趙志芳 汾陽(yáng)市鄉(xiāng)村振興服務(wù)中心

要加快鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施，必須要培養(yǎng)更多的鄉(xiāng)村人才，進(jìn)而為農(nóng)村的發(fā)展出謀獻(xiàn)策，更好地推動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的升級(jí)發(fā)展。由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展較為落后，農(nóng)村人才結(jié)構(gòu)存在嚴(yán)重的失衡現(xiàn)象，人才素質(zhì)不夠全面，很難有效地推動(dòng)農(nóng)村的發(fā)展。因此，針對(duì)農(nóng)村人才的現(xiàn)狀，做好復(fù)合型人才的培養(yǎng)至關(guān)重要，是推動(dòng)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施的重要策略，所以相關(guān)部門(mén)要積極做好人才培養(yǎng)工作，充分發(fā)揮好成人教育院校和當(dāng)?shù)仄髽I(yè)在人才培養(yǎng)中的重要作用。

一、鄉(xiāng)村振興視角下加強(qiáng)對(duì)復(fù)合型人才培養(yǎng)的重要意義

(一)能夠更好地穩(wěn)定農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展

要更好地實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興，必須要做好人才振興、做好復(fù)合型人才的培養(yǎng)工作。當(dāng)前我國(guó)在扶貧攻堅(jiān)中取得了良好的成績(jī)，有效地完成了全面建成小康社會(huì)的任務(wù)和目標(biāo)，但是許多地區(qū)的農(nóng)村依然存在落后的情況，需要做好鄉(xiāng)村振興工作。目前在實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中，最大的問(wèn)題就是農(nóng)村人才匱乏，很難留住優(yōu)秀的人才，從而影響鄉(xiāng)村振興的實(shí)施效果。加強(qiáng)對(duì)復(fù)合型人才的培養(yǎng)，可以為鄉(xiāng)村振興的實(shí)施提供高素質(zhì)的人才隊(duì)伍，能夠更好地鞏固脫貧攻堅(jiān)的成果，也可以很好地推動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展[1]。因?yàn)閺?fù)合型人才可以借助自身豐富的知識(shí)來(lái)更好地推動(dòng)農(nóng)村產(chǎn)業(yè)的升級(jí)發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。而且復(fù)合型人才具有多方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，對(duì)于推動(dòng)農(nóng)村的基層治理發(fā)展、生態(tài)環(huán)境發(fā)展也起到了十分重要的作用，能夠?yàn)檗r(nóng)村發(fā)展提供針對(duì)性的建議，進(jìn)而更好地推動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定發(fā)展。

(二)可以更好地夯實(shí)執(zhí)政的根基

加強(qiáng)復(fù)合型人才的培養(yǎng)，可以很好地夯實(shí)執(zhí)政的根基。在落實(shí)鄉(xiāng)村振興策略時(shí)，需要構(gòu)建高素質(zhì)的基層干部隊(duì)伍，加強(qiáng)基層黨組織人才培養(yǎng)工作。通過(guò)培養(yǎng)出一支勇于擔(dān)當(dāng)、能力卓越的基層隊(duì)伍，可以更好地提高基層黨組織的工作能力，進(jìn)而更好地發(fā)揮基層黨組織在鄉(xiāng)村振興的領(lǐng)導(dǎo)作用。而且加強(qiáng)復(fù)合型人才的培養(yǎng)，可以為農(nóng)村群眾解決多個(gè)方面的農(nóng)村問(wèn)題，有效地提高了群眾對(duì)于黨組織的信任度，使得黨組織的執(zhí)政根基得到很好的夯實(shí)。

(三)可以更好地助力復(fù)興夢(mèng)想

實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興是我國(guó)發(fā)展的重要夢(mèng)想和目標(biāo)，而做好人才培養(yǎng)，則是推動(dòng)偉大夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的重要基礎(chǔ)，也是我國(guó)持續(xù)發(fā)展的核心內(nèi)容。因此，基于鄉(xiāng)村振興視角下加強(qiáng)復(fù)合型人才的培養(yǎng)，不僅可以推動(dòng)農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，還能更好地夯實(shí)黨的執(zhí)政基礎(chǔ)，從而更好地助力偉大夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)，更好地推動(dòng)我國(guó)的繁榮發(fā)展。

