何利民，屈貞逸

（1. 蘭州大學(xué)體育教研部，甘肅 蘭州，730000；2. 陜西石油普通教育管理移交中心長(zhǎng)慶涇渭小學(xué)，陜西 西安 710016）

課程思政建設(shè)是堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，貫徹黨的教育方針政策，落實(shí)立德樹(shù)人教育根本任務(wù)的重要舉措，同時(shí)也是構(gòu)建“三全育人”格局的重要途徑和主要方法。習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上的講話中指出：高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題。要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。2017年中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)》指出，堅(jiān)持全員全過(guò)程全方位育人，把思想價(jià)值引領(lǐng)貫穿教育教學(xué)全過(guò)程和各環(huán)節(jié)。要加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的建設(shè)管理，充分發(fā)掘和運(yùn)用各學(xué)科蘊(yùn)含的思想政治教育資源，健全高校課堂教學(xué)管理辦法，把課程思政積極融入到各專業(yè)、各學(xué)科、各課程的教學(xué)工作中。高校體育教學(xué)工作作為高校教育體系中不可或缺的重要組成部分，在落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)中的發(fā)揮了重要作用。然而，一段時(shí)間以來(lái)，部分體育教師在教學(xué)中注重基本知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能的傳授，弱化了體育課程思政育人價(jià)值導(dǎo)向，造成體育課程思政育人本位缺失。因此，體育課程思政的內(nèi)涵是什么？有什么價(jià)值？高校排球教學(xué)中課程思政元素如何融入？這些問(wèn)題亟待研究。

1 體育課程思政的豐富內(nèi)涵

首先，體育課程思政是教育教學(xué)理念的具體體現(xiàn)。高校體育教學(xué)擔(dān)負(fù)著傳授知識(shí)、掌握技能、培養(yǎng)能力、塑造人格的重要任務(wù)。高校體育課程在落實(shí)立德樹(shù)人理念、價(jià)值、目標(biāo)、方式、內(nèi)容上較其他學(xué)科課程，有著先天優(yōu)勢(shì)和獨(dú)特價(jià)值，對(duì)學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成與促進(jìn)具有直接作用。其次，體育課程思政是科學(xué)思維方式的具體體現(xiàn)。體育教師在教育教學(xué)過(guò)程中要結(jié)合課程的特點(diǎn)，從教學(xué)理念、目標(biāo)任務(wù)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面深入挖掘體育課程蘊(yùn)含的思政元素，有意、有機(jī)、有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，并與體育教育教學(xué)過(guò)程相結(jié)合。最后，體育課程思政是顯隱結(jié)合育人方式的具體體現(xiàn)。思政課程是以思想政治學(xué)習(xí)為主要任務(wù)的顯性課程，而體育課程思政則是將思政元素融入到體育專業(yè)知識(shí)、技能教育教學(xué)中的隱性思政教育。高校體育課程思政通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)實(shí)踐作為有效教學(xué)載體，是在“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的體育教學(xué)過(guò)程中融入體育精神指引的具體體現(xiàn)。

2 體育課程思政的價(jià)值意蘊(yùn)

2.1 落實(shí)“立德樹(shù)人”的根本遵循

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，現(xiàn)實(shí)教育中的種種亂象偏離了教育本質(zhì)。為誰(shuí)培養(yǎng)人？培養(yǎng)什么樣的人？如何培養(yǎng)人？關(guān)于這些問(wèn)題的認(rèn)識(shí)還不夠清晰。黨的十八大報(bào)告中明確指出：把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)這旗幟鮮明地回答了教育的根本問(wèn)題?！按髮W(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善”。其本質(zhì)是一種德，是國(guó)家的德、社會(huì)的德，實(shí)質(zhì)是一種核心主義價(jià)值觀。讓教育回歸立德樹(shù)人本位，堅(jiān)持五育并舉，以德為先，就是要求教師以師德師風(fēng)為首要標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生以立德成才為根本?！傲⒌聵?shù)人”同樣也是高校體育教育教學(xué)工作的首要任務(wù)，把課程思政教育理念、目標(biāo)、內(nèi)容、方法等融入到高校體育課程中，是高校體育課程與思政教育結(jié)合的實(shí)踐探索，是體育教學(xué)改革的行動(dòng)指南，更是未來(lái)學(xué)校體育教學(xué)工作的目標(biāo)指引。

