趙昱潔

我養(yǎng)了兩株植物，一株是折鶴蘭，一株是葡萄蘭。

別誤會(huì)，學(xué)生可沒(méi)什么心思折騰名貴的花草，折鶴蘭和葡萄蘭都是吊蘭的別稱。

雖家中有不下八盆吊蘭，唯兩盆屬于我——養(yǎng)在水中的吊蘭。那盆自幼養(yǎng)大的葡萄蘭不必多說(shuō)，折鶴蘭則是今年的新客。

之所以不叫它吊蘭稱之為折鶴蘭，實(shí)在是因?yàn)樗膶氋F和獨(dú)特。

這是朋友托她母親從德國(guó)帶回來(lái)的吊蘭，分了株包好配上香薰蠟燭作為圣誕禮物送給我的，她尚不知吊蘭花語(yǔ)是“無(wú)奈而又給人希望”，背后的故事則是傳說(shuō)有個(gè)妒賢忌才的主考官為了讓他的干兒子魁名高中，下決心要按下那個(gè)姓林的才子，不承想在批改林德祥的卷子時(shí)恰好碰到皇帝微服來(lái)訪，主考官慌忙之中把卷子藏到案頭那盆蘭花中，這盆開(kāi)得漂亮的蘭花，被皇帝在不經(jīng)意中看到，于是皇帝得知了實(shí)情，不僅免了主考官的官職，還把那盆花“賜”給了他。主考官又羞又惱，不久就死了。從此以后，這種蘭花的莖葉就再也沒(méi)有直起來(lái)過(guò)，且漸漸地演變成了今天的吊蘭花，而且它的花語(yǔ)也是取其意而來(lái)的。朋友將這盆折鶴蘭贈(zèng)予我，期望我看著綠植能夠緩解壓力，祝我在即將到來(lái)的學(xué)業(yè)考試中取得佳績(jī)。

她告訴我這株折鶴蘭插入水中便能活，好養(yǎng)得很，生命力很是旺盛。我每每看著翠綠的折鶴蘭，就想起這個(gè)來(lái)自內(nèi)蒙古的女孩，她喜歡長(zhǎng)跑和音樂(lè)，遇到困難永遠(yuǎn)笑著面對(duì)，散發(fā)著無(wú)與倫比的青春活力。

我很寶貝這株吊蘭，為了將它與家中其他幾盆吊蘭區(qū)分，便特意養(yǎng)在玻璃瓶里，玻璃瓶上有自己用漆料畫(huà)上的圖案，看著它碧綠蒼翠的葉片向外下垂，在房間的窗臺(tái)上隨風(fēng)飄動(dòng)，形似展翅欲飛的仙鶴，便想起它古已有之的名字——折鶴蘭。

自此，它便有了不一般的寓意。

醒來(lái)時(shí)撥弄兩下它的葉片，看它被壓下又恢復(fù)原狀，開(kāi)啟元?dú)鉂M滿的一天；在題海中掙扎時(shí)吸一口清香，恢復(fù)一開(kāi)始的精神活力；抑郁不振時(shí)給它換瓶水，它有了新的環(huán)境，我能不能和它一樣煥然一新呢？

養(yǎng)折鶴蘭，看它平常卻不平凡的姿態(tài)，想它平日里給予我的支持與啟迪，到底是我養(yǎng)折鶴蘭還是折鶴蘭養(yǎng)我呢？養(yǎng)了折鶴蘭，我越來(lái)越不喜歡發(fā)脾氣了，想想折鶴蘭自然下垂卻壓不折的葉子，正如人的為人處世一般，可以退讓容忍但絕不降低底線，在可接受的范圍內(nèi)，退一步，彎一下，海闊天空。

不過(guò)我的小折鶴蘭近來(lái)受了些苦，我從上?；氐郊亦l(xiāng)時(shí)，未把它帶上旅途，而是留在家中。那滿玻璃瓶的水也不過(guò)沒(méi)過(guò)它的根三兩厘米，不知七日假期回去時(shí)還剩多少？它那剛生了沒(méi)多少的根又能否繼續(xù)往下扎汲取水分呢？我想定是能的。

折鶴蘭，如仙鶴一般的蘭，怎會(huì)因此挫敗了呢？想當(dāng)時(shí)它幼小的根被朋友裹在牛皮紙中遞給我，直到我?guī)Щ丶視r(shí)一日未沾水，那葉片的蒼翠未減一分；聽(tīng)朋友說(shuō)它的母株從德國(guó)帶回時(shí)裹在帶點(diǎn)水滴的塑料膜里，在高空中航行了許久，回來(lái)時(shí)依然遇水就活。

這小小的折鶴蘭，就是有如此的生命韌性，不似名貴的花那樣?jì)善G，卻在逆境中存活，遇水則生。正如它的花語(yǔ)一般：無(wú)奈而又給人希望。

我的折鶴蘭肯定在偷偷無(wú)奈這個(gè)忘性大的主人沒(méi)有把它帶在身邊，可它還是那樣好好地活著，給了我生命的希望。

蘭葉春葳蕤，我的折鶴蘭，蒼翠欲滴，生機(jī)勃勃。

寫(xiě)作 小紙條

折鶴蘭就是平凡的吊蘭，朋友的贈(zèng)送也只是平凡的故事，但因?yàn)樘砑恿烁星椋燥@得不平常。我將折鶴蘭的名稱由來(lái)和我生活的經(jīng)歷融合，達(dá)到以物寫(xiě)人的效果，讓一株折鶴蘭見(jiàn)證我與朋友的友誼，也激勵(lì)我的成長(zhǎng)。