費青娟

（運城學(xué)院圖書館，山西運城 044000）

地域傳統(tǒng)文化是某個特定區(qū)域的人民在悠久的歷史中動態(tài)參與所生成的獨特文化。它反映這個區(qū)域的歷史、政治、經(jīng)濟、思想、觀念，凝聚著所在區(qū)域人民長時間的勞動和文明成果，是當(dāng)?shù)匕l(fā)展的重要基礎(chǔ)，也是構(gòu)建文化自信自強的重要基石。黨的二十大報告在文化自信的基礎(chǔ)上，第一次提出“文化自信自強”的核心概念，將豐富人民精神世界列為中國式現(xiàn)代化的本質(zhì)要求?！案咝D書館擁有當(dāng)?shù)匚幕嚓P(guān)圖書和信息的獨特資源”［1］，肩負(fù)著發(fā)揚和傳承地域傳統(tǒng)文化、培養(yǎng)學(xué)生文化自信自強的隱性職能。

一、高校圖書館地域傳統(tǒng)文化閱讀推廣的優(yōu)勢

相較于實踐上操作性和復(fù)制性較強的各學(xué)科專業(yè)類書籍，地域傳統(tǒng)文化因其內(nèi)容的獨特性和不可替代性，閱讀對象不甚明確，推廣難度較大且效果不明顯。有鑒于此，高校圖書館應(yīng)緊密圍繞國家及地方發(fā)展戰(zhàn)略，積極探究高校圖書館地域傳統(tǒng)文化閱讀推廣的內(nèi)在邏輯，結(jié)合地域傳統(tǒng)文化閱讀推廣的難點，深化高校圖書館閱讀推廣建設(shè)，以更好地推動文化自信自強戰(zhàn)略的實施。

（一）地域傳統(tǒng)文化

地域是空間的概念，指地理上一定的區(qū)域范圍。傳統(tǒng)文化是一個國家和民族歷史的積累和靈魂，內(nèi)涵層次和種類豐富，學(xué)界多從文化的要素和形態(tài)來定義，是環(huán)境、政治、經(jīng)濟、藝術(shù)、軍事等社會現(xiàn)象及其連帶現(xiàn)象的綜合。從廣義上說，文化是人類在社會實踐過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)和精神財富的總和?！暗赜蛭幕侵敢欢ǖ乩矸秶鷥?nèi)的人們，在長期的體力與腦力勞動創(chuàng)造和發(fā)展過程中，通過不斷積淀、發(fā)展，在物質(zhì)與精神上升華的全部成果與成就。”［2］地域傳統(tǒng)文化有四個特征：第一，地域性，具有較強的地方特色。地域傳統(tǒng)文化是特定區(qū)域內(nèi)的人們在對自然與社會進行改造的過程中逐漸形成的，在一定的地理區(qū)域內(nèi)傳播和擴散。第二，親緣性，起始于當(dāng)?shù)厝嗣裆钪械陌l(fā)明和創(chuàng)造，對本地居民來說比較親切且容易接受，但是對于外地人來說就比較有距離感，不太容易理解和接受。第三，隱性的影響力，長期在某個地方生活，會在不知不覺中受到當(dāng)?shù)匚幕挠绊憽５谒?，邊緣性，即使是本地人，如果不是工作或者興趣驅(qū)動，也不會非常專注于地域傳統(tǒng)文化的探索和推廣。地域傳統(tǒng)文化是綜合了地理、經(jīng)濟、文化、風(fēng)俗等各種要素的地域文化體系。

（二）高校圖書館閱讀推廣的優(yōu)勢

“地域傳統(tǒng)文化的閱讀推廣對于我國文化傳播、文化資源整合、文化推廣都有著重要的現(xiàn)實意義?！保?］“近年來，我國相繼出臺了一系列的政策法規(guī)以促進和保障文化事業(yè)發(fā)展?！保?］2011 年10 月，黨的十七屆六中全會通過的《中共中央關(guān)于深化文化體制改革推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮若干重大問題的決定》，明確提出要建設(shè)社會主義文化強國，要“深入開展全民閱讀活動”。2020 年10月，中央宣傳部印發(fā)了《關(guān)于促進全民閱讀工作的意見》。推進全民閱讀是一項時間長且影響深遠(yuǎn)的任務(wù)，圖書館憑借其資源和人才優(yōu)勢在全民閱讀事業(yè)中任務(wù)艱巨、作用獨特。

