□劉 莉

“歡樂購(gòu)物街”是《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱《2022年版課標(biāo)》）“綜合與實(shí)踐”第一學(xué)段主題活動(dòng)的內(nèi)容，該活動(dòng)的“內(nèi)容要求”是：“在實(shí)際情境中認(rèn)識(shí)人民幣，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算，了解貨幣的意義，具有勤儉節(jié)約的意識(shí)，形成初步的金融素養(yǎng)?！?/p>

《2022年版課標(biāo)》在“學(xué)業(yè)要求”中提出：“積極投入模擬購(gòu)物活動(dòng)，能清晰表達(dá)和交流信息，認(rèn)識(shí)元、角、分，知道元、角、分之間的關(guān)系；會(huì)在真實(shí)或模擬的情境中合理使用人民幣；在教師的指導(dǎo)下能夠反思并述說購(gòu)物的過程，積累使用貨幣的經(jīng)驗(yàn)；形成對(duì)貨幣多少的量感和初步的金融素養(yǎng)?！?/p>

《2022年版課標(biāo)》在附錄例48提供了本主題活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)和設(shè)計(jì)思路。在此基礎(chǔ)上，筆者在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，重點(diǎn)思考了下面5個(gè)問題。

1.與《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》（以下簡(jiǎn)稱《2011 年版課標(biāo)》）中的“認(rèn)識(shí)人民幣”的教學(xué)應(yīng)該有什么不同？

2.各課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)如何確定？

3.圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)哪些活動(dòng)？使學(xué)生獲得什么樣的體驗(yàn)？

4.教師如何指導(dǎo)學(xué)生的反思與交流活動(dòng)？

5.采取什么樣的評(píng)價(jià)方式？確定哪些評(píng)價(jià)內(nèi)容？

問題1思考原來作為知識(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，現(xiàn)在進(jìn)入到“綜合與實(shí)踐”領(lǐng)域后，在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)等方面應(yīng)該有哪些不同。問題2、問題3 呈現(xiàn)所有數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)共同需要思考的內(nèi)容。問題4、問題5 突出《2022 年版課標(biāo)》對(duì)“綜合與實(shí)踐”教學(xué)的要求。

一、主題活動(dòng)目標(biāo)

1.結(jié)合籌備和購(gòu)買活動(dòng)，認(rèn)識(shí)元、角、分，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。

2.在真實(shí)的購(gòu)物活動(dòng)中，會(huì)合理使用人民幣，能清晰表達(dá)、交流信息，形成對(duì)貨幣多少的量感和初步的金融素養(yǎng)。

3.融合美術(shù)、閱讀等多學(xué)科知識(shí)解決問題，積累經(jīng)驗(yàn)，提高能力。

二、主題活動(dòng)規(guī)劃

根據(jù)《2022 年版課標(biāo)》對(duì)本主題活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)和設(shè)計(jì)思路，筆者分2 課時(shí)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，各課時(shí)的活動(dòng)主題及教學(xué)目標(biāo)如表1。

表1 “歡樂購(gòu)物街”主題活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)

三、主題活動(dòng)實(shí)施

《2011 年版課標(biāo)》將元、角、分的認(rèn)識(shí)及換算安排在數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域“常見的量”的主題學(xué)習(xí)中，《2022 年版課標(biāo)》將該內(nèi)容列入“綜合與實(shí)踐”領(lǐng)域，作為“歡樂購(gòu)物街”主題活動(dòng)的學(xué)習(xí)材料。因此，在教學(xué)目標(biāo)上應(yīng)更加多元：在認(rèn)識(shí)人民幣、能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算等知識(shí)目標(biāo)之外，還應(yīng)將“積極投入模擬購(gòu)物活動(dòng)、能清晰表達(dá)和交流信息、會(huì)在真實(shí)或模擬的情境中合理使用人民幣、能夠反思并述說購(gòu)物的過程，形成對(duì)貨幣多少的量感和初步的金融素養(yǎng)”等，作為主題活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)還應(yīng)突出讓學(xué)生經(jīng)歷主題學(xué)習(xí)的過程，突出跨學(xué)科實(shí)踐。

