李積謙

（南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院傳媒學(xué)院，廣西 南寧 530008）

關(guān)健詞：長征精神；大學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神；思想政治教育

習(xí)近平總書記在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100 周年大會上的重要講話指出：“一百年來，中國共產(chǎn)黨弘揚偉大建黨精神，在長期奮斗中構(gòu)建起中國共產(chǎn)黨人精神譜系，錘煉出鮮明的政治品格?！盵1]作為中國共產(chǎn)黨人精神譜系的重要組成部分，長征精神是具有原創(chuàng)意義的民族精神，是建設(shè)中國特色社會主義新長征的不竭動力，是推動中華民族偉大復(fù)興的精神資源。在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)過程中，長征精神是幫助大學(xué)生樹立理想信念、強化責(zé)任擔(dān)當(dāng)，培育艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新品質(zhì)的重要素材，積極引導(dǎo)大學(xué)生深入了解長征精神，精準(zhǔn)把握長征精神具有恒久生命力的“精神坐標(biāo)”，在領(lǐng)悟共產(chǎn)黨人精神力量中培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，對激勵大學(xué)生積極投身社會主義現(xiàn)代化建設(shè)具有重要的意義。為此，本文深入分析長征精神融入大學(xué)生雙創(chuàng)中的必要性、合理性可行性，揭示長征精神與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)的關(guān)系及作用機制，提出長征精神融入大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培育的實現(xiàn)路經(jīng)，對于弘揚長征精神、豐富大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究以及推進大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的發(fā)展具有重要促進意義。

一、長征精神融入大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)的必要性

長征精神蘊含著豐富的內(nèi)涵和巨大的精神力量，與高校立德樹人，培養(yǎng)堅定理想信念、保持艱苦奮斗精神、踐行社會主義核心價值觀的要求相契合，將長征精神融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)是繼承和發(fā)展革命精神的創(chuàng)新之舉，也是新時代國家創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略環(huán)境下應(yīng)然之策。

（一）全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的需要

黨的二十大報告把教育、科技、人才確定為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。堅持把創(chuàng)新作為引領(lǐng)發(fā)展的第一動力。首先，從教育方面，要求高校明確為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人的問題，加快教育體系構(gòu)建，把立德樹人的成效作為檢驗學(xué)校一切工作的標(biāo)準(zhǔn)，不斷提高大學(xué)生的思想水平、道德品質(zhì)。圍繞黨的教育方針，教育需要融入共產(chǎn)黨人精神譜系在不同時期展示出不同的精神內(nèi)涵來豐富大學(xué)生思想教育，長征精神作為中國共產(chǎn)黨人精神譜系的重要組成部分是具有原創(chuàng)意義的民族精神，是開展大學(xué)生思想政治教育的重要素材。要把長征精神中的紅色基因滲透到大學(xué)生教育的各個方面、各個環(huán)節(jié)，為社會主義培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人。其次，在科技方面，我們國家要在高精尖技術(shù)領(lǐng)域持續(xù)突破，需要高校培養(yǎng)出大批具有創(chuàng)新精神、銳意進取、吃苦耐勞的人才做支撐，長征精神為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)提供經(jīng)典參照。最后，在人才方面，習(xí)近平總書記要求廣大青年要有“執(zhí)著的信念、優(yōu)良的品德、豐富的知識、過硬的本領(lǐng)”[2]，高校要通過具體可行的教育方法和手段，教育大學(xué)生了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，傳承中華文化基因，要融入長征精神，教育大學(xué)生堅定理想信念，勇于擔(dān)當(dāng)、敢于創(chuàng)新，勤學(xué)苦練、增強本領(lǐng)，努力成為可堪大用、能擔(dān)重任的棟梁之才，不辜負人民的期望和重托。

（二）充實大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)育人體系的需要

高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作迎來新機遇，也面臨新挑戰(zhàn)，積極探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系跨學(xué)科融合，不僅在課堂教學(xué)中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念，而且注重專業(yè)學(xué)科能力和品德素養(yǎng)的雙向提升，這就需要創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程與其他課程協(xié)同，形成一套理念、模式、手段在內(nèi)的科學(xué)的育人體系。將長征精神融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)，可以豐富高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論體系，為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)育人成效提供理論指導(dǎo)，促進人才高質(zhì)量發(fā)展。