1.地域傳統(tǒng)文化資源豐富集中

高校圖書館無論是地理位置還是文化建設(shè)都處所在地域的重要位置。高校圖書館不僅擁有所處地域豐富的相關(guān)資源，而且高校圖書館的讀者大部分是高校學(xué)生和教師，對于地域傳統(tǒng)文化的傳承和推廣責(zé)無旁貸。如果高校師生有調(diào)研和開發(fā)相關(guān)資源的需求，可以花最低的時間成本獲取需要的資料。地域內(nèi)不同類型的文化資料，也可以匯集到高校圖書館中作為資料庫方便后續(xù)的保存和研究。

2.傳播渠道和方式多元

傳播渠道是溝通高校圖書館資源和讀者的重要紐帶，多元化的傳播渠道和方式有助于地域傳統(tǒng)文化的推廣。地域傳統(tǒng)文化在高校圖書館的主要傳播渠道通過線上和線下兩種方式進行。線上渠道可以通過組建數(shù)據(jù)庫和研究中心、線上參觀、數(shù)字藏品等方式推廣地域傳統(tǒng)文化，線下渠道可以通過建設(shè)特色閱覽區(qū)域、提供地域傳統(tǒng)文化文本資源、辦展覽、利用先進技術(shù)舉辦科技與文化融合的活動等方式推廣地域傳統(tǒng)文化。

3.引導(dǎo)推廣人員專業(yè)性強

高校圖書館針對地域傳統(tǒng)文化的推廣閱讀應(yīng)該尋找和培養(yǎng)專業(yè)人員進行。相較于公共圖書館和書店，高校圖書館具有容易接納和學(xué)習(xí)新事物的大學(xué)生群體，更有利于專業(yè)人員的吸納和培養(yǎng)。另外，高校圖書館借助專業(yè)人員對平臺會員、游客、讀者等提供服務(wù)，可以更精準(zhǔn)地傳遞文化的故事和內(nèi)涵，有助于文化的傳承和發(fā)揚。

4.學(xué)習(xí)氛圍有利于沉浸式閱讀

大部分讀者去圖書館的目的都是學(xué)習(xí)知識，而高校圖書館提供的空間和氛圍很容易讓讀者達(dá)到沉浸式閱讀的狀態(tài)。與傳統(tǒng)的閱讀方式不同，沉浸體驗式的閱讀有更好的交互性和代入感，讀者在閱讀的過程中漸漸從“旁觀者”變?yōu)椤熬謨?nèi)人”，實現(xiàn)沉浸其中的感受。當(dāng)讀者進入到沉浸式閱讀的氛圍中時，會激發(fā)更多的創(chuàng)造性的思維活動，提高學(xué)習(xí)效率。這一特性有助于讀者對地域傳統(tǒng)文化的吸納和創(chuàng)新。

二、運城學(xué)院圖書館地域傳統(tǒng)文化閱讀推廣的現(xiàn)狀分析

運城市位于山西省最南部，在古時候被稱為“河?xùn)|”，是因鹽而生、因鹽而興的城市，又被稱為“鹽運之城”。運城學(xué)院是當(dāng)?shù)匚ㄒ坏墓k本科院校，肩負(fù)著當(dāng)?shù)氐奈幕ㄔO(shè)、人才培養(yǎng)和地域傳統(tǒng)文化推廣的重任?？疾旆治鲞\城學(xué)院圖書館地域傳統(tǒng)文化閱讀推廣的現(xiàn)狀可以為其他高校圖書館推廣地域傳統(tǒng)文化提供參考和借鑒。

