□曹永強(qiáng) 哈里丹

在第三次中央新疆工作座談會(huì)上，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)要通過“文化潤疆”工程大力持續(xù)發(fā)展建設(shè)好新疆，傳承和弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化已經(jīng)成為建設(shè)美麗新疆和推動(dòng)多民族文化大融合的一項(xiàng)十分重要的工作。在這種背景下，高校音樂教育中的少數(shù)民族文化傳承就顯得尤為重要。塔吉克族音樂文化作為我國少數(shù)民族音樂文化中的重要組成部分，在歷史的發(fā)展進(jìn)程中，擁有著深厚的文化和藝術(shù)底蘊(yùn)。塔吉克族的音樂和舞蹈在很大程度上推動(dòng)了新疆地區(qū)，尤其是南疆地區(qū)的文化發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步。如今，在“文化潤疆”背景下，高校音樂教育對(duì)傳承和發(fā)展少數(shù)民族音樂文化具有至關(guān)重要的作用。作為極具特色的塔吉克族音樂文化，只有依托高校音樂教育才能深入挖掘和弘揚(yáng)優(yōu)秀音樂文化。這有利于對(duì)塔吉克族音樂文化的繼承和發(fā)展?；诖耍疚闹饕退俗逡魳肺幕诟咝Ｒ魳方逃齻鞒信c實(shí)踐中所面臨的問題及應(yīng)對(duì)策略展開探究。

一、塔吉克族音樂文化面臨的時(shí)代環(huán)境

過去十年，黨中央多次召開會(huì)議，就“對(duì)口援疆”“文化潤疆”等問題進(jìn)行了深入研究，對(duì)新疆工作作出了總體部署，并在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步落實(shí)了“依法治疆、團(tuán)結(jié)穩(wěn)疆、文化潤疆、富民興疆、長期建疆”這一新時(shí)代的治疆方略。近年來，政府報(bào)告多次提到要加強(qiáng)基層服務(wù)，做好新疆文教工作，認(rèn)真貫徹黨的號(hào)召和方針政策，齊心協(xié)力，共同促進(jìn)“文化潤疆”建設(shè)，推動(dòng)新疆精神文明的大發(fā)展。塔吉克族音樂文化作為新疆地區(qū)較為豐富的音樂文化形式，具有高度的審美內(nèi)涵、深刻的文化意義以及深遠(yuǎn)的社會(huì)影響，這為“文化潤疆”工程的順利推進(jìn)提供了源源不斷的動(dòng)力。

在當(dāng)前“文化潤疆”的時(shí)代背景下，高校加強(qiáng)對(duì)塔吉克族音樂文化教育既有利于繼承和發(fā)展塔吉克族音樂文化，也有利于提升大學(xué)生的民族文化認(rèn)知和促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)。隨著我國經(jīng)濟(jì)實(shí)力的增長，人們?nèi)找嬖黾拥奈镔|(zhì)文化建設(shè)越來越受到重視，新疆的文化建設(shè)必將迎來新的春天。但是，由于地理位置、文化藝術(shù)長期存在發(fā)展不均衡等方面的影響，少數(shù)民族音樂的普及依然比較薄弱，特別是在音樂教育方面，缺乏一定的專業(yè)指導(dǎo)。因此，高校、教師、學(xué)生需要一起努力，以塔吉克族音樂作為突破口，共同打造良好的文化傳播環(huán)境，以促進(jìn)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展。

二、在高校音樂教育中傳承塔吉克族音樂文化的價(jià)值

塔吉克族音樂是新疆地區(qū)具有代表性的少數(shù)民族傳統(tǒng)音樂，也是在漫長的歷史長河中創(chuàng)造并傳承至今的國家藝術(shù)瑰寶。作為我國民族音樂文化的重要組成部分，塔吉克族音樂文化在高校音樂教育中的傳承和發(fā)展，不僅有利于少數(shù)民族音樂文化的傳承和發(fā)揚(yáng)，還有利于加深大學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和了解，促進(jìn)自身人文素養(yǎng)的提升。

