国产日韩欧美一区二区三区三州_亚洲少妇熟女av_久久久久亚洲av国产精品_波多野结衣网站一区二区_亚洲欧美色片在线91_国产亚洲精品精品国产优播av_日本一区二区三区波多野结衣 _久久国产av不卡

?

應(yīng)用型人才培養(yǎng)視域下繼續(xù)教育畢業(yè)論文全過程管理探析

2023-03-22 22:53
繼續(xù)教育研究 2023年3期
關(guān)鍵詞:畢業(yè)論文辦學(xué)管理

趙 新

(浙江理工大學(xué) 繼續(xù)教育學(xué)院,浙江 杭州 310012)

2022年8月,《教育部關(guān)于推進(jìn)新時(shí)代普通高等學(xué)校學(xué)歷繼續(xù)教育改革的實(shí)施意見》(以下簡稱《實(shí)施意見》)[1]的發(fā)布,成為新時(shí)代推動(dòng)高校學(xué)歷繼續(xù)教育健康、規(guī)范、有序發(fā)展的指揮棒和衡量儀。《實(shí)施意見》明確提出要“科學(xué)確立學(xué)歷繼續(xù)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格,大力培養(yǎng)創(chuàng)新型、應(yīng)用型、技術(shù)型人才”。致力于學(xué)生應(yīng)用能力培養(yǎng)和職業(yè)水平提升,突出職業(yè)性和應(yīng)用性,這不僅是繼續(xù)教育人才培養(yǎng)題中應(yīng)有之義,更是既定目標(biāo)。畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))(以下簡稱“畢業(yè)論文”)是完成培養(yǎng)目標(biāo)的重要教學(xué)環(huán)節(jié),同樣應(yīng)緊密圍繞應(yīng)用型人才培養(yǎng)組織實(shí)施。以畢業(yè)論文為切入點(diǎn)緊抓過程管理和質(zhì)量提升,是新形勢下繼續(xù)教育教學(xué)改革和發(fā)展的有力突破口。

一、畢業(yè)論文全過程管理是繼續(xù)教育改革和發(fā)展的必然選擇

(一)新時(shí)代學(xué)歷繼續(xù)教育規(guī)范化發(fā)展的必然要求

近期,教育部先后出臺的一系列關(guān)于高校學(xué)歷繼續(xù)教育的規(guī)范性文件中多處將畢業(yè)環(huán)節(jié)管理作為人才培養(yǎng)和教學(xué)組織中的核心要素重點(diǎn)單列。例如,《實(shí)施意見》強(qiáng)調(diào)要規(guī)范教學(xué)組織實(shí)施,確保嚴(yán)格落實(shí)畢業(yè)論文、畢業(yè)答辯及審核等環(huán)節(jié)要求,結(jié)合成人在職學(xué)校特點(diǎn)合理確定畢業(yè)要求;《教育部辦公廳關(guān)于嚴(yán)格規(guī)范高等學(xué)歷繼續(xù)教育校外教學(xué)點(diǎn)設(shè)置與管理工作的通知》明確高校要嚴(yán)格畢業(yè)要求,加強(qiáng)畢業(yè)論文指導(dǎo)與服務(wù),確保全程指導(dǎo)、全員查重,原則上本科學(xué)生應(yīng)全員答辯,健全人才培養(yǎng)質(zhì)量過程監(jiān)管制度;2022年10月,浙江省教育廳結(jié)合本省高校學(xué)歷繼續(xù)教育辦學(xué)實(shí)際,根據(jù)《實(shí)施意見》發(fā)布了通知,明確了學(xué)歷繼續(xù)教育改革任務(wù)清單,要求加強(qiáng)畢業(yè)論文環(huán)節(jié)管理。畢業(yè)論文的選題與評價(jià)應(yīng)體現(xiàn)學(xué)歷繼續(xù)教育的特點(diǎn),注重專業(yè)應(yīng)用能力的培養(yǎng);加強(qiáng)畢業(yè)論文全過程指導(dǎo)和管理;實(shí)行全員論文查重、全員答辯,杜絕論文抄襲、代寫行為。以上新政的出臺對當(dāng)前高校繼續(xù)教育人才培養(yǎng)規(guī)范化、內(nèi)涵式發(fā)展帶來根本性影響,更為學(xué)歷繼續(xù)教育教學(xué)模式變革、畢業(yè)環(huán)節(jié)管理指明了方向、明確了任務(wù)、提出了要求,加強(qiáng)畢業(yè)論文全過程管理箭在弦上、迫在眉睫。

