◇吉林省永吉縣第四中學(xué) 劉興吉 于 波

近幾年的高考命題發(fā)生了一些新的變化,如材料情境、設(shè)問角度等。我們需要關(guān)注高考,加快轉(zhuǎn)變復(fù)習(xí)備考模式,以適應(yīng)考試評價(jià)的新要求。正因?yàn)槿绱?我們有必要認(rèn)真學(xué)習(xí)《中國高考評價(jià)體系》和《中國高考評價(jià)體系說明》,提升復(fù)習(xí)備考的針對性。《中國高考評價(jià)體系》明確了“一核”“四層”“四翼”的內(nèi)容?！八囊怼睘榭疾橐?即“基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性”,回答“怎么考”的問題。

1.基礎(chǔ)性——通過簡單問題情境,考查單一的知識或技能

以2023年高考全國文綜甲卷第13題為例,該題情境涉及的主體是甲企業(yè)和境外客戶,其關(guān)系是甲企業(yè)從事某種產(chǎn)品的代加工業(yè)務(wù),使用境外客戶提供的商標(biāo)、關(guān)鍵零部件進(jìn)行生產(chǎn),由境外客戶負(fù)責(zé)產(chǎn)品銷售。本題考查的是企業(yè)經(jīng)營成功的因素這一單一的知識,所需要的技能主要就是從問題的反面去尋求解決措施。使用境外客戶提供的商標(biāo),表明甲企業(yè)沒有自己的品牌,故要發(fā)展自主品牌。使用境外客戶提供關(guān)鍵零部件進(jìn)行生產(chǎn),表明甲企業(yè)沒有自己的核心技術(shù),要加強(qiáng)核心技術(shù)研發(fā)。由境外客戶負(fù)責(zé)產(chǎn)品銷售,表明沒有銷售渠道,故要自主建立營銷渠道。

2.綜合性——通過綜合問題情境,考查多種知識或技能

以2023年高考遼寧省政治卷第17題為例,該題情境屬于典型的綜合情境。主體較多,有中國共產(chǎn)黨、企事業(yè)單位及個(gè)人等。結(jié)合設(shè)問和材料可以從主體之間關(guān)系的角度構(gòu)建答案。中國共產(chǎn)黨堅(jiān)持依法治國,通過政治領(lǐng)導(dǎo),加強(qiáng)財(cái)會監(jiān)督工作,能夠確保政令暢通,有利于發(fā)揮黨的全面領(lǐng)導(dǎo)的政治優(yōu)勢,有利于樹立綠色環(huán)保理念,促進(jìn)節(jié)能減排,推動美麗中國建設(shè)。

3.應(yīng)用性——通過生活實(shí)踐問題或?qū)W習(xí)探索問題情境,考查綜合運(yùn)用知識的能力

以2022年高考全國文綜甲卷第13題為例,該題情境屬于典型的應(yīng)用情境,以2015—2021年我國農(nóng)村居民人均可支配收入變化情況、城鄉(xiāng)居民人均可支配收入比值變化情況為情境,促使學(xué)生通過讀圖、識圖,對圖表進(jìn)行描述與分類、解釋與論證,推出圖表反映的結(jié)論,并作出正確的判斷,培養(yǎng)學(xué)生分析判斷的能力。

4.創(chuàng)新性——通過開放探究情境,考查創(chuàng)造性解決問題

以2023年高考湖南政治卷第20(3)題為例,該題情境屬于典型的創(chuàng)新情境,依托我國豐富的歷史文化資源,培養(yǎng)學(xué)生通過獨(dú)立思考得出新結(jié)論的能力。

針對“四翼”與命題情境的關(guān)系,考生需要對簡單問題情境、綜合問題情境、實(shí)踐探究情境和開放探究情境有一定程度的了解,懂得不同的情境與基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性的對應(yīng)關(guān)系。針對“四翼”與知識技能的關(guān)系,從基礎(chǔ)性的角度看,考生需要夯實(shí)教材基礎(chǔ)知識,能準(zhǔn)確分析材料中所呈現(xiàn)出來的信息。從綜合性的角度看,考生需要按照一定的邏輯構(gòu)建知識體系。從應(yīng)用性的角度看,強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際,需要考生在對教材基礎(chǔ)知識理解透徹的基礎(chǔ)上學(xué)以致用。從創(chuàng)新性的角度看,需要考生在掌握和理解教材知識的基礎(chǔ)上,不迷信書本,不迷信權(quán)威,敢于質(zhì)疑和探索。