（一）第1課時(shí)：籌備“歡樂購(gòu)物街”教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

活動(dòng)一：閱讀分享

課前布置學(xué)生閱讀兒童理財(cái)系列繪本“小兔子學(xué)花錢”，課堂上分享閱讀體會(huì)。在師生、生生交流中，初步了解理財(cái)知識(shí)，培養(yǎng)初步金融素養(yǎng)。

【教學(xué)片段1】

生：我讀過《小兔子學(xué)花錢》后，知道了不能什么都要，錢是有限的，要用來買自己最喜歡、最需要的東西。

師：爸爸媽媽賺錢不容易，我們要節(jié)約，不能亂花錢。

生：我想和大家分享《小兔子學(xué)存錢》這個(gè)故事。這個(gè)故事讓我知道，當(dāng)我們想要買一個(gè)東西時(shí)，如果錢不夠，除了向父母要錢，還可以自己存錢，等存夠了再去買。

師：存錢是個(gè)好習(xí)慣，把自己的零花錢存起來，要用的時(shí)候就可以拿出來用了。

生：《小兔子學(xué)賺錢》這個(gè)故事讓我懂得了要想變得有錢，就要努力工作。

師：對(duì)的，因?yàn)殄X是有限的，總有一天會(huì)花光的，只有工作才能賺到錢。爸爸媽媽每天都在努力工作，我們還沒有賺錢的本領(lǐng)，就要好好讀書，學(xué)到本領(lǐng)，長(zhǎng)大后才能通過努力工作賺到錢，給爸爸媽媽買東西。

活動(dòng)二：整理人民幣

【教學(xué)片段2】

師：買東西，賣東西，都得先準(zhǔn)備好我們的小錢包，現(xiàn)在老師給每位同學(xué)發(fā)一個(gè)“小錢包”。你準(zhǔn)備怎樣整理錢包？錢包里的人民幣怎么放比較好呢？

（動(dòng)手整理之前請(qǐng)學(xué)生閱讀活動(dòng)要求：有序整理，時(shí)間2分鐘；說說你是怎樣整理的，這樣整理有什么好處。）

生：我是把紙幣和硬幣分開放的，一張一張放整齊。

師：擺放得很整齊，你是按照人民幣的材質(zhì)進(jìn)行了分類。

生：我是按照錢的大小來放的，100元最大，放在第一個(gè)，接著是50 元、20 元、10 元、5 元、1 元、5 角、1角。

師：這位同學(xué)也擺放得很整齊，是按幣值的大小擺放的。老師想問一問，這樣擺放有什么好處呢？

生：可以知道自己有哪些幣值，有多少錢。

生：付錢的時(shí)候可以有順序地去拿，節(jié)約時(shí)間，不用到處找。

師：根據(jù)人民幣的材質(zhì)、面值的大小進(jìn)行分類并擺放整齊，更方便于我們付錢。還有部分同學(xué)沒有按照大小順序擺放，請(qǐng)你快速地重新整理。

活動(dòng)三：人民幣兌換

【教學(xué)片段3】

師：一個(gè)小朋友拿著1元錢去文具店買了一支價(jià)格是5角的鉛筆，售貨員阿姨應(yīng)該找給這個(gè)小朋友多少錢呢？

生：5角。

師：同學(xué)們算得可真快，可是售貨員阿姨沒有5角錢，這可怎么辦呢？

生：再買一支鉛筆。

師：為什么再買一支呢？而不是兩支、三支呢？

生:因?yàn)橐恢сU筆是5角，再拿一支鉛筆就不用找錢了。

師：這方法可以，兩支5 角的鉛筆合起來剛好是1元。還有其他的辦法嗎？

生：去找別人換錢。（追問：怎么換？）把1 元換成兩個(gè)5角。

師：這個(gè)辦法也很好，1元換成兩個(gè)5角，兩個(gè)5角就是1 元。那還有其他的兌換方式嗎？接下來我們來玩一下兌換游戲吧！

（學(xué)生開展兌換活動(dòng)，填寫活動(dòng)記錄單后進(jìn)行匯報(bào)。）

活動(dòng)四：籌備“歡樂購(gòu)物街”

