石凌瑤

鄭毓信教授認為：“‘數(shù)學深度教學就是在數(shù)學教學中必須超越具體知識和技能，深入到思維的層面，由具體的數(shù)學方法和策略過渡到一般性的思維策略與思維品質(zhì)的提升；還應(yīng)幫助學生由在教師（或書本）指導下進行學習轉(zhuǎn)向更自覺的學習，從而真正成為學習的主人．”本文就日常教學中關(guān)于知識的聯(lián)系、問題的設(shè)計、活動的設(shè)計及課堂中師生互動進行些許思考和探索，提出點滴做法，愿能起到拋磚引玉的作用．