2.2 強(qiáng)化“育體育心”的實(shí)踐探索

體育課程思政有“育體”與“育心”的功能與作用，二者是相互促進(jìn)、密不可分的統(tǒng)一關(guān)系，其最終的目的是達(dá)到“育人”。毛主席在《體育之研究》中講道，“體育一道，配德育與智育，而德智皆寄于體。無(wú)體是無(wú)德智也。”這強(qiáng)調(diào)體育與德育和智育的關(guān)系，體育和德育、智育是不可分割的整體。然而，當(dāng)前不少人只關(guān)注體育的“育體”價(jià)值，忽視了“育心”的功能。新時(shí)代體育教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)在人的教育和培養(yǎng)過(guò)程中所具有的獨(dú)特的不可替代的重要作用，充分利用體育教學(xué)這一陣地，預(yù)見(jiàn)性地把握教育時(shí)機(jī)，把體育知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能的傳授與培養(yǎng)學(xué)生自信、自強(qiáng)、自制、果斷、剛毅、頑強(qiáng)等心理品質(zhì)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂(lè)趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志。

2.3 弘揚(yáng)“體育精神”的有效路徑

體育精神是體育的整體面貌，是公平、公正、公開(kāi)、特色及凝聚力、感染力和號(hào)召力的反映，是體育的理想、信念、節(jié)操及體育知識(shí)、體育道德、體育審美水平的標(biāo)志，是體育的支柱，是中華民族的精神瑰寶。習(xí)近平總書記指出：“廣大體育工作者在長(zhǎng)期實(shí)踐中總結(jié)出的以‘為國(guó)爭(zhēng)光、無(wú)私奉獻(xiàn)、科學(xué)求實(shí)、遵紀(jì)守法、團(tuán)結(jié)協(xié)作、頑強(qiáng)拼搏’為主要內(nèi)容的中華體育精神來(lái)之不易，彌足珍貴，要繼承創(chuàng)新、發(fā)揚(yáng)光大?！敝袊?guó)女排精神是體育精神的真實(shí)反映，自1981年中國(guó)女排首次奪得世界冠軍后，北大學(xué)子則喊出“團(tuán)結(jié)起來(lái)，振興中華”的時(shí)代最強(qiáng)音。1986年中國(guó)女排實(shí)現(xiàn)歷史性的五連冠后，全國(guó)各行各業(yè)掀起“向女排學(xué)習(xí)”的熱潮。2016年里約奧運(yùn)會(huì)女排決賽中，郎平帶領(lǐng)的中國(guó)女排在先丟一局的情況下，最終以3∶1戰(zhàn)勝勁旅塞爾維亞隊(duì)，獲得冠軍。中國(guó)女排不畏強(qiáng)敵、頑強(qiáng)拼搏、永不言棄的精神，感染、激勵(lì)著一代又一代人。

3 高校排球課程思政融入路徑

大學(xué)體育課程思政有別于其他課程思政，有著獨(dú)特的價(jià)值和作用。高校體育排球課程作為高校公共體育課的組成部分，是實(shí)現(xiàn)課程思政的重要一環(huán)。在排球課程思政建設(shè)過(guò)程中，可以從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)評(píng)價(jià)四個(gè)方面進(jìn)行思政融入。

3.1 價(jià)值引領(lǐng)：教學(xué)目標(biāo)融入思政理念

教學(xué)目標(biāo)是指師生通過(guò)教學(xué)活動(dòng)所達(dá)到的預(yù)期結(jié)果，是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，對(duì)教學(xué)活動(dòng)具有導(dǎo)向作用，一切教學(xué)活動(dòng)應(yīng)圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行。教學(xué)目標(biāo)是教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)的下位概念，在教育目的的指引下，確立各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和課程計(jì)劃，是具體化的教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)。課程思政建設(shè)的邏輯起點(diǎn)是價(jià)值目標(biāo)體系的確立，教學(xué)大綱中要明確把學(xué)生的思想政治教育作為教學(xué)目標(biāo)的組成部分。