（一）總體思路

運城市是中華文明的重要發(fā)祥地之一?！叭绻f黃河是中華民族的‘母親河’，那么，河?xùn)|則是我們民族文化的搖籃。”［5］1華夏民族的始祖堯舜禹都先后在運城活動過?！爸腥A世紀(jì)曙猿”化石在運城市垣曲縣發(fā)現(xiàn)，將類人猿起源向前推進了一千多萬年。在運城芮城縣西侯渡文化遺址發(fā)現(xiàn)了人類最早用火的證據(jù)。運城歷史名人眾多，如：春秋時期的商人猗頓，三國名將關(guān)羽，唐代詩人王勃、柳宗元，宋代史學(xué)家司馬光，元代戲曲家關(guān)漢卿等等。運城具有鮮明地域文化特色的關(guān)公文化、鹽文化、德孝文化、根祖文化等河?xùn)|文化。以這些文化元素為依托，運城市實施了“挖掘闡釋、傳承普及、文藝創(chuàng)作、價值觀培育、文化體制改革”五大工程，為傳承和推廣地域傳統(tǒng)文化提供了堅實的基礎(chǔ)和保障。運城學(xué)院圖書館是一所綜合性高校圖書館，圖書館協(xié)調(diào)各部門從平臺和活動兩個角度對地域傳統(tǒng)文化進行閱讀推廣。

（二）主要平臺

運城學(xué)院圖書館創(chuàng)建了“河?xùn)|文化研究數(shù)據(jù)庫”和“河?xùn)|文獻中心”作為地方傳統(tǒng)文化推廣的重要平臺，提供與河?xùn)|文化研究相關(guān)的電子資源和紙質(zhì)文獻，為河?xùn)|文化的研究、傳播與推廣提供支撐。此外，為推廣河?xùn)|文化，運城學(xué)院還專門成立了“河?xùn)|文化研究中心”，其相關(guān)的電子資源和圖書文獻主要由圖書館的“河?xùn)|文化研究數(shù)據(jù)庫”和“河?xùn)|文獻中心”提供。其中，“河?xùn)|文獻中心”提供河?xùn)|文化研究的通用工具書、各縣區(qū)的地方志和三個研究方向的文獻。三個研究方向是“河?xùn)|文化研究中心”結(jié)合運城市的發(fā)展需要，依托河?xùn)|地域獨特的文化資源所形成的三個互相支撐的研究方向：第一個是河?xùn)|根祖文化，側(cè)重鹽文化、道德文化的研究，以“根祖文化”為特色；第二個是河?xùn)|古籍研究，側(cè)重河?xùn)|古籍的整理和研究；第三個是河?xùn)|文學(xué)，側(cè)重河?xùn)|文人、文學(xué)、民間文藝的研究。

（三）主要活動

運城學(xué)院圖書館五年來對地域傳統(tǒng)文化的推廣活動如表1 所示。活動主要分為線上和線下系列活動。線上系列活動如近幾年興起和參與人數(shù)眾多的讀書月活動以及在公眾號上發(fā)布部分和地域傳統(tǒng)文化相關(guān)的文章、書籍介紹、視頻推薦。線下系列活動包含了總體圖書館活動中的支線活動。如：組織其他高校師生到圖書館參觀考察；了解地域傳統(tǒng)文化；舉辦座談會，組織相關(guān)領(lǐng)域的專家探討地域文化的傳播、傳承、意義等；通過相關(guān)的地域傳統(tǒng)文化書畫展，在各領(lǐng)域人群中推廣地域傳統(tǒng)文化；通過定期對相關(guān)圖書的整理和歸納，更好地掌握和開發(fā)相關(guān)的資源等。