（一）有助于塔吉克族音樂文化的繼承和發(fā)展

塔吉克族音樂有著悠久的歷史、深厚的文化底蘊(yùn)和鮮明的地域特色。作為傳統(tǒng)音樂文化的重要組成部分，塔吉克族音樂是新疆各民族共同創(chuàng)造、共享、共融的文化結(jié)晶。高校將塔吉克族音樂融入音樂教學(xué)中，不僅可以提高學(xué)生的專業(yè)音樂技能，還能加深學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)音樂文化價(jià)值的認(rèn)識(shí)，并增強(qiáng)學(xué)生對(duì)塔吉克族音樂文化的保護(hù)意識(shí)，推動(dòng)民族音樂文化的傳承。在教學(xué)過程中，主流音樂文化和塔吉克族音樂文化會(huì)產(chǎn)生一定碰撞，迸發(fā)出新的音樂火花，創(chuàng)新塔吉克族音樂的內(nèi)容、形式，促進(jìn)其更好地傳承和發(fā)展。

（二）有利于促進(jìn)音樂教育的改革與創(chuàng)新

目前，高校音樂教育要想順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，就要進(jìn)行高校音樂教育改革，把高校音樂教學(xué)與民族音樂文化傳承進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。塔吉克族音樂文化既是民族音樂文化的重要組成部分，又符合當(dāng)前“文化潤疆”的時(shí)代背景，恰好為高校音樂教育的改革與創(chuàng)新提供了良好的契機(jī)。所以，將塔吉克族音樂文化融入高校音樂教學(xué)過程，通過以學(xué)生為主體、以改革和創(chuàng)新為動(dòng)力、調(diào)整教育理念、更新教育內(nèi)容和方式等手段，能夠有效促進(jìn)音樂教育的改革與創(chuàng)新，提高音樂教學(xué)質(zhì)量。

（三）有利于提升大學(xué)生的人文素養(yǎng)

塔吉克族音樂文化是中華民族優(yōu)秀文化的重要組成部分，在高校音樂教育中融入塔吉克族音樂文化，能夠提高學(xué)生對(duì)民族音樂文化的興趣，促進(jìn)其專業(yè)音樂水平的提高，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，成為新時(shí)代高素質(zhì)人才。

三、目前高校音樂教育中塔吉克族音樂文化傳承面臨的問題

（一）文化傳承觀念意識(shí)不足

目前，我國師范院校、音樂學(xué)院等高校大多開設(shè)了音樂教育專業(yè)，想要以此來提高學(xué)生的綜合能力。但民族音樂文化，如塔吉克族音樂與高校音樂教育的融合仍存在一定的問題。首先，部分專業(yè)教師對(duì)塔吉克族音樂文化的認(rèn)識(shí)僅僅停留在表面，缺乏一定的深入了解和研究。其次，由于教學(xué)方法單一，教師對(duì)塔吉克族音樂融入課堂的教學(xué)模式缺乏完整的認(rèn)識(shí)，教師的文化傳承意識(shí)不強(qiáng)讓學(xué)生難以深入掌握和了解更多的塔吉克族音樂文化知識(shí)，影響了學(xué)習(xí)成果。此外，相較于民族音樂，大學(xué)生們更容易接受流行音樂，對(duì)塔吉克族音樂的興趣不高，不重視該部分音樂知識(shí)的積累和學(xué)習(xí)。