二、鄉(xiāng)村振興視角下農(nóng)村人才現(xiàn)狀

(一)人才素質(zhì)培養(yǎng)存在不足

目前鄉(xiāng)村人才的素質(zhì)面臨著多方面的問(wèn)題，不僅存在年齡偏大的現(xiàn)象，也存在著文化程度不高、創(chuàng)新思維不足、專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平不高等問(wèn)題，使得人才整體的素質(zhì)水平不高[2]。而要促進(jìn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施，就需要高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平較高的人才，但是實(shí)際上，當(dāng)前鄉(xiāng)村人才大部分都是中老年人，年齡普遍較大，而且農(nóng)業(yè)種植管理技術(shù)都是依靠上一輩傳下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，并沒(méi)有進(jìn)行過(guò)系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)，對(duì)于農(nóng)作物的種養(yǎng)知識(shí)較為片面，缺乏全面的認(rèn)知，使得農(nóng)村產(chǎn)業(yè)難以升級(jí)發(fā)展，導(dǎo)致許多種養(yǎng)項(xiàng)目都存在收入較低的現(xiàn)象。創(chuàng)新是推動(dòng)發(fā)展的重要因素，但是目前大部分鄉(xiāng)村人才不僅缺乏專(zhuān)業(yè)的農(nóng)業(yè)知識(shí)，更要缺乏創(chuàng)新思維，不能隨著社會(huì)時(shí)代的發(fā)展來(lái)更新自身傳統(tǒng)的思想，種養(yǎng)觀念過(guò)于落后，很難推動(dòng)農(nóng)村產(chǎn)業(yè)的升級(jí)改造。因此，要更好地推動(dòng)鄉(xiāng)村振興發(fā)展，提高復(fù)合型人才的培養(yǎng)質(zhì)量，相關(guān)部門(mén)需要解決鄉(xiāng)村人才隊(duì)伍的素質(zhì)問(wèn)題，采取相關(guān)的措施來(lái)提升人才的綜合素質(zhì)。

(二)人才機(jī)制有待完善

當(dāng)前我國(guó)農(nóng)村的人才機(jī)制還有待完善，使得復(fù)合型人才的培養(yǎng)質(zhì)量得不到有效的提升。由于我國(guó)城鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展存在很大的差異，農(nóng)村的就業(yè)機(jī)會(huì)不多，因此許多農(nóng)村人才都會(huì)外出就業(yè)，導(dǎo)致農(nóng)村人才存在嚴(yán)重的流失現(xiàn)象。之所以難以留住農(nóng)村人才，主要是因?yàn)檗r(nóng)村人才機(jī)制不夠完善，缺乏完善的人才培育機(jī)制和管理機(jī)制。第一，目前大部分農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平并不高，很難吸引一些專(zhuān)業(yè)技術(shù)較強(qiáng)的人才來(lái)農(nóng)村指導(dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，導(dǎo)致農(nóng)村產(chǎn)業(yè)落后的現(xiàn)狀得不到有效的改善。第二，當(dāng)前我國(guó)農(nóng)村的人才管理機(jī)制也不夠完善，部分農(nóng)村在培育人才時(shí)，過(guò)于注重對(duì)外部人才的引進(jìn)，忽略了對(duì)當(dāng)?shù)厝瞬诺呐嘤?，沒(méi)有充分發(fā)揮出當(dāng)?shù)厝瞬诺淖饔?，從而影響了人才?duì)伍的培養(yǎng)質(zhì)量。關(guān)于農(nóng)村人才的管理，都缺乏科學(xué)合理的管理制度，沒(méi)有為農(nóng)村人才提供相關(guān)的物質(zhì)保障，沒(méi)有為農(nóng)村人才提供專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)服務(wù)等，對(duì)于人才的吸引力并不高，所以很難引進(jìn)和留住人才，進(jìn)而影響農(nóng)村人才隊(duì)伍的構(gòu)建。