(二)高校實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的主要路徑

不同于普通高等教育本科理論型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)要求,繼續(xù)教育以應(yīng)用型、實(shí)用型人才培養(yǎng)為目標(biāo),以提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力為準(zhǔn)繩,強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容與工作實(shí)際的有效融合。畢業(yè)論文作為繼續(xù)教育人才培養(yǎng)方案中達(dá)到畢業(yè)要求學(xué)分占比最重的綜合實(shí)踐環(huán)節(jié),學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)基本知識、基本理論和基本技能進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練,進(jìn)而達(dá)到解決實(shí)際問題的目的。畢業(yè)論文完成過程中的選題、指導(dǎo)、撰寫、評閱及答辯各要素同樣應(yīng)貫徹實(shí)用性、應(yīng)用性培養(yǎng)要求,其完成效果是繼續(xù)教育本科人才培養(yǎng)質(zhì)量和水平的典型體現(xiàn)。加強(qiáng)對畢業(yè)論文全過程規(guī)范管理與科學(xué)管控,提高畢業(yè)論文質(zhì)量,是助力高校有效實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)必須解決的關(guān)鍵命題。

(三)深化學(xué)歷繼續(xù)教育教學(xué)改革的重要抓手

近年來,隨著生源情況變化、高校繼續(xù)教育招生政策不斷調(diào)整和學(xué)校繼續(xù)教育辦學(xué)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化,本科高校??茖哟握猩鷮I(yè)和人數(shù)逐年減少,部分省重點(diǎn)建設(shè)高校已停止專科辦學(xué),轉(zhuǎn)向?qū)I尽⒏咂鸨镜缺究妻k學(xué)層次。以浙江理工大學(xué)為例,2018年成人教育本科畢業(yè)生占總畢業(yè)生比例為41%,截至2022年,該比例已增至87%。有鑒于此,畢業(yè)論文規(guī)范管理作為健全本科教學(xué)組織、保障教學(xué)質(zhì)量、深化教學(xué)改革、嚴(yán)格畢業(yè)管理的重要一環(huán),更加受到關(guān)注。 2022年7月,教育部啟動(dòng)開展全國范圍本科畢業(yè)論文(含繼續(xù)教育)抽檢工作,抽檢結(jié)果將與高校招生計(jì)劃管理、本科教育教學(xué)評估、一流本科建設(shè)、本科專業(yè)論證及專業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)等政策措施聯(lián)動(dòng)掛鉤,對問題突出的情況予以問責(zé)追責(zé)。高校對學(xué)歷繼續(xù)教育畢業(yè)論文全過程管理的重視度達(dá)到了前所未有的程度。

(四)滿足學(xué)生求學(xué)需求和企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要

根據(jù)對浙江理工大學(xué)成人教育在讀學(xué)生的調(diào)研了解到,98.4%為在職工作人員,學(xué)生求學(xué)目的性強(qiáng),學(xué)習(xí)過程與現(xiàn)實(shí)工作或生活問題聯(lián)系緊密,希望通過學(xué)習(xí)強(qiáng)化自身解決實(shí)際問題的能力和職業(yè)競爭力。在傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式下,畢業(yè)論文通常在校內(nèi)教師指導(dǎo)下完成,研究內(nèi)容更偏重于學(xué)術(shù)化,與實(shí)際工作需求有一定距離,這與成人教育學(xué)生的就讀訴求不相符。只有改變傳統(tǒng)畢業(yè)論文指導(dǎo)、撰寫和管理模式,才能有效滿足學(xué)生求學(xué)需求。根據(jù)與學(xué)生所在企業(yè)相關(guān)人員座談了解到,多數(shù)企業(yè)對員工深造、提升學(xué)歷、提高技能持支持和鼓勵(lì)態(tài)度,但同時(shí)企業(yè)期望員工所學(xué)知識能夠與企業(yè)管理和運(yùn)營密切相關(guān),希望員工通過學(xué)習(xí)能夠提升服務(wù)企業(yè)能力,幫助企業(yè)解決實(shí)際困難和問題。