（二）專業(yè)化師資力量不足

雖然目前高校音樂教育專業(yè)的教師都具備一定的能力和綜合素質(zhì)，但是依舊存在著對(duì)民族音樂文化認(rèn)識(shí)不足等問題。此外，課程之間的銜接不夠有效，師資力量的薄弱也是導(dǎo)致民族音樂文化在高校音樂教育中的傳承受限的一大原因。近幾年來，各大高校紛紛出臺(tái)擴(kuò)招政策以增加生源，但并沒有同步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。就音樂教育而言，師資隊(duì)伍水平參差不齊，教師整體的專業(yè)素養(yǎng)和學(xué)術(shù)水平還有待提升。教師對(duì)塔吉克族音樂文化的理解還不夠深入，教學(xué)方式也缺乏一定的科學(xué)性和有效性，使塔吉克族音樂文化的發(fā)展停滯不前，面臨著較大的窘境。

（三）教學(xué)內(nèi)容單一，缺乏創(chuàng)新

目前，在部分高校音樂教育教學(xué)中，部分少數(shù)民族音樂文化還未完全融入音樂教學(xué)中，一些優(yōu)秀的內(nèi)容還未得到及時(shí)調(diào)整和跟進(jìn)，這也導(dǎo)致高校音樂教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)出單一情況，不僅不能很好地推動(dòng)民族音樂文化的傳承與發(fā)展，還難以滿足學(xué)生多樣化、全面化的知識(shí)需求。此外，少數(shù)民族音樂的教學(xué)工作必須結(jié)合該民族的地域、人文環(huán)境來選擇教材內(nèi)容。就目前而言，很多高校的音樂教材僅僅是介紹了音樂產(chǎn)生的背景，并沒有深入介紹民族音樂文化的發(fā)展歷程，這使學(xué)生難以有更加深入的了解。

（四）缺乏文化傳承的特定環(huán)境

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國的音樂教育環(huán)境、教學(xué)方式都有了一定的改善，但目前高校音樂教育依舊以就業(yè)為目的，缺乏文化傳承和保護(hù)意識(shí)。而且，由于文化傳承和保護(hù)特定氛圍的缺乏，大學(xué)生無法真正地接觸、學(xué)習(xí)民族音樂，也就無法對(duì)民族文化有深刻的了解，阻礙了民族音樂文化的傳承。就塔吉克族音樂文化而言，大學(xué)生實(shí)際生活中對(duì)該民族音樂的接觸比較少，如果高?；蛘呓處煕]有組織關(guān)于該民族音樂的實(shí)踐活動(dòng)以營造特定的學(xué)習(xí)環(huán)境，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生缺乏繼續(xù)學(xué)習(xí)塔吉克族音樂的興趣，從而影響塔吉克族音樂文化的繼承和發(fā)展。

四、在高校音樂教育中傳承塔吉克族音樂文化的實(shí)現(xiàn)路徑

（一）提高師生對(duì)塔吉克族音樂文化傳承的重視度

在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)觀念中，民族音樂文化教學(xué)與一般音樂文化教學(xué)沒有太大差別。為了提高學(xué)生對(duì)音樂文化的認(rèn)知度和學(xué)生音樂專業(yè)能力的掌握度，教師還需要根據(jù)民族音樂文化的獨(dú)特性，以提高學(xué)生對(duì)當(dāng)?shù)孛褡逡魳肺幕攸c(diǎn)的認(rèn)知水平為目的展開教學(xué)。所以，提升高校、教師以及學(xué)生對(duì)民族音樂文化傳承的重視度是十分有必要的。對(duì)于塔吉克族音樂文化而言，首先，高校需要重視塔吉克族音樂文化在音樂教學(xué)中的應(yīng)用，并完善相關(guān)管理制度，為塔吉克族音樂文化的傳承營造良好的校園氛圍。其次，教師需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，積極開發(fā)教學(xué)資源，制訂完整的課程體系以及科學(xué)的教學(xué)模式，以促進(jìn)塔吉克族音樂文化與高校音樂教育的有機(jī)融合。最后，當(dāng)代大學(xué)生可以在學(xué)習(xí)過程中加深對(duì)塔吉克族音樂文化的了解，培養(yǎng)對(duì)塔吉克族音樂的興趣，增強(qiáng)對(duì)塔吉克族音樂文化的認(rèn)同感，為傳承塔吉克族音樂文化貢獻(xiàn)自己的一分力量。