(三)人才結(jié)構(gòu)組成存在不足

當(dāng)前農(nóng)村人才的結(jié)構(gòu)組成也存在不足的地方，大部分年輕人都在外奔波，導(dǎo)致農(nóng)村現(xiàn)有的人群大部分都是小孩和老年人。第一，由于受到傳統(tǒng)觀念的影響，許多農(nóng)村家庭認(rèn)為年輕人應(yīng)當(dāng)在外打拼，回鄉(xiāng)發(fā)展就是能力不足的表現(xiàn)，因此，許多家庭都不鼓勵(lì)年輕人回鄉(xiāng)發(fā)展，導(dǎo)致許多人才難以回流到農(nóng)村。第二，隨著我國(guó)教育水平的提升，大部分受過(guò)高等教育的農(nóng)村年輕人，由于長(zhǎng)期呆在城市學(xué)習(xí)，因此對(duì)于農(nóng)村的生活會(huì)存在一些不適應(yīng)的現(xiàn)象，因此會(huì)抗拒回村發(fā)展，所以也影響了農(nóng)村人才的回流，影響了農(nóng)村人才的結(jié)構(gòu)組成。第三，針對(duì)回鄉(xiāng)發(fā)展的人才，相關(guān)部門(mén)所能夠提供的福利待遇并不高，進(jìn)而影響了人才的回鄉(xiāng)發(fā)展熱情?？偟膩?lái)說(shuō)，由于多種因素的影響，當(dāng)前大部分農(nóng)村年輕人都缺乏強(qiáng)烈的回鄉(xiāng)發(fā)展意愿，導(dǎo)致農(nóng)村的人才結(jié)構(gòu)組成存在明顯的失衡現(xiàn)象，不利于推動(dòng)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施。

三、鄉(xiāng)村振興視角下復(fù)合型人才的培養(yǎng)路徑分析

(一)加強(qiáng)課程改革工作，拓寬復(fù)合型人才培養(yǎng)的路徑

鄉(xiāng)村振興視角下要做好復(fù)合型人才的培養(yǎng)工作，需要加強(qiáng)課程改革工作，使得人才培養(yǎng)的路徑得以拓寬，從而培養(yǎng)出更多的農(nóng)村人才，為鄉(xiāng)村振興服務(wù)。第一，在開(kāi)展復(fù)合型人才培養(yǎng)時(shí)，相關(guān)學(xué)校要做好思政教育，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德教育，加強(qiáng)政治意識(shí)教育，從思想上來(lái)轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念和認(rèn)知，引導(dǎo)更多優(yōu)秀的畢業(yè)生前往鄉(xiāng)村服務(wù)和發(fā)展。所以，相關(guān)高校要做好思想政治教育，加強(qiáng)思想政治在各個(gè)學(xué)科教育中的滲透和應(yīng)用，打造課程思政教育模式。例如，學(xué)校在開(kāi)展鄉(xiāng)村振興課程教學(xué)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)時(shí)，需要融入思政思想，從中引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)到返鄉(xiāng)就業(yè)的重要意義，并鼓勵(lì)學(xué)生畢業(yè)后返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，為鄉(xiāng)村發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。為了進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)于鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的認(rèn)識(shí)，教師可以在寒暑假的時(shí)候組織三下鄉(xiāng)活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生感受鄉(xiāng)村的生活，讓學(xué)生更加深刻地了解鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施情況。第二，要做好復(fù)合型人才的培養(yǎng)工作，學(xué)校要做好課程體系的完善，對(duì)學(xué)生開(kāi)展多方面的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步豐富學(xué)生的知識(shí)。當(dāng)前鄉(xiāng)村振興對(duì)于復(fù)合型人才的需求是非常大，所以學(xué)?？梢越Y(jié)合鄉(xiāng)村振興對(duì)于人才的需求現(xiàn)狀來(lái)打造特色的課程體系，加強(qiáng)管理課程、農(nóng)業(yè)課程、藝術(shù)課程等的開(kāi)展，打造更多具備豐富知識(shí)的人才。第三，成人教育作為鄉(xiāng)村振興復(fù)合型人才培養(yǎng)的重要教育渠道，在人才培養(yǎng)中擔(dān)任著重要的責(zé)任，所以成人教育學(xué)校要做好課堂教學(xué)的優(yōu)化，加強(qiáng)教學(xué)任務(wù)的精準(zhǔn)實(shí)施。在培養(yǎng)復(fù)合型人才時(shí)，要結(jié)合當(dāng)?shù)剜l(xiāng)村振興的現(xiàn)狀，了解當(dāng)?shù)氐漠a(chǎn)業(yè)特色、人才的學(xué)習(xí)需求來(lái)制定特色的教學(xué)內(nèi)容，使得教學(xué)更具針對(duì)性。此外，成人教育學(xué)校要做好實(shí)踐教學(xué)，將課程內(nèi)容和實(shí)際的鄉(xiāng)村振興案例進(jìn)行綜合教學(xué)，例如，教師可以借助農(nóng)村創(chuàng)業(yè)案例來(lái)講解農(nóng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展的策略措施，借此來(lái)提高學(xué)生對(duì)于農(nóng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展的認(rèn)識(shí)。