二、繼續(xù)教育畢業(yè)論文全過程管理中存在的主要問題

(一)規(guī)范指導(dǎo)匱乏,經(jīng)費(fèi)投入不足

成人教育學(xué)生的生源背景、求學(xué)目的、學(xué)習(xí)方式和培養(yǎng)方案均與普通教育學(xué)生差別迥異,但多數(shù)高校繼續(xù)教育畢業(yè)論文缺乏有針對性的指導(dǎo)規(guī)范和完備的制度建設(shè)。有的是直接照搬普通本科的相關(guān)管理制度和文件,有的則是挪用自考本科的相關(guān)內(nèi)容,在導(dǎo)向上偏離了繼續(xù)教育人才培養(yǎng)目標(biāo),在實(shí)踐中也無法體現(xiàn)本校繼續(xù)教育辦學(xué)定位和特色。

同時(shí),高校普遍存在對繼續(xù)教育辦學(xué)不夠重視的情況,將繼續(xù)教育作為創(chuàng)收途徑的現(xiàn)象仍有存在,對繼續(xù)教育辦學(xué)鮮有投入,基本辦學(xué)保障、師資組織、各項(xiàng)開支等仍主要靠辦學(xué)單位自備自籌。多數(shù)繼續(xù)教育辦學(xué)單位作為高校的邊緣部門,在辦學(xué)條件不佳、環(huán)境較差、經(jīng)費(fèi)有限的情況下,還要完成學(xué)校下達(dá)的考核任務(wù),使教育教學(xué)環(huán)節(jié)的投入受到影響,特別是對需要較多資金支持的信息化管理平臺搭建滯緩,難以實(shí)現(xiàn)對畢業(yè)論文指導(dǎo)和撰寫的全過程監(jiān)管。

(二)選題過于空泛,內(nèi)容原創(chuàng)缺乏

一方面無法體現(xiàn)繼續(xù)教育人才培養(yǎng)特色的畢業(yè)論文指導(dǎo)制度,導(dǎo)致學(xué)生論文選題偏重學(xué)術(shù)性和理論性,不能引導(dǎo)學(xué)生從工作中獲取主題和思路;另一方面,成人教育學(xué)生多數(shù)未接受過論文寫作相關(guān)的教育和培訓(xùn),也會(huì)造成其在選題時(shí)的盲目和無措,有的索性直接仿效和照搬碩士、博士論文的題目,與自身實(shí)際理論基礎(chǔ)嚴(yán)重不符,導(dǎo)致內(nèi)容空泛空洞、有名無實(shí)。

內(nèi)容缺乏原創(chuàng)性和學(xué)術(shù)不端行為同樣是當(dāng)前存在的嚴(yán)重問題。對論文寫作不重視,企圖渾水摸魚、胡亂應(yīng)付的學(xué)生不在少數(shù),抄襲、剽竊、代寫等行為時(shí)有發(fā)生。盲目草率、陳舊老套的選題必將導(dǎo)致內(nèi)容新意的缺失,引用數(shù)年前的參考文獻(xiàn)也無法為論文佐證添彩。一些學(xué)生只閱讀幾篇同主題的文件就將其硬拼湊數(shù),沒有主題和見解;一些學(xué)生雖然嘗試在正文中加入些許個(gè)人意見,但在“致謝”部分卻出現(xiàn)粘貼拷貝、張冠李戴的笑話;還有的學(xué)生則為了順利通過答辯而偷梁換柱,答辯時(shí)的論文題目跟通過審核的內(nèi)容完全兩樣。

(三)指導(dǎo)教師薄弱,質(zhì)量效果不佳

當(dāng)前,畢業(yè)論文指導(dǎo)教師主要包括高校在職退休教師、外聘教師和企業(yè)管理人員。高校教師普遍理論水平和知識儲備較高,但缺乏對成人學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的認(rèn)識和了解,導(dǎo)致在畢業(yè)論文指導(dǎo)過程中不能因材施教、有的放矢。部分外聘教師和來自企業(yè)的管理人員導(dǎo)師隊(duì)伍雖然具備豐富的一線實(shí)踐和管理經(jīng)驗(yàn),但缺少對系統(tǒng)理論體系和科學(xué)撰寫規(guī)范的了解,導(dǎo)致指導(dǎo)的畢業(yè)論文更傾向于工作總結(jié)。