（四）推廣的優(yōu)點與缺陷

通過運城學(xué)院圖書館現(xiàn)有地域傳統(tǒng)文化閱讀推廣的平臺和活動可以看出，現(xiàn)階段運城學(xué)院圖書館的閱讀推廣活動優(yōu)點和缺陷并存。優(yōu)點包括：第一，持續(xù)關(guān)注。運城學(xué)院圖書館持續(xù)關(guān)注地域傳統(tǒng)文化，每年都舉辦相關(guān)的線上或線下活動，組織感興趣的相關(guān)人員參加，為河?xùn)|文化受到持續(xù)的關(guān)注提供了推動力。第二，線上和線下資源較為豐富?！昂?xùn)|文化研究數(shù)據(jù)庫”“河?xùn)|文化文獻中心”以及圖書館公眾號，對河?xùn)|文化相關(guān)資源進行了系統(tǒng)的梳理和挖掘，為河?xùn)|文化的傳播和推廣提供了有力的資源支撐。此外，圖書館流通部和閱覽室也設(shè)有專門的河?xùn)|文化相關(guān)書籍陳列區(qū)，凸顯了資源渠道的多樣性。第三，線下活動與線上活動并舉。“運城學(xué)院圖書館”公眾號定期更新，給了傳統(tǒng)文化受眾一個廣泛的傳播途徑。缺陷包括：第一，雖然線下活動也一直在持續(xù)進行，但是結(jié)合線上渠道和線下資源對地域傳統(tǒng)文化進行閱讀推廣的活動較少。第二，參加活動的人群有限。對于傳統(tǒng)文化推廣的相關(guān)活動，參加人數(shù)和類型較單一，通常都是對相關(guān)領(lǐng)域感興趣的人群。近幾年的線上活動吸引了部分師生關(guān)注河?xùn)|文化，可以做更多的嘗試。第三，合作單位類型較少。線下活動和合作單位以政府和相關(guān)協(xié)會為主，線上活動的合作方主要是新東方在線，可以嘗試接觸更多的合作方，拓展合作的渠道和思路。第四，文化技術(shù)融合較少，推廣渠道單一。線上和線下的推廣活動缺少對于新技術(shù)的追蹤和應(yīng)用，推廣渠道僅限于線上的公眾號和線下的主題活動和宣講。第五，推廣宣傳力度不夠，推廣鏈條的構(gòu)建范圍不寬。目前，傳統(tǒng)文化推廣活動和平臺的影響范圍有限，推廣鏈條上端僅限于少數(shù)當(dāng)?shù)卣块T和協(xié)會，鏈條下端主要針對本校學(xué)生，影響和輻射面不夠?qū)挿?。第六，缺乏專門的服務(wù)人才。圖書館工作人員大多是引導(dǎo)師生學(xué)習(xí)的專業(yè)服務(wù)型人才，缺乏專門的推廣地域傳統(tǒng)文化的傳承人才。

三、高校圖書館地域傳統(tǒng)文化閱讀推廣建議

酒香不怕巷子深，文化、活動和平臺的影響力離不開大范圍的宣傳和推廣。

（一）線上線下結(jié)合，吸引大眾關(guān)注

人們在接觸新產(chǎn)品上的態(tài)度上會有比較明顯的差異，每種事物都會有創(chuàng)新者（2.5%）和早期使用者（13.5%），接著會有越來越多的早期大眾（34%）和晚期大眾（34%）注意、使用和了解相關(guān)的產(chǎn)品，最后是落伍者（16%）對相關(guān)產(chǎn)品沒有興趣，推廣將不再產(chǎn)生效果?；诖?，對于地域傳統(tǒng)文化的推廣可以分為三個階段：第一步，采取線上渠道和線下資源相結(jié)合的方法，加大宣傳力度，增加對地域傳統(tǒng)文化進行閱讀推廣的活動次數(shù)，吸引人們關(guān)注和了解地域傳統(tǒng)文化的品牌和產(chǎn)品，促使他們使用和購買相關(guān)產(chǎn)品；第二步，當(dāng)越來越多的人知道某個產(chǎn)品并產(chǎn)生購買欲望時，抓住機遇擴展地域傳統(tǒng)文化的影響力；第三步，做好文化的宣傳并保證產(chǎn)品質(zhì)量，維持地域傳統(tǒng)文化在感興趣的人群中的熱度。

（二）拓展合作渠道，加大推廣宣傳

高校圖書館可以通過以下方式加大地域傳統(tǒng)文化閱讀推廣的影響力：與學(xué)院層面建立鏈接，點對點傳播活動信息；與當(dāng)?shù)馗餍侣劽襟w和文化團體合作，拓寬宣傳渠道；在圖書館的高科技設(shè)備附近設(shè)立宣傳點，普及傳統(tǒng)文化的相關(guān)信息；圖書館空間設(shè)計上加入地域傳統(tǒng)文化的元素，提升師生對傳統(tǒng)文化的興趣；在高校及市域范圍內(nèi)（特別是高校內(nèi)）的零售店增設(shè)傳統(tǒng)文化相關(guān)的商品，吸引學(xué)生和當(dāng)?shù)厝罕妼Φ赜騻鹘y(tǒng)文化的注意力。