(二)加強(qiáng)產(chǎn)教融合，進(jìn)一步拓展復(fù)合型人才培養(yǎng)資源

在培養(yǎng)復(fù)合型人才時(shí)，需要做好產(chǎn)教融合，為人才培養(yǎng)提供足夠的資源，有效地提升人才的培養(yǎng)質(zhì)量[3]。第一，相關(guān)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要發(fā)揮好產(chǎn)教融合的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)學(xué)校和企業(yè)之間的合作，從而更好地匯集各種專(zhuān)業(yè)資源。高校具備了豐富了教學(xué)資源，能夠?yàn)槿瞬盘峁?zhuān)業(yè)的理論知識(shí)，使得人才的農(nóng)村專(zhuān)業(yè)技能知識(shí)水平得到很大的提升。例如，高校可以開(kāi)展三農(nóng)課程，為農(nóng)村學(xué)生提供各種專(zhuān)業(yè)知識(shí)資源，如農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理課程、法律知識(shí)課程、營(yíng)銷(xiāo)課程等，進(jìn)一步豐富農(nóng)村學(xué)生的知識(shí)體系，為培養(yǎng)復(fù)合型人才提供重要的教學(xué)資源。此外，當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)部門(mén)也要加強(qiáng)高校和企業(yè)之間的合作，推動(dòng)產(chǎn)教融合，為人才培養(yǎng)提供更加豐富的教學(xué)資源和企業(yè)資源，農(nóng)村學(xué)生可以借助產(chǎn)教融合來(lái)認(rèn)識(shí)到農(nóng)村產(chǎn)業(yè)體系的建設(shè)內(nèi)容，使得學(xué)生的實(shí)踐操作能力更高。例如，在培養(yǎng)復(fù)合型人才時(shí)，農(nóng)村可以為高校提供基層鍛煉的機(jī)會(huì)，為學(xué)生打造鍛煉的平臺(tái)，使得學(xué)生可以將所學(xué)的理論知識(shí)更好地應(yīng)用到實(shí)際的農(nóng)村管理當(dāng)中。第二，要推動(dòng)產(chǎn)教融合，必須要完善高校和企業(yè)之間的合作機(jī)制，才能更好地發(fā)揮兩者的合力作用，培養(yǎng)出高素質(zhì)的復(fù)合型人才，才能更好地推動(dòng)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施。成人教育院校應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)前鄉(xiāng)村振興對(duì)于人才的需求來(lái)制定具體的人才培養(yǎng)方案，加強(qiáng)和企業(yè)之間的合作，構(gòu)建專(zhuān)業(yè)的人才教育和指導(dǎo)隊(duì)伍，為農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)。此外，成人教育院校還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)和企業(yè)之間的合作，借此來(lái)承接一些政府的服務(wù)項(xiàng)目，為鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)提供專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)。例如，成人教育院校可以為政府提供培訓(xùn)服務(wù)，為當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)村人才提供各項(xiàng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)服務(wù)，不斷地豐富農(nóng)村人才的知識(shí)面，從而更好地培養(yǎng)復(fù)合型人才，更好地促進(jìn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施。