從往屆畢業(yè)論文抽樣分析結(jié)果來看,只有不到30%的學(xué)生能夠結(jié)合工作實(shí)際、圍繞解決工作中遇到的難題確定論文選題、開展論文寫作,而最終形成有針對性的解決方案、能夠?yàn)槠髽I(yè)解決實(shí)際問題或發(fā)展需求提供參考價(jià)值的論文數(shù)量不足5%。這與應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)生的求學(xué)特點(diǎn)和企業(yè)需求嚴(yán)重不符。

(四)管理手段落后,過程監(jiān)管不力

當(dāng)前,為解決學(xué)生求學(xué)工學(xué)矛盾,高校繼續(xù)教育學(xué)習(xí)形式多為函授,能夠面授學(xué)習(xí)的時(shí)間非常有限,加上生源分布廣泛、師均指導(dǎo)量大、學(xué)生不夠配合等因素,使指導(dǎo)規(guī)范和質(zhì)量都存問題。從實(shí)際效果來看,通過郵件、電話、短信等方式完成畢業(yè)論文環(huán)節(jié)指導(dǎo)的效率和效果難如人意,指導(dǎo)過程不清晰、指導(dǎo)意見難體現(xiàn),亟須探索適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展需要的先進(jìn)管理平臺和手段。另外,以往畢業(yè)論文環(huán)節(jié)主要安排在最后一學(xué)期進(jìn)行,學(xué)生在繁忙的工作之余難有足夠的時(shí)間和精力投入到畢業(yè)論文撰寫中,造成畢業(yè)論文完成拖延滯后,質(zhì)量大打折扣。

信息交互的不暢通不及時(shí),對學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)論文修改提交、教師進(jìn)行論文評閱指導(dǎo)均有一定的制約[2],畢業(yè)論文進(jìn)程無法按時(shí)完成已成常態(tài)。缺少依托現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)搭建的畢業(yè)論文管理平臺助力,也造成了師生互動(dòng)不通暢、管理進(jìn)度不理想,畢業(yè)論文的選題、開題、撰寫、答辯、修改過程呈現(xiàn)拖延和滯后。

三、繼續(xù)教育畢業(yè)論文全過程管理體系構(gòu)建

(一)明確發(fā)展定位,優(yōu)化職責(zé)分工,健全一整套管理規(guī)范

高校要充分認(rèn)識開展繼續(xù)教育辦學(xué)是人才培養(yǎng)的主要途徑和服務(wù)社會(huì)的重要窗口,繼續(xù)教育辦學(xué)質(zhì)量對學(xué)校綜合能力提升和社會(huì)美譽(yù)度有重要價(jià)值,繼續(xù)教育是學(xué)校整體發(fā)展中的重要組成部分。學(xué)院要在繼續(xù)教育辦學(xué)方面加大經(jīng)費(fèi)投入,不再將繼續(xù)教育作為學(xué)校創(chuàng)收的渠道,在師資工作量考核等方面加大政策傾斜,為繼續(xù)教育教學(xué)組織實(shí)施提供充分條件。學(xué)校需加大管辦分離力度,真正實(shí)現(xiàn)管理部門和辦學(xué)單位權(quán)責(zé)清晰、任務(wù)明確,管理部門負(fù)責(zé)繼續(xù)教育辦學(xué)督查、整理質(zhì)量監(jiān)控和考核評估,繼續(xù)教育學(xué)院等辦學(xué)單位負(fù)責(zé)具體統(tǒng)籌教學(xué)組織、任務(wù)落實(shí)和過程管控,各司其職、各履其責(zé)。