（二）建立專業(yè)的教師隊(duì)伍，提高教學(xué)能力

對(duì)于高校音樂教育而言，要想實(shí)現(xiàn)塔吉克族音樂文化傳承的目的，就必須充分發(fā)揮教師的作用。首先，高?？梢蚤_展專項(xiàng)學(xué)習(xí)和培養(yǎng)活動(dòng)，聘請(qǐng)外部專業(yè)人士來對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，提高教師對(duì)塔吉克族音樂文化的理解和應(yīng)用能力，使其可以結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理調(diào)整，提高教學(xué)質(zhì)量。其次，高?？梢詫ｉT邀請(qǐng)塔吉克族音樂人，開展各種講座、演出活動(dòng)，這既可以為校內(nèi)教師創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也可以在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生對(duì)塔吉克族音樂的興趣，為后續(xù)的教學(xué)工作奠定基礎(chǔ)。最后，高校還可以引導(dǎo)教師明確自身所肩負(fù)的重要責(zé)任，明確傳承塔吉克族音樂文化的重要性，加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

（三）豐富音樂教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量

當(dāng)前，高校音樂教育改革是我國高校音樂教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，而借助“文化潤疆”這一特定時(shí)代背景，將塔吉克族音樂文化與高校音樂教育進(jìn)行充分融合，創(chuàng)新音樂教學(xué)模式和內(nèi)容，能夠有效推動(dòng)改革進(jìn)程?；诖耍處熓紫刃枰詫W(xué)生為主體，豐富當(dāng)前音樂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)塔吉克族音樂文化的學(xué)習(xí)興趣，并充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，以推動(dòng)塔吉克族音樂文化的創(chuàng)新與發(fā)展。其次，教師還可以結(jié)合先進(jìn)的多媒體教學(xué)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，開展更加多樣化、多元化、特色化的教學(xué)活動(dòng)。最后，教師還可以根據(jù)新疆塔吉克族的地域、人文環(huán)境來選擇教材，并創(chuàng)新音樂課程教學(xué)模式和內(nèi)容，有效提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

（四）開展塔吉克族音樂文化傳承實(shí)踐活動(dòng)

要想讓學(xué)生對(duì)塔吉克族音樂文化有更加深入的了解，教師就需要將塔吉克族音樂融入日常教學(xué)中，并通過舉辦多樣化的實(shí)踐活動(dòng)來營造良好的文化保護(hù)和傳承氛圍。高?？梢远ㄆ谂e辦民族音樂比賽，讓學(xué)生在收集資料、準(zhǔn)備比賽的過程中對(duì)各民族音樂文化的魅力有更加充分的認(rèn)識(shí)，以此加深學(xué)生對(duì)各民族音樂文化，尤其是塔吉克族音樂文化的理解。在經(jīng)濟(jì)、地域條件都允許的情況下，高校還可以組織學(xué)生、教師遠(yuǎn)赴塔什庫爾干塔吉克族自治縣與塔吉克族同胞一起交流，融入他們的生活，熟悉塔吉克族人民的生產(chǎn)生活。這樣學(xué)生、教師對(duì)塔吉克族的風(fēng)俗會(huì)有更為真切的感知，以便更好地投入塔吉克族音樂文化的學(xué)習(xí)中。

在“文化潤疆”的時(shí)代背景下，將塔吉克族音樂文化與高校音樂教育進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，不僅有助于塔吉克族音樂文化的繼承和發(fā)展，還有利于促進(jìn)音樂教育的改革與創(chuàng)新，也能讓塔吉克族音樂文化在高校學(xué)生的心中生根發(fā)芽，增強(qiáng)學(xué)生的民族文化自信心。