（三）大學(xué)生價值觀培養(yǎng)的需要

中國特色社會主義進入新時代，經(jīng)濟建設(shè)取得矚目的成就，科技飛速發(fā)展，人民生活水平不斷提高，物質(zhì)不斷豐富，但同時拜金主義、享樂主義、利已主義等社會思潮伴隨滋長，社會主流價值觀受到?jīng)_擊，部分大學(xué)生受挫能力弱，面對學(xué)習(xí)壓力、家庭壓力、人際關(guān)系無法尋找有效的緩解途徑，缺乏理想目標(biāo)，學(xué)習(xí)迷茫、生活無趣、社交恐懼、沉迷網(wǎng)絡(luò)。有些大學(xué)生缺乏堅定的理想，生活必勝的信念，缺乏吃苦耐勞、樂于奉獻的精神。大學(xué)時期是世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，高校應(yīng)加強大學(xué)生“三觀”的教育引導(dǎo)，樹立榜樣的作用，形成精神的感召力。長征精神是豪情萬丈的精神史詩，大學(xué)生讀懂這本史詩，吸取長征精神力量，可幫助大學(xué)生樹立正確的價值導(dǎo)向，成為堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。

二、長征精神與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神契合理路

長征精神內(nèi)涵與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐需要的諸多能力、素質(zhì)、內(nèi)容具有許多相同的構(gòu)成要素，因此，探討用弘揚長征精神來培育大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力具有很強的邏輯契合性。

（一）顧全大局、團結(jié)協(xié)作的品格契合

顧全大局、團結(jié)協(xié)作是長征精神的表征。毛澤東同志是顧全大局的榜樣，長征初期，他不計較個人恩怨和得失，耐心地做說服工作，一直為挽救黨和紅軍的生死存亡而努力，積極協(xié)助周恩來制定戰(zhàn)役部署、軍事路線。最終使中央采納了自己的建議，使紅軍轉(zhuǎn)危為安。在現(xiàn)實生活中，部分大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中目標(biāo)短淺，只看到眼前利益，格局不大，沒有跟隨國家的發(fā)展大勢來看待創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的時代意義，認為這些只是自己做的事。大學(xué)生要想在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)走得更遠，發(fā)展更好，就必須樹立大局意識和系統(tǒng)觀念，否則就會造成視野狹窄，發(fā)展受限，很難在人際交往和商業(yè)洪流中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機會。每個人都生活在各種集體中，只有把個人愿望和團隊目標(biāo)結(jié)合起來，做事才能事半功倍。紅軍長征途中，以毛澤東同志為核心的黨中央的領(lǐng)導(dǎo)，實現(xiàn)了黨、政、軍的大團結(jié)。這種團結(jié)的力量，使紅軍隊伍打不爛、拖不垮，能戰(zhàn)勝雪山、跨過草地，能在各種困境中突圍、逆境中取得勝利。這種團結(jié)的精神體現(xiàn)在互相協(xié)作、互助互愛、上下同心的具體行為，是一種偉大的力量和干事的原則。在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)上，團結(jié)協(xié)作也是干事創(chuàng)業(yè)者的一種遵循規(guī)約和必備的能力，如果缺乏團結(jié)協(xié)作精神，團隊之間缺乏溝通，事業(yè)上靠個人單打獨斗，搞個人英雄主義，結(jié)果只能事倍功半，甚至功虧一簣。

（二）知難而進、百折不回的品質(zhì)契合

知難而進、百折不撓是一種戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣，是明知山有虎偏向虎山行的精神。在長征初期，紅軍經(jīng)過湘江戰(zhàn)役，從原來的八萬人銳減到三萬多人的部隊，往西走，去哪里？要走多久？誰也無法給出答案，前后還有敵軍在圍追堵截，革命領(lǐng)導(dǎo)人知道前面的路很兇險，但毅然知難而進，才有后來爬雪山、過草地，與天斗、與人斗的紅軍長征偉大壯舉。大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的道路上，注定不會一帆風(fēng)順，可能遇到各種各樣的困難，如果沒有知難而進、百折不撓的創(chuàng)業(yè)精神，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)還沒開始就被困難嚇倒，成功便無從談起。因此知難而進、百折不撓的精神也是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力必備品質(zhì)之一，要培養(yǎng)大學(xué)生不畏艱難的毅力、百折不撓的心態(tài)和矢志不渝的精神。