制度建設(shè)是解決導(dǎo)向性問題的前提。緊密結(jié)合成人學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和企業(yè)需求,圍繞應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo),切實(shí)健全一整套針對性強(qiáng)、特色性強(qiáng)、操作性強(qiáng)、體系完備的畢業(yè)論文管理規(guī)范性文件。通過修訂《畢業(yè)論文實(shí)施細(xì)則》,進(jìn)一步明確畢業(yè)論文類型及選題、撰寫、指導(dǎo)、評閱、答辯、成績評定等各項(xiàng)內(nèi)容和基本要求。將畢業(yè)論文工作的整體安排提前,通過拉長寫作時(shí)間,克服時(shí)間沖突對畢業(yè)論文寫作的影響[3]。分學(xué)科制定《畢業(yè)論文指導(dǎo)書》,用以根據(jù)不同學(xué)科特色有針對性地為規(guī)范教師畢業(yè)論文指導(dǎo)和學(xué)生畢業(yè)論文寫作提供具體指南。完善《畢業(yè)論文格式規(guī)范》,按照理工類和非理工類分別設(shè)計(jì)統(tǒng)一的論文格式模板,對頁面設(shè)置、字體、表格、圖片、段落、行距、參考文獻(xiàn)格式等作出固定式、限定性規(guī)定,學(xué)生只需在模板中添加具體行文內(nèi)容即可,便于指導(dǎo)教師和學(xué)生節(jié)省大量時(shí)間和精力用于內(nèi)容撰寫、指導(dǎo)和優(yōu)化。

(二)持續(xù)優(yōu)化流程,著眼于細(xì)化管理,開展一系列輔導(dǎo)講座

不斷優(yōu)化流程,捋順各環(huán)節(jié)關(guān)系是確保全過程、全方位管理措施落地落實(shí)的關(guān)鍵。浙江理工大學(xué)立足協(xié)調(diào)教、學(xué)、管等三方力量,通過反復(fù)調(diào)研、取樣試測、科學(xué)分析,對畢業(yè)論文各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行邏輯分割,逐步形成依托管理平臺的全員全過程全方位精細(xì)化管理流程。具體包括學(xué)生申報(bào)課題、指導(dǎo)教師審題、審題教師審題、學(xué)生提交初稿、指導(dǎo)教師審核初稿、學(xué)生提交答辯稿、指導(dǎo)教師審核答辯稿、審題教師審核答辯稿、指導(dǎo)教師評分、教秘分配評閱人、評閱教師審核答辯稿、教秘分配答辯組、教秘錄入答辯分?jǐn)?shù)、學(xué)生提交終稿、指導(dǎo)教師審核終稿等15個(gè)環(huán)環(huán)相扣環(huán)節(jié)。學(xué)生在提交答辯稿時(shí)通過管理系統(tǒng)平臺自動(dòng)進(jìn)行論文查重,以提高論文寫作效率、保障內(nèi)容質(zhì)量、遏制抄襲等學(xué)術(shù)不端行為。

由管理平臺開發(fā)方分別面向?qū)W生、指導(dǎo)教師、評閱教師和管理人員制作用戶操作手冊,開展平臺使用培訓(xùn)會(huì),演示完整操作流程,明晰使用要求。由辦學(xué)單位發(fā)布年度畢業(yè)論文工作通知,制定時(shí)間進(jìn)度安排表,組織召開指導(dǎo)教師會(huì)議、評閱教師專題會(huì),明確任務(wù)要求和工作進(jìn)程時(shí)間節(jié)點(diǎn)。由學(xué)科專家面向全體學(xué)生舉行畢業(yè)論文寫作視頻輔導(dǎo)講座,解決基礎(chǔ)偏薄弱、講授不直觀、時(shí)空受限制、要求不明確等具體問題。各項(xiàng)講座內(nèi)容均進(jìn)行視頻錄制,便于師生通過回放反復(fù)鉆研。