當(dāng)前，高校排球課程的教學(xué)目標(biāo)包含3個(gè)維度，一是知識(shí)與技能目標(biāo)，二是過(guò)程與方法目標(biāo)，三是情感態(tài)度與價(jià)值觀。知識(shí)與技能目標(biāo)，要求了解排球運(yùn)動(dòng)的起源與發(fā)展、特點(diǎn)、作用與價(jià)值等，學(xué)習(xí)與掌握排球運(yùn)動(dòng)多項(xiàng)基本技戰(zhàn)術(shù)。過(guò)程與方法目標(biāo)要求教師通過(guò)講解、示范、演練、糾錯(cuò)等方法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)開(kāi)展合作探究、個(gè)人練習(xí)、小組練習(xí)、分組討論、組織競(jìng)賽等，掌握知識(shí)和技能。在情感態(tài)度與價(jià)值觀方面，激發(fā)學(xué)生對(duì)于排球運(yùn)動(dòng)的興趣，感受排球運(yùn)動(dòng)的獨(dú)特魅力，體會(huì)排球運(yùn)動(dòng)中蘊(yùn)含的體育精神，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、集體主義教育、組織紀(jì)律教育、意志品質(zhì)教育、公平競(jìng)爭(zhēng)教育。課程思政三維目標(biāo)是一個(gè)教學(xué)目標(biāo)的3個(gè)方面，是在知識(shí)技能傳授、過(guò)程與方法中潛移默化進(jìn)行情感態(tài)度與價(jià)值觀的教育，三者是不可分割的統(tǒng)一體。

3.2 挖掘探究：教學(xué)內(nèi)容融入思政元素

3.2.1 在體育理論教學(xué)中挖掘思政元素體育與健康理論課教學(xué)主要是讓學(xué)生掌握體育與健康的基本知識(shí)、排球運(yùn)動(dòng)的起源發(fā)展、功能、特點(diǎn)以及鍛煉的方法與手段等。在此過(guò)程中，教師可以通過(guò)視頻，直觀地向?qū)W生講述中國(guó)女排20世紀(jì)80年代在世界杯、世界錦標(biāo)賽和奧運(yùn)會(huì)上，5次連續(xù)奪得世界冠軍的輝煌歷史，以及2019年中國(guó)女排用第10個(gè)世界冠軍為祖國(guó)70華誕獻(xiàn)禮。升國(guó)旗、奏國(guó)歌的動(dòng)人場(chǎng)景，讓無(wú)數(shù)中華兒女熱血沸騰，為之動(dòng)容。這些動(dòng)人的故事完美地詮釋了女排精神蘊(yùn)含的愛(ài)國(guó)主義精神，以及在訓(xùn)練和比賽中表現(xiàn)出的頑強(qiáng)拼搏、團(tuán)結(jié)協(xié)作、敢打敢拼、永不言敗的意志品質(zhì)。在體育與健康理論課教學(xué)中有意識(shí)地挖掘女排精神，講好中國(guó)故事，不但能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更重要是進(jìn)一步詮釋了排球運(yùn)動(dòng)的精神激勵(lì)、價(jià)值引領(lǐng)作用，強(qiáng)化了對(duì)學(xué)生的思想政治教育功能。

3.2.2 在課堂運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)中挖掘思政元素 排球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)技術(shù)性較強(qiáng)的隔網(wǎng)對(duì)抗性項(xiàng)目，其基本技術(shù)包括發(fā)球、墊球、傳球、扣球、攔網(wǎng)及移動(dòng)步法。這些基本技術(shù)的熟練掌握，常常需要多次反復(fù)的練習(xí)。因此，訓(xùn)練相對(duì)枯燥、乏味，使學(xué)生很容易失去興趣，影響教學(xué)效果。教師在指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)過(guò)程中可以通過(guò)情景教學(xué)、合作練習(xí)、小組演練、教學(xué)比賽等多種方式方法提高學(xué)生對(duì)基本技術(shù)的掌握程度。通過(guò)情景教學(xué)來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，合作練習(xí)培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，小組演練提高技術(shù)運(yùn)用能力，教學(xué)比賽發(fā)揚(yáng)頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)。教師幫助學(xué)生在訓(xùn)練中發(fā)揚(yáng)女排精神，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，進(jìn)而熟練掌握運(yùn)動(dòng)技能。

