiàn)：

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［2］ 中宣部 教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)的意見［N］.教育部公報，2008-11-11.

［3］ ［4］ 教育部召開發(fā)布會，介紹5年來貫徹落實(shí)全國高校思政會精神工作成效——格局性變化 歷史性成就［N］.中國教育報，2021-12-08.

基金項(xiàng)目：2022年度重慶市社會科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目“黨的思想政治工作‘生命線理論及其新時代發(fā)展研究” （2022NDYB09），2021年度重慶開放大學(xué)（重慶工商職業(yè)學(xué)院）科研項(xiàng)目“建黨100年來黨的思想政治工作‘生命線理論發(fā)展運(yùn)用研究” （SZYB2021-05）的階段性研究成果。