（三）銳意進取、開拓創(chuàng)新的精神契合

銳意進取，開拓創(chuàng)新是一種審時度勢、積極向上的精神風(fēng)貌。長征初期，由于博古“左”傾教條主義者實行逃跑主義，德國顧問李德又不顧敵人調(diào)集40 多萬的圍堵，堅持按原計劃向湘西前進。毛澤東審時度勢，吸取前幾次戰(zhàn)斗的教訓(xùn)，靈活地變換作戰(zhàn)方向，指揮中央紅軍巧妙地迂回穿插于數(shù)十萬重兵圍堵之間，積極尋求戰(zhàn)機，有效地殲滅敵人，創(chuàng)造了經(jīng)典的四渡赤水戰(zhàn)役，最后巧渡金沙江，實現(xiàn)了北渡長江的計劃。這是中國紅軍戰(zhàn)爭史上以少勝多變被動為主動的光輝戰(zhàn)例。習(xí)近平總書記強調(diào)：“廣大青年要有敢為人先的銳氣，勇于解放思想、與時俱進，敢于上下求索、開拓進取,樹立在繼承前人的基礎(chǔ)上超越前人的雄心壯志，‘以青春之我，創(chuàng)建青春之國家，青春之民族’。要有逢山開路、遇河架橋的意志,為了創(chuàng)新創(chuàng)造百折不撓、勇往直前，要有探索真知、求真務(wù)實的態(tài)度,在立足本職的創(chuàng)新創(chuàng)造中不斷積累經(jīng)驗、取得成果?！盵3]銳意進取，開拓創(chuàng)新是典型的時代精神，建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的時代，做事業(yè)干事業(yè)就要有不甘人后，敢為人先銳意進取的精神。創(chuàng)新是事業(yè)發(fā)展的靈魂，是引領(lǐng)發(fā)展的第一動力，是核心競爭力的根本體現(xiàn)。大學(xué)生是社會上最富有活力、最具創(chuàng)造性的群體，理應(yīng)走在創(chuàng)新創(chuàng)造的前列，否則將會被社會所淘汰。

（四）艱苦奮斗、吃苦耐勞的作風(fēng)契合

艱苦奮斗、吃苦耐勞是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是偉大建黨史的傳家寶。長征伊始，紅軍指戰(zhàn)員就是在極度殘酷的條件下實施戰(zhàn)略撤退，一路上，紅軍戰(zhàn)士經(jīng)歷的困難與折磨，超越了人類心理與生理上的極限，面對窮兇極惡的敵人的圍堵，涉過重重險山惡水，風(fēng)餐露宿，頂著狂風(fēng)雨雪，忍饑挨餓，靠挖野菜、啃草根，以堅強的毅力，創(chuàng)造了人間奇跡。不同時代,艱苦奮斗內(nèi)涵也有所不同。新時代，在物質(zhì)文明和精神食糧都非常豐富的時代下，仍然需要發(fā)揚艱苦奮斗、吃苦耐勞的作風(fēng)，這是一種永不過時的人生信條。如果在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中，生活安逸，心浮氣躁，很難踏踏實實干事創(chuàng)業(yè)。因此，在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中，要時刻牢記革命前輩留下的精神食糧，這些優(yōu)良的作風(fēng)是青年人在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)路上戰(zhàn)勝艱難險阻的不二法寶。

三、長征精神融入大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)的總體原則

（一）價值性和知識性相統(tǒng)一

習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上的講話中強調(diào)思想政治理論課要堅持價值性和知識性相統(tǒng)一?！爸R是載體，價值是目的，要寓價值觀引導(dǎo)于知識傳授之中?！盵4]長征精神中體現(xiàn)出來的理想和信念影響著世人道德和價值的形成，有廣泛的群眾基礎(chǔ)和吸引力，是正確、科學(xué)的價值觀。長征精神與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)目標(biāo)具有高度一致性，其中許多感人的故事，能引導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者的情感共鳴，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)實現(xiàn)知識性、價值性的互融互通提供情感媒介。首先，長征精神豐富的內(nèi)涵可以提升大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大學(xué)生可以從長征精神中受到思想教育和價值引領(lǐng)，從而樹立正確的人生觀、價值觀。其次，長征精神豐富的文化資源可以與專業(yè)課程相互促進，同向同行，是大學(xué)生教育不可多得的文化資源。