引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，圍繞舊品議價(jià)、制作價(jià)牌、設(shè)計(jì)店名和廣告語開展跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)。

本課時(shí)教學(xué)圍繞教學(xué)目標(biāo)，布置學(xué)生課前閱讀兒童理財(cái)系列繪本“小兔子學(xué)花錢”，讓學(xué)生通過閱讀了解貨幣與商品的關(guān)系，初步了解理財(cái)知識(shí)；通過課堂整理人民幣的活動(dòng)，讓學(xué)生在分類、整理的過程中認(rèn)識(shí)人民幣，體會(huì)有序擺放便于付錢；設(shè)計(jì)兌換人民幣游戲，讓學(xué)生在商品買賣中認(rèn)識(shí)元、角、分之間的換算，體驗(yàn)等值交換原則；布置籌備購(gòu)物街任務(wù)，讓學(xué)生在籌備過程中感受物品可以循環(huán)再利用，形成對(duì)貨幣多少的量感，積累生活經(jīng)驗(yàn)，提高解決問題的能力。

（二）第2課時(shí)：開展“歡樂購(gòu)物街活動(dòng)”教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

活動(dòng)一：購(gòu)物活動(dòng)

學(xué)生在購(gòu)物活動(dòng)中體驗(yàn)買與賣的不同操作，積累售賣或購(gòu)買商品的經(jīng)驗(yàn)。

【教學(xué)片段4】

師：我們班的“歡樂購(gòu)物街”要正式開業(yè)啦!老師給大家準(zhǔn)備了活動(dòng)資金，請(qǐng)各小組派代表領(lǐng)回去。買家同學(xué)和賣家同學(xué)都有一份資金，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開自己的“錢包”看一看，老師給大家準(zhǔn)備了多少錢？

生：我這是1張10元、1張5元和5張1元。

師：那一共是多少錢呢？

生：20元。

生：我有4張5元，一共有20元。

生：我只有一張20元。

師：那其他同學(xué)呢？你們一共有多少錢呢？

生：20元。

師：老師給大家準(zhǔn)備的錢都是20元，今天大家要拿著這20 元錢去購(gòu)物。購(gòu)物之前，我們一起來看一下活動(dòng)要求吧！

（活動(dòng)要求：“我是買家”——在10分鐘內(nèi)用20元錢購(gòu)買自己最喜歡的商品，并填寫活動(dòng)記錄單。“我是賣家”——推銷商品，并填寫活動(dòng)記錄單。）

活動(dòng)二：回顧與反思

交流購(gòu)物過程，反思遇到的困難，積累購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)合理使用人民幣。

【教學(xué)片段5】

師：同學(xué)們，我們的購(gòu)物體驗(yàn)交流時(shí)間到了。請(qǐng)同學(xué)們先整理一下自己的主題活動(dòng)記錄單，然后小組之間交流自己的購(gòu)物體驗(yàn)。作為買家，可以從購(gòu)買的商品及價(jià)格，付錢的方式和找回的錢，一共花掉的錢，最喜歡的商品是什么等方面分享購(gòu)物體驗(yàn)。作為賣家，可以從賣出的商品及價(jià)格，什么樣的商品最受歡迎，計(jì)算營(yíng)業(yè)額的情況等方面進(jìn)行分享。

生：我喜歡看書，所以我買了兩本書。一本是《聰明的長(zhǎng)耳朵兔》，這本書要5 元錢，我給了1 張10 元，找回5 元。我還買了一本《做最好的自己》，這本書也是5 元，剛好付了1 張5 元，還剩下10 元錢。其實(shí)我還想買一本貼畫的小書，這本書只需要1元錢，我付10元，老板沒有零錢找給我，她去找別人換零錢，我也想去找別人換錢，可還沒有等換回來書被別人買走了，真可惜。