3.2.3 在課外體育鍛煉中挖掘思政元素教師除了在課內(nèi)進(jìn)行排球思政建設(shè)外，課外體育鍛煉也是進(jìn)行課程思政建設(shè)的有益補(bǔ)充，實(shí)現(xiàn)“課內(nèi)外一體化”的課程思政內(nèi)容挖掘。在排球聯(lián)賽、排球俱樂(lè)部、排球社團(tuán)、代表隊(duì)訓(xùn)練等課外實(shí)踐活動(dòng)中，教師作為指導(dǎo)負(fù)責(zé)人要充分利用課外體育活動(dòng)、體育競(jìng)賽、社團(tuán)培訓(xùn)、代表隊(duì)訓(xùn)練與管理等環(huán)節(jié)有意識(shí)地融入課程思政內(nèi)容，實(shí)時(shí)進(jìn)行課程思政教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。此外，還可以利用云課堂、QQ群、微信群等線上教育平臺(tái)推送思政內(nèi)容，諸如：重大時(shí)事新聞、排球重大比賽視頻、排球運(yùn)動(dòng)員先進(jìn)事例、排球技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練、體能訓(xùn)練知識(shí)與方法、運(yùn)動(dòng)損傷防治等，將課堂思政與課外思政有機(jī)結(jié)合，形成全天候、全時(shí)段的排球思政教育。

3.3 落地落實(shí)：教學(xué)過(guò)程融入思政內(nèi)容

3.3.1 提高教師課程思政素養(yǎng) 教師作為體育課程思政實(shí)施過(guò)程中的指導(dǎo)者、引導(dǎo)者，起到了關(guān)鍵作用。排球課程思政建設(shè)的教學(xué)效果取決于教師的思政意識(shí)和思政能力，教師要懂得如何正確塑造學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀和世界觀，懂得如何在教學(xué)過(guò)程中將思政元素融入到排球運(yùn)動(dòng)的知識(shí)技能學(xué)習(xí)中，懂得思政融入教學(xué)的具體方法和手段。通過(guò)參加課程思政建設(shè)研討會(huì)、教學(xué)觀摩、經(jīng)驗(yàn)交流、校內(nèi)外思政培訓(xùn)等活動(dòng)，共建課程思政教研團(tuán)隊(duì)，共享課程思政資源信息，結(jié)合排球運(yùn)動(dòng)的價(jià)值特點(diǎn)，進(jìn)一步提高排球?qū)ｍ?xiàng)課教師課程思政教學(xué)能力。

3.3.2 強(qiáng)化課堂教學(xué)過(guò)程思政建設(shè) 教師要不斷更新教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)模式，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，完善教學(xué)組織與方法。把立德樹(shù)人作為排球運(yùn)動(dòng)教育教學(xué)的根本任務(wù)，形成“三全育人”的格局。通過(guò)排球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)，弘揚(yáng)中國(guó)女排精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神。課內(nèi)外教學(xué)過(guò)程中優(yōu)化教學(xué)模式，綜合運(yùn)用程序教學(xué)模式、發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式、合作教學(xué)模式、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式、情景教學(xué)模式、競(jìng)賽教學(xué)模式等進(jìn)行有效教學(xué)。合理安排排球課程思政教學(xué)內(nèi)容，并積極拓寬第二課堂內(nèi)容，發(fā)揮兩種課堂的育人作用。將思政理念貫穿整節(jié)課的準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分的全部教學(xué)內(nèi)容，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的育人功能進(jìn)行深入剖析，全面地、正確地引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念。在班級(jí)授課的過(guò)程中，融入個(gè)別教學(xué)、小組教學(xué)、合作教學(xué)等組織形式，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容及學(xué)生特點(diǎn)，科學(xué)運(yùn)用講解法、示范法、直觀演示法、推優(yōu)示范法、多球練習(xí)法、比賽練習(xí)法等。在學(xué)、練、賽、評(píng)的過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和教師的思政價(jià)值引領(lǐng)作用。

3.3.3 落實(shí)課堂實(shí)踐教學(xué)的思政融入通過(guò)排球?qū)ｍ?xiàng)課的教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)到排球運(yùn)動(dòng)技術(shù)的全面性、高度的技巧性、激烈的對(duì)抗性、攻守的均衡性、配合的集體性等特點(diǎn)，懂得通過(guò)精雕細(xì)琢基本技術(shù)，培養(yǎng)其工匠精神。在全面、準(zhǔn)確、熟練掌握基本技術(shù)后，通過(guò)個(gè)人、小組和集體戰(zhàn)術(shù)配合教學(xué)，培養(yǎng)其溝通能力與協(xié)作精神。通過(guò)排球競(jìng)賽規(guī)則與裁判法的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其規(guī)則意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。通過(guò)教學(xué)比賽，培養(yǎng)其競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，讓他們體會(huì)到勝利的喜悅與失敗的痛苦，提高心理抗壓能力。在進(jìn)行身體素質(zhì)練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生直面困難、勇于挑戰(zhàn)，感受拼搏與自我超越精神。