(三)整合多方資源,完善遴選制度,打造一支優(yōu)質(zhì)師資庫

首先,高校應(yīng)把繼續(xù)教育教學(xué)納入教師綜合考評體系,大力鼓勵(lì)和支持學(xué)校優(yōu)秀教師群體加入繼續(xù)教育辦學(xué)行列,確保在論文指導(dǎo)環(huán)節(jié)“有人帶路、有米下鍋”;其次,辦學(xué)單位應(yīng)擬定指導(dǎo)教師選聘標(biāo)準(zhǔn)和要求,通過提高課酬和指導(dǎo)費(fèi)的方式,吸引優(yōu)秀教師主講繼續(xù)教育課程,進(jìn)而在熟悉繼續(xù)教育學(xué)生情況、了解繼續(xù)教育辦學(xué)需求的教師團(tuán)隊(duì)中擇優(yōu)選取畢業(yè)論文指導(dǎo)教師;再次,要打開思路、拓展渠道,加強(qiáng)校外聯(lián)系、合作,積極爭取企業(yè)優(yōu)秀指導(dǎo)人才參與,實(shí)現(xiàn)教育資源統(tǒng)籌和共享,建立校企雙導(dǎo)師團(tuán)隊(duì),開展有針對性的短期培訓(xùn),提高校外導(dǎo)師的基本教學(xué)技巧和理論水平,保障指導(dǎo)質(zhì)量;最后,加強(qiáng)對畢業(yè)論文質(zhì)量進(jìn)行定期評價(jià)反饋,在完成每屆論文工作后,對評閱教師、答辯專家進(jìn)行問卷、訪談,結(jié)合學(xué)生論文成績分析統(tǒng)計(jì)等形成指導(dǎo)效果評價(jià),進(jìn)而形成進(jìn)出淘汰機(jī)制,對不負(fù)責(zé)任、效果不佳的教師予以解聘,對評定為優(yōu)秀的指導(dǎo)教師予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì),并邀請其開展專題講座,形成示范效應(yīng)。

(四)強(qiáng)化實(shí)時(shí)管控,實(shí)現(xiàn)閉環(huán)管理,搭建一體化信息平臺

第一,對于畢業(yè)論文工作中存在的學(xué)生撰寫拖沓、教師指導(dǎo)不及時(shí)、評閱進(jìn)度不理想的問題,通過在平臺中設(shè)置任務(wù)完成時(shí)間節(jié)點(diǎn),在截止時(shí)間前予以預(yù)警提醒,到點(diǎn)自動(dòng)結(jié)束該環(huán)節(jié)進(jìn)程,充分發(fā)揮平臺“強(qiáng)制”功能,實(shí)現(xiàn)管理無死角、實(shí)時(shí)能管控、反饋到個(gè)人;第二,對于學(xué)生分散面廣、師生互動(dòng)不通暢、教師反饋意見過于簡單、信息反饋無記錄等情況,將經(jīng)優(yōu)化的整體流程內(nèi)置于系統(tǒng),借助線上平臺實(shí)現(xiàn)師生良性互動(dòng),對教師指導(dǎo)意見和評閱反饋意見設(shè)定內(nèi)容范疇和字?jǐn)?shù)要求,依托平臺發(fā)揮指導(dǎo)教師“門診”作用,及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生的疑難問題;第三,對于因?qū)W生量激增帶來的管理力量不相稱、管理力度打折扣、管理措施不到位、管理效能不如意等情況,通過平臺不同層別管理員角色設(shè)置,實(shí)現(xiàn)教學(xué)站點(diǎn)、辦學(xué)單位、學(xué)校終極等分層分類管理,發(fā)揮平臺管理人員“體檢”作用,通過統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)判別畢業(yè)論文過程各環(huán)節(jié)合格性,真正實(shí)現(xiàn)從選題到評價(jià)的全過程一體化閉環(huán)管理。

猜你喜歡
畢業(yè)論文辦學(xué)管理
棗前期管理再好,后期管不好,前功盡棄
在晉招生部分院校中外合作辦學(xué)項(xiàng)目梳理
在晉招生部分院校中外合作辦學(xué)項(xiàng)目梳理
“本科畢業(yè)論文要不要取消”為何長期無解
中外合作辦學(xué)在晉招生錄取情況一覽表
網(wǎng)絡(luò)平臺補(bǔ)短板 辦學(xué)質(zhì)量穩(wěn)提升
高等院校音樂本科畢業(yè)論文教學(xué)和寫作的問題透視與思考
“這下管理創(chuàng)新了!等7則
我的月子畢業(yè)論文
人本管理在我國國企中的應(yīng)用
苏州市| 九寨沟县| 东至县| 汝城县| 莲花县| 太谷县| 嘉峪关市| 沈丘县| 辽宁省| 柘城县| 托克逊县| 凤凰县| 调兵山市| 天峻县| 依安县| 盐源县| 黑龙江省| 博客| 东光县| 和龙市| 四会市| 昭平县| 奉化市| 黔南| 乐至县| 中江县| 江永县| 岢岚县| 万山特区| 湖北省| 邢台市| 志丹县| 蓬莱市| 呼和浩特市| 上栗县| 宝兴县| 和平区| 潞城市| 阿巴嘎旗| 保康县| 即墨市|