（三）構(gòu)建社會鏈接，共建資源平臺

對于地域傳統(tǒng)文化在高校圖書館的閱讀推廣，要從宣傳鏈條的上端和下端同時構(gòu)建范圍更廣的鏈接。在上端，廣泛構(gòu)建與當(dāng)?shù)卣?、各種協(xié)會、高校、傳承人、企業(yè)等各種類型機構(gòu)的鏈接，豐富平臺的文化資源。在下端，調(diào)研受眾群體經(jīng)常接觸的渠道和平臺（如便利店、餐飲店、自習(xí)室、超市等），從師生的生活入手探索文化輸出的路徑。

（四）文化融合技術(shù)，開拓推廣渠道

“當(dāng)今社會，以信息技術(shù)為中心的科技革命正在興起，標(biāo)志著人類從工業(yè)社會向信息社會的歷史性跨越。這些高新技術(shù)必將加速促進文化的發(fā)展?！保?］1當(dāng)代大學(xué)生對于新技術(shù)的體驗需求越來越高，如果內(nèi)容不夠豐富，閱讀推廣方式?jīng)]有創(chuàng)新，讀者滿意度和興趣就無從談起。因此，必須促進將新技術(shù)與圖書館閱讀推廣服務(wù)的融合，為圖書館的地域傳統(tǒng)文化閱讀推廣增添新的活力。譬如，文化展覽活動中可融入虛擬現(xiàn)實技術(shù)，讓參展的讀者看到會活動的圖像、人物形象、物件等，生動形象地體驗相應(yīng)文化的內(nèi)涵，加深讀者對文化的理解和記憶。

（五）迎接風(fēng)險挑戰(zhàn)，推進品牌建設(shè)

對于地域傳統(tǒng)文化的推廣，一個重要的痛點就是受到空間地理的限制，相關(guān)產(chǎn)品較難產(chǎn)生收益，進而影響地域傳統(tǒng)文化的推廣?；跔I銷學(xué)中經(jīng)典的4Ps 理論，首先探究產(chǎn)品層面?zhèn)鹘y(tǒng)文化類的產(chǎn)品賣點，接著根據(jù)市場定位的不同確定產(chǎn)品價格，再則考慮傳統(tǒng)文化輸出的渠道是否符合高校學(xué)生的習(xí)慣，最后通過品牌宣傳、推廣等一系列活動提升產(chǎn)品的知名度和美譽度。

（六）培育專業(yè)人才，鼓勵研究創(chuàng)新

為了更好地推廣地域傳統(tǒng)文化，不僅要為圖書館培養(yǎng)引導(dǎo)師生學(xué)習(xí)的專業(yè)服務(wù)型人才，也要培養(yǎng)傳統(tǒng)文化合適的傳承人。圖書館的專業(yè)人才培育可以從學(xué)生入手，讓感興趣的學(xué)生學(xué)習(xí)和兼職地域傳統(tǒng)文化展館的導(dǎo)游，拉進文化與學(xué)生之間的距離。在關(guān)注傳統(tǒng)文化的人群中篩選對相應(yīng)文化感興趣的人并作為傳承人進行培養(yǎng)。建立專用的資金，鼓勵地域傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)、研究和擴散。

四、結(jié)語

高校圖書館地域傳統(tǒng)文化的閱讀推廣需要在實踐中不斷探索和創(chuàng)新，是一項長期而艱巨的任務(wù)和責(zé)任。在科研方面，地域傳統(tǒng)文化專屬數(shù)據(jù)庫的建立有助于相關(guān)科研工作者更快獲取所需要的資料，節(jié)約收集資料的時間。在文化方面，高校圖書館助力地域傳統(tǒng)文化的推廣，可以讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和融入當(dāng)?shù)氐娜宋沫h(huán)境和生活，為傳統(tǒng)文化的傳承、推廣和附加新價值注入新的活力。在實踐方面，高校圖書館通過拓展豐富多彩的閱讀推廣活動，探索文化閱讀推廣的創(chuàng)新模式，深化高校立德樹人的功能。高校圖書館的地域傳統(tǒng)文化閱讀推廣不僅有利于全民閱讀目標(biāo)的實現(xiàn)，促進圖書館閱讀推廣服務(wù)的完善，也是高校圖書館內(nèi)實現(xiàn)服務(wù)創(chuàng)新和內(nèi)涵式發(fā)展的重要途徑。