（二）理論性和實踐性相統(tǒng)一

理論性與實踐性是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課的內(nèi)在屬性，兩者統(tǒng)一于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)過程。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)，既要立足于課堂，更需要走出課堂。長征精神理論課堂中，讓學(xué)生獲得情感的認同，但需要在實踐中親身體驗，這樣更契合實踐體驗與理論知識的一致性，讓理論知識從靜態(tài)到動態(tài)、被動到主動的轉(zhuǎn)變，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程“活”起來。

（三）主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一

在教學(xué)過程中，教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體性是構(gòu)成有效教學(xué)的重要元素，要想使教學(xué)有效，就必須做到以教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體性相統(tǒng)一。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)更注重課程的實踐性，教師在教學(xué)活動中采取開放、引導(dǎo)、溝通的教學(xué)方法，促進學(xué)生獨立思考、勇于創(chuàng)新和實踐的能力。通過發(fā)揮學(xué)生的主體作用，利用本地獨有的紅色資源，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極探索和實踐，尋訪長征的足跡，讓學(xué)生用自己的思維和視角認識和理解長征精神，使教學(xué)更加有效。

（四）顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一

顯性教育是通過“有形”的方式，視覺顯露的一種教育模式，隱性教育是一種“無形”的，間接性、滲透性的教育模式。兩種教學(xué)模式都是教學(xué)的基本方法，各有優(yōu)劣，既相互聯(lián)系，又相互補充。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)不應(yīng)只注重教學(xué)理論的灌輸，更要注重用長征精神中顧全大局、團結(jié)協(xié)作；知難而進、百折不回；銳意進取、開拓創(chuàng)新；艱苦奮斗、吃苦耐勞的精神品質(zhì)培養(yǎng)大學(xué)生的能力和價值觀，這種品質(zhì)的培養(yǎng)是隱性的，要通過拓寬教育的場域，挖掘長征精神資源，相互補充，用大學(xué)生喜聞樂見的方式寓教于樂，實現(xiàn)育人的目標(biāo)。

四、長征精神融入大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)的實現(xiàn)路徑

（一）深入挖掘長征精神資源融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)

長征精神是紅軍二萬五千里長征偉大實踐中體現(xiàn)出來的人格魅力和思想精華，是革命戰(zhàn)士們集體精神、品質(zhì)的體現(xiàn)，是中華民族精神的寶貴財富，是青年大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的活教材。長征精神最鮮明的底色是“奮斗”，長征整個過程中無一不貫穿著共產(chǎn)黨人艱苦奮斗的革命精神。教師作為大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，一是要加強理論研究，深刻領(lǐng)會習(xí)近平總書記關(guān)于長征精神的重要論述以及長征精神在中國特色社會主義建設(shè)中提供的強大精神動力的作用。二是深入挖掘生動感人的故事，深刻領(lǐng)會長征精神的精神內(nèi)涵。通過實地考察革命舊址、革命紀(jì)念館，采訪先烈后代，把長征故事講好、講深、講透，將生動、感人、細膩的場景還原給學(xué)生，讓學(xué)生更親切地感受革命精神的鼓舞作用。三是打造一批長征精神宣講精品課程，努力開發(fā)制作一批政治性強、內(nèi)容生動、故事詳實，制作精良的長征精神宣講精品課件，引導(dǎo)學(xué)生銘記長征路，堅定理想信念、奮發(fā)有為、主動擔(dān)當(dāng)、攻堅克難，在長征精神的激勵下，將個人行動化為建設(shè)中國特色社會主義和推進中華民族偉大復(fù)興的思想力量。