(三)加強(qiáng)復(fù)合型人才培養(yǎng)目標(biāo)的完善

隨著時(shí)代的發(fā)展，對(duì)于人才的素質(zhì)要求也不斷變化，特別是當(dāng)前大部分行業(yè)都形成智能化和數(shù)字化發(fā)展，所以在培養(yǎng)鄉(xiāng)村振興復(fù)合型人才時(shí)，要結(jié)合時(shí)代的變化來(lái)完善人才的培養(yǎng)目標(biāo)，制定更具時(shí)代性的培養(yǎng)目標(biāo)[4]。第一，在培養(yǎng)農(nóng)村復(fù)合型人才時(shí)，要注重提高人才的信息素養(yǎng)水平，確保其能夠熟練地使用計(jì)算機(jī)來(lái)開(kāi)展各項(xiàng)工作，例如借助計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來(lái)開(kāi)展農(nóng)村電商服務(wù)工作，能夠?qū)W會(huì)借助大數(shù)據(jù)技術(shù)來(lái)開(kāi)展農(nóng)村產(chǎn)業(yè)分析，進(jìn)而為農(nóng)村產(chǎn)業(yè)升級(jí)發(fā)展提供重要的數(shù)據(jù)。第二，在培養(yǎng)復(fù)合型人才時(shí)，要注重提高人才的專(zhuān)業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力，充分發(fā)揮出不同人才的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，從而更好地促進(jìn)農(nóng)村各個(gè)方面的發(fā)展。例如，要注重培養(yǎng)農(nóng)村人才的線上銷(xiāo)售能力，能夠熟練地使用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、線上銷(xiāo)售平臺(tái)來(lái)開(kāi)展農(nóng)村產(chǎn)品的銷(xiāo)售工作，進(jìn)一步提高農(nóng)村產(chǎn)品的營(yíng)銷(xiāo)水平，進(jìn)而更好地促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

(四)制定更加科學(xué)的復(fù)合型人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)

鄉(xiāng)村振興視角下要做好復(fù)合型人才的培養(yǎng)工作，需要制定更加科學(xué)的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，從而更好地檢驗(yàn)人才培養(yǎng)的質(zhì)量，更好地為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施提供人才支撐[5]。第一，政府部門(mén)要發(fā)揮好自身的指導(dǎo)作用，指導(dǎo)人才培養(yǎng)體系的建設(shè)。例如，政府部門(mén)可以指導(dǎo)成人教育院校來(lái)制定一系列的人才培養(yǎng)指標(biāo)，例如，辦學(xué)指標(biāo)、專(zhuān)業(yè)設(shè)置指標(biāo)等，從而更好地提升復(fù)合型人才的培養(yǎng)質(zhì)量。第二，在培養(yǎng)鄉(xiāng)村振興復(fù)合型人才時(shí)，要發(fā)揮好社會(huì)評(píng)價(jià)的作用，結(jié)合社會(huì)評(píng)價(jià)來(lái)對(duì)當(dāng)前的人才培養(yǎng)成果進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，例如，可以發(fā)揮好社會(huì)評(píng)價(jià)來(lái)對(duì)人才的思政水平、職業(yè)素養(yǎng)水平、專(zhuān)業(yè)技能水平等進(jìn)行多方面的評(píng)價(jià)，借此來(lái)不斷完善復(fù)合型人才的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。第三，要發(fā)揮好成人教育院校在人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)體系中的作用。作為成人教育院校，要做好自我教學(xué)診斷，對(duì)當(dāng)前的人才培養(yǎng)工作進(jìn)行評(píng)價(jià)和優(yōu)化，進(jìn)而制定更加完善的復(fù)合型人才培養(yǎng)體系。

總而言之，鄉(xiāng)村振興是我國(guó)發(fā)展的重要任務(wù)，要做好鄉(xiāng)村振興發(fā)展，必須要發(fā)揮好人才的重要作用，做好復(fù)合型人才的培養(yǎng)工作、做好人才振興，才能更好地推動(dòng)農(nóng)村發(fā)展。所以，針對(duì)當(dāng)前鄉(xiāng)村人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題，相關(guān)部門(mén)要采取針對(duì)性的培養(yǎng)措施，切實(shí)發(fā)揮好成人教育院校、企業(yè)在復(fù)合型人才培養(yǎng)中的積極作用，從而更好地提高鄉(xiāng)村人才的素質(zhì)水平，為鄉(xiāng)村振興發(fā)展輸送更多高素質(zhì)的復(fù)合型人才。此外，相關(guān)部門(mén)也要制定更加完善的人才管理機(jī)制，進(jìn)一步提高農(nóng)村人才的福利待遇，從而吸引更多的人才回鄉(xiāng)發(fā)展，為促進(jìn)鄉(xiāng)村振興做出一定的貢獻(xiàn)?！?/p>