3.4 導(dǎo)向激勵(lì)：教學(xué)評(píng)價(jià)融入思政標(biāo)準(zhǔn)

教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的綜合評(píng)定，是對(duì)教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的檢驗(yàn)，起到指揮棒的作用。然而，當(dāng)前排球課程考核中，考核內(nèi)容多數(shù)仍以運(yùn)動(dòng)技能為主，理論課考核為輔，思政內(nèi)容難以融入?？己嗽u(píng)價(jià)中，教師占主導(dǎo)地位而忽視了學(xué)生的評(píng)價(jià)。因此，在排球課程思政建設(shè)上需要對(duì)考核內(nèi)容、評(píng)定方式進(jìn)行修正，充分發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)指揮棒的作用。

3.4.1 完善考核內(nèi)容評(píng)價(jià) 改革排球課程“運(yùn)動(dòng)技能+理論考核”的模式，建立以“運(yùn)動(dòng)技能+專項(xiàng)理論+身體素質(zhì)+考勤+學(xué)習(xí)態(tài)度”為主的考核內(nèi)容指標(biāo)體系。可以在排球理論考試中增加部分思政內(nèi)容的考題，引導(dǎo)學(xué)生了解更多排球相關(guān)的知識(shí)和技能。針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生體質(zhì)下降的窘境，加入身體素質(zhì)測(cè)試考核，一方面增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康水平，為體質(zhì)測(cè)試達(dá)標(biāo)做準(zhǔn)備；另一方面，學(xué)生通過(guò)日常體育鍛煉，有助于養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣，貫徹落實(shí)“健康第一”的指導(dǎo)思想，并在體育鍛煉中培養(yǎng)克服困難，勇于挑戰(zhàn)自我的意志品質(zhì)?？记?/p>

是保證正常的教學(xué)秩序的有效管理制度，同時(shí)也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要保障，有助于培養(yǎng)學(xué)生遵章守紀(jì)的習(xí)慣和紀(jì)律意識(shí)。在學(xué)習(xí)態(tài)度方面，可以從學(xué)生上課的積極性、學(xué)習(xí)效果提高幅度、課外活動(dòng)參與度等方面進(jìn)行定性評(píng)價(jià)。有利于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3.4.2 采用多元化評(píng)定方式 傳統(tǒng)排球考核主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行終結(jié)性評(píng)價(jià)，而過(guò)程性評(píng)價(jià)較少，并且評(píng)價(jià)主體以教師評(píng)價(jià)為主。在排球課程思政建設(shè)改革中，探索終結(jié)性評(píng)價(jià)與過(guò)程性評(píng)價(jià)相結(jié)合，教師評(píng)價(jià)與學(xué)生評(píng)價(jià)相結(jié)合，課內(nèi)評(píng)價(jià)與課外鍛煉評(píng)價(jià)相結(jié)合，技術(shù)考核與理論考試相結(jié)合的多元評(píng)價(jià)方式。通過(guò)多元評(píng)價(jià)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想道德素養(yǎng)的全方位評(píng)價(jià)，激發(fā)每一位學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生的全面進(jìn)步，發(fā)揮排球課程的育人作用。

4 結(jié)語(yǔ)

排球課程思政教育的根本是回答“培養(yǎng)什么樣的人”的問(wèn)題。排球課程思政從知識(shí)傳授上升到價(jià)值引領(lǐng)，不斷挖掘其文化基因和價(jià)值范式，弘揚(yáng)中國(guó)女排精神。通過(guò)四條路徑將課程思政融入到排球教育教學(xué)中，培養(yǎng)無(wú)私奉獻(xiàn)的愛(ài)國(guó)主義精神，遵紀(jì)守法、團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神，科學(xué)求實(shí)、頑強(qiáng)拼搏的實(shí)干奮斗精神，從而幫助學(xué)生塑造正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，為社會(huì)主義建設(shè)做貢獻(xiàn)。