（二）將長征精神融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)不是單門課程的教育就能培養(yǎng)起來的，是個系統(tǒng)工程，需要將長征精神融入大學(xué)生課程體系，說到底是培養(yǎng)大學(xué)生樹立正確的社會主義核心價值觀的問題。一是要在教學(xué)課程上進行總體設(shè)計，把長征精神融入“馬克思主義基本原理”“毛澤東思想和中國特色社會主義概論”“思想道德修養(yǎng)”“中國近代史”“大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)”“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”等課程教學(xué)，開發(fā)不同的精神品質(zhì)嵌入不同的課程，做到橫向不重復(fù)、縱向有貫通。二是明確考核的方式，課程教學(xué)的創(chuàng)新需要理論聯(lián)系實際。大學(xué)課堂盡量杜絕填鴨式、滿堂灌的現(xiàn)象，在成績獲取上，需要設(shè)置一些實踐學(xué)分，比如寫讀后感或選擇開展“紅色行走”活動等。其次課堂教學(xué)是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主要陣地，是大學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的基礎(chǔ)。作為教師要全面把握長征精神的實質(zhì)和內(nèi)涵，從全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家、全面推進中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略高度，將長征精神講全、講細、講透，幫助學(xué)生們堅定理想信念，樹立正確的價值觀。三是在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課堂中，教師要用創(chuàng)新的方式，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂的教學(xué)、互動、討論，全面認識長征的精神內(nèi)涵。大學(xué)生要主動思考，不斷實踐，在實踐中提升對長征精神在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的內(nèi)在契合。

（三）將長征精神融入校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主題文化建設(shè)

校園文化建設(shè)，包括物質(zhì)文化、制度文化、精神文化建設(shè)，通過從這幾個方面著手將長征精神融入校園文化建設(shè)，能為學(xué)生營造一個良好的文化環(huán)境，潛移默化地影響學(xué)生的思想意識、紀(jì)律意識、精神風(fēng)貌，促進大學(xué)生身心健康發(fā)展和價值觀的形成。物質(zhì)文化建設(shè)方面，可在教學(xué)樓、實驗樓、圖書館、學(xué)生宿舍、文娛體育活動室建設(shè)長征精神故事、人物事件、時間線等文化宣傳，讓長征精神元素在有學(xué)生出入的地方隨處可見，引導(dǎo)共鳴，進行思想教育。制度文化建設(shè)方面，應(yīng)該有意識地將長征精神融入校園制度文化建設(shè)，從校紀(jì)、校規(guī)、學(xué)生行為守則、入團入黨條件、寢室制度、勞動清潔衛(wèi)生制度，以及考試規(guī)則等引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)堅定的理想信念、嚴守紀(jì)律、吃苦耐勞、勤勞奮斗的優(yōu)秀品質(zhì)。精神文化建設(shè)方面，應(yīng)將長征精神融入學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，人際關(guān)系，升旗儀式、文娛體育科技活動中，在活動開展中教育學(xué)生形成勤儉求學(xué)，互幫互助，團結(jié)友愛，踔厲奮發(fā)的精神風(fēng)貌。

（四）將長征精神融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動

大學(xué)生社會實踐包括校外實習(xí)、勤工儉學(xué)、支教活動、暑假“三下鄉(xiāng)”社會實踐，大型賽會、社區(qū)、校園志愿服務(wù)。社會實踐是提升大學(xué)生思想認識、意志品質(zhì)、陶冶情操，為人民服務(wù)意識的重要載體，可以錘煉學(xué)生勇毅前行的堅毅品格。社會實踐是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的有效載體，沒有社會實踐，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)只是紙上談兵。通過將長征精神加強對大學(xué)生的教育引導(dǎo)，重溫那段艱苦的歲月，可以給大學(xué)生提供最好的精神動力。因此，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)，首先需要結(jié)合開展紅色實踐教學(xué)，尋訪紅色基地，讓學(xué)生了解革命先烈的寧死不屈、堅韌不拔、艱苦奮斗的精神意志。組織開展戶外拓展活動，開展“重走長征路”，體驗重吃“長征飯”，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者體會當(dāng)下的生活來之不易，憶苦思甜，養(yǎng)成厲行節(jié)約、艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)。其次，鼓勵學(xué)生利用暑假時間積極投身“三下鄉(xiāng)”社會實踐，用實踐行動踐行長征精神。鼓勵學(xué)生利用課余、周末、節(jié)假日走出校園，走進基層，走到社區(qū)，走進困難群眾中去，用青春熱血和所學(xué)技術(shù)服務(wù)人民群眾，經(jīng)受歷練，錘煉黨性，讓學(xué)生將長征精神發(fā)揚光大。