師：喜歡看書是個(gè)好習(xí)慣，通過這次購(gòu)物，你覺得下次去購(gòu)物時(shí)要注意些什么？

生：我要多準(zhǔn)備點(diǎn)零錢，這樣就可以買到想要的書了。

師：老師有一個(gè)疑問，為什么你買第一本書時(shí)說找回5 元，買第二本書時(shí)卻沒有說找回的錢數(shù)，有同學(xué)可以解答一下嗎？

生：因?yàn)樗I第一本書時(shí)，她付的是10 元，書是5 元，10 元比5 元多，所以要找回5 元，而第二本書是5元，她只付了5元，就不用找錢了。

師：謝謝你的解釋。大家想一想，找回的錢是怎么算的？

生：付的錢減去商品的價(jià)格就是找回的錢。

師：如果付的錢和商品的價(jià)格一樣，那么還需要找錢嗎？找回多少呢？

生：找回的錢是0元，所以不用找錢了。

活動(dòng)三：貨幣講堂

觀看中國(guó)貨幣發(fā)展史的視頻，了解貨幣的發(fā)展過程，大膽猜測(cè)未來貨幣和支付方式的可能性。

活動(dòng)四：繪制手抄報(bào)

回顧活動(dòng)的過程，討論如何記錄自己的收獲和疑問，以小組為單位繪制手抄報(bào)。

可以從反思與交流的方式和內(nèi)容兩方面進(jìn)行預(yù)設(shè)。反思與交流的方式分為小組內(nèi)成員的自我反思、整理，小組成員之間的交流分享，以及全班的反思、交流。

根據(jù)主題活動(dòng)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度進(jìn)行反思、交流。作為買家，從購(gòu)買的商品及價(jià)格，付錢的方式和找回的錢，一共花掉的錢，自己的購(gòu)物清單中什么商品最貴，最喜歡的商品是什么等方面，完整地表達(dá)自己的購(gòu)物情況。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考怎么算找回的錢，什么樣的情況下找回的錢是0元，還有沒有其他的付錢方式等問題。作為賣家，從賣出的商品及價(jià)格，營(yíng)業(yè)額怎么計(jì)算等方面進(jìn)行分享，介紹什么樣的商品最受歡迎，比一比誰的營(yíng)業(yè)額最高等。

引導(dǎo)學(xué)生交流分享自己的購(gòu)物體驗(yàn)，說一說發(fā)生了什么有趣的事或遇到了什么困難，又是怎么解決的。教師對(duì)學(xué)生的分享要及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定，指導(dǎo)學(xué)生用豐富多樣的方式表達(dá)自己的活動(dòng)成果，適時(shí)調(diào)控交流內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生升華情感體驗(yàn)。

本課時(shí)教學(xué)圍繞教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生有效經(jīng)歷在模擬購(gòu)物活動(dòng)中認(rèn)識(shí)人民幣，進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算和對(duì)活動(dòng)的反思、交流的過程，形成對(duì)貨幣多少的量感和初步的金融素養(yǎng)。

當(dāng)兩個(gè)課時(shí)的教學(xué)結(jié)束后，將知識(shí)掌握、積極參與、解決問題和數(shù)學(xué)表達(dá)作為評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容（如表2），采用學(xué)生自評(píng)和小組評(píng)價(jià)方式，引領(lǐng)學(xué)生開展主題活動(dòng)的評(píng)價(jià)。

表2 “歡樂購(gòu)物街”評(píng)價(jià)量表

“歡樂購(gòu)物街”主題活動(dòng)通過設(shè)計(jì)購(gòu)物活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)買與賣的不同感受，并結(jié)合具體活動(dòng)認(rèn)識(shí)人民幣的相關(guān)知識(shí)，加深對(duì)加減運(yùn)算的理解，形成初步的量感；幫助學(xué)生感受貨幣的作用、商品與貨幣的關(guān)系，形成初步的金融素養(yǎng)。學(xué)生經(jīng)歷了發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的過程，體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，積累了跨學(xué)科活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，形成和發(fā)展了核心